幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)方案
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利用幼兒故事開展幼兒語言教育是幼兒園語言教育的重要實(shí)施途徑，對(duì)幼兒的語言與身心健康發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)方案，希望能幫到各位。
幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干(裝在小籃里)，
活動(dòng)過程：
(一)、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“小老鼠”圖，問：
它們是些什么樣的小老鼠?
2、它們看見半個(gè)西瓜皮(出示西瓜皮圖)，會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?
出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
那么，這個(gè)故事可能發(fā)生在時(shí)候?什么地方呢?
出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
(二)、教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。
1、教師示范講述“西瓜船”故事。
利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事。。
3、通過提問，進(jìn)一步了解講故事的先后順序。
4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖，每個(gè)盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。
(三)、幼兒分組編講故事。
指導(dǎo)幼兒編講故事，鼓勵(lì)編的不同，有創(chuàng)新，可編多個(gè)，了解幼兒所編情況。
(四)幼兒完整講述故事。
1、請(qǐng)幼兒講述。
講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖 ，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>
2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識(shí)它嗎?
2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?
3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰?它會(huì)怎么說呢?
4、師：它到底看到了誰呢?我們一起來看一看，講一講。(放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?
3、師：①(放大圖二)春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服?
②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?
③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。)
④(出示字卡“春天”)老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)
⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講?(請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)
4、師：①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?
②這會(huì)是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)
③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找?(請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)
④為什么要為它們穿上花衣服呢?
⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn))
6、師：(放大圖四)請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。)
7、師：(放大圖五)我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮?
2、師：你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
3、師：如果讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎?
五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。
1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)
2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)
3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。
幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.回憶、描述日常生活中負(fù)面情緒爆發(fā)時(shí)的情景。
2.用象征性的繪畫方式表達(dá)自己的生氣情緒，知道調(diào)節(jié)心情的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 自制生氣表情圖
2. 畫紙、作畫工具
活動(dòng)過程：
1. 看看生氣的樣子。
——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣?
——生氣的時(shí)候是什么樣子的?
——請(qǐng)幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動(dòng)作。
——請(qǐng)幼兒欣賞各色生氣表情圖。
——生氣的時(shí)候，我們會(huì)有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。
2. 回憶生氣的故事
——什么事情會(huì)讓你生氣呢?(如爭搶玩具，被別人錯(cuò)怪，等待)
——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。
——你們生氣是像豆豆那樣嗎?你們當(dāng)時(shí)是怎么想的?
——你生氣是想做的事情真的做了嗎?你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?
——你最后用什么辦法是自己不生氣了?
3. 畫畫生氣的故事
——我們把自己的生氣故事畫下來吧。
——畫的時(shí)候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。
——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。
4.看看生氣的故事
——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。
——人人會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。
幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)方案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
. 專心聽故事。
. 進(jìn)一步了解大熊貓的外形特征。
. 初步了解不同的動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，有獨(dú)特和可愛之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
. 布布手偶。
. 親子故事《大熊貓》(《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第 16 - 20 頁)。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體
1. 出示布布手偶，告訴幼兒布布認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，名叫“盈盈”和“樂樂”，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么動(dòng)物。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《大熊貓》：
“盈盈”是一只大熊貓，他的身體圓圓的，尾巴短短的，有一雙黑眼睛，最愛吃竹子。鸚鵡“樂樂”是大熊貓“盈盈”的好朋友。這天，它來探望大熊貓，請(qǐng)大熊貓參加最受歡迎動(dòng)物選舉。大熊貓說：“我不會(huì)表演，身上又沒有彩色的皮毛，小朋友會(huì)喜歡我嗎?”鸚鵡說：“我來幫你想想辦法?！丙W鵡想了想，對(duì)大熊貓說：“你可以像海豚一樣去學(xué)跳圈，然后表演給小朋友看?！丙W鵡找來一個(gè)呼拉圈，把它掛在樹上，然后使勁拍著翅膀給大熊貓打氣：“加油，加油!”大熊貓走向呼拉圈，它越走越快，鸚鵡以為它一定能跳過去，可是大熊貓突然停下來說：“我不是海豚，根本跳不了那么高?！丙W鵡只好說：“我再給你想想辦法。”
之后，鸚鵡又對(duì)大熊貓說：“你可以在身上貼花兒，讓自己變得更美麗?！贝笮茇堄X得這個(gè)建議也不錯(cuò)，于是把鸚鵡采來的花一朵一朵地貼在身上，可是一陣大風(fēng)吹過，身上的花全都被吹走了。大熊貓又變回了原來的樣子。
大熊貓失望地坐在一邊。突然，它聽見遠(yuǎn)處傳來“咯咯”的笑聲，原來是小朋友們來看它了。小朋友們都覺得大熊貓很有趣，還在猜它的尾巴是黑色的，還是白色的。雖然大熊貓不會(huì)表演，身上也沒有彩色的皮毛，但是小朋友還是很喜歡它。
3. 向幼兒提問：
? 大熊貓的外形是什么樣的?(身體圓圓，尾巴短短，有一雙黑眼睛，毛皮是黑白相間的。)
? 鸚鵡請(qǐng)大熊貓參加什么活動(dòng)?(最受歡迎動(dòng)物選舉。)
? 為什么大熊貓擔(dān)心小朋友不喜歡它?(它不會(huì)表演，身上又沒有彩色的皮毛。)
? 鸚鵡幫大熊貓想了什么辦法?(學(xué)跳圈和在身上貼花兒。)
? 這些辦法成功了嗎?為什么?(不成功。因?yàn)榇笮茇埐荒芟窈ｋ嘁粯犹媚敲锤撸N在身上的花兒又被風(fēng)吹走了。)
? 你認(rèn)為貼上花朵的大熊貓美麗嗎?為什么?(自由回答。)
? 如果你是大熊貓，你會(huì)去學(xué)海豚跳圈和在身上貼花嗎?為什么?(自由回答。)
? 你喜歡大熊貓嗎?為什么?(自由回答。)
4. 與幼兒一起回顧在這個(gè)主題學(xué)過的動(dòng)物，回憶它們的本領(lǐng)，或它們最美麗、最有趣的地方。老師總結(jié)每一種動(dòng)物都有它們自己的本領(lǐng)，有獨(dú)特和可愛之處。
5. 與幼兒一起復(fù)述故事。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
. 能專心聽故事。
. 能說出大熊貓的外形特征。
. 知道不同的動(dòng)物都各有本領(lǐng)，有獨(dú)特和可愛之處。
幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽成語故事，理解成語“鄭人買履”的含義，了解成語“熙熙攘攘”、“應(yīng)有盡有”。
2、喜歡成語故事，體驗(yàn)成語學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、成語卡片、繩子
2、成語故事：鄭人買履
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、猜謎：
一左一右，一前一后，一般模樣，會(huì)跑會(huì)走。(謎底：腳)
2、讓我們來低頭瞧一瞧，我們的小腳朋友現(xiàn)在躲在哪里呢?
3、奇怪!為什么我們都要穿鞋子呢?每個(gè)人的鞋子大小都一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒討論鞋子對(duì)腳的保護(hù)作用及知道鞋子要穿著合適的尺寸才舒服。
二、聽聽、說說、學(xué)習(xí)成語
1、欣賞故事第一部分
從前，鄭國有一個(gè)人，他非常愚蠢。一天，他看到自己腳上的鞋子破了，就準(zhǔn)備到集市上去買一雙新的。(集市：古時(shí)候做生意的人會(huì)在特定的時(shí)間里，從四面八方趕來，聚集在一起做買賣。)在他去買鞋之前，他先在家用一根小繩量好了自己腳的長短尺寸，打算買鞋時(shí)帶上它?？墒牵浶圆缓?，臨出門時(shí)，把小繩落在家里了。
提問：你們猜猜看，鄭國人會(huì)不會(huì)買到鞋子?
2、欣賞故事第二部分
這個(gè)鄭國人到底有沒有買到鞋子呢?我們接著往下聽故事。
集市離他家較遠(yuǎn)，他一路小跑來到集市。集市上可真熱鬧：人群熙熙攘攘，各種商品應(yīng)有盡有。鄭國人也顧不得多看，直接來到鞋鋪前。鞋的樣式很多，他左挑右選，終于挑了一雙自己滿意的。正準(zhǔn)備掏出小繩，比一比新鞋的大小，突然他發(fā)現(xiàn)小繩落在家里了，便立刻放下鞋子，回家去拿。等他急急忙忙地趕回到集市時(shí)，太陽已經(jīng)快要落山了。集市上的小販都收了攤，大多數(shù)的店鋪都關(guān)了門。他來到鞋店，鞋店也關(guān)門了。鄭國人鞋子沒買成，十分沮喪。
提問：小朋友，如果你是鄭國人，你會(huì)用什么辦法去買鞋子呢?
3、欣賞故事第三部分
幾個(gè)過路的人知道情況后，紛紛不解地問：“用腳試一下，不就知道新鞋是不是合適了嗎?”
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)成語“鄭人買履”
剛才我們聽的是一個(gè)成語故事，題目叫“鄭人買履”。履：鞋子。誰能說說“鄭人買履”是什么意思嗎?
小結(jié)：小朋友，想知道鞋子是否合適，用腳穿上試一下就知道了，這是多么簡單的道理啊，可是故事中的鄭國人卻不明白。這篇故事諷刺(笑話)了那些死心眼的人，或者說是自以為是的人。
四、教師示范朗讀，
幼兒跟念，及時(shí)糾正幼兒發(fā)音。
1、鄭人買履
2、熙熙攘攘
3、應(yīng)有盡有
五、游戲：我試我試我試試試
玩法：請(qǐng)幾位穿同一類型但尺碼不同的鞋子的幼兒，脫下鞋子，用布蒙上眼睛，圍坐在一起，誰最先試穿上自己的(合適)的鞋子為勝。游戲進(jìn)行2到3次。
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