大班幼兒閱讀教學(xué)方案

當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型,信息型的社會，人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依于一種基本的能力，閱讀能力。大班幼兒閱讀教學(xué)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于大班幼兒閱讀教學(xué)方案，希望能幫到各位。

大班幼兒閱讀教學(xué)方案1

設(shè)計(jì)意圖

(一)作品分析

1.說明作品的認(rèn)知、情感特點(diǎn)。

圖畫書《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過精美的圖畫、簡潔的文字，敲開孩子稚嫩的心門。故事講述的是一只小猴子在井邊玩，看到井里有個(gè)月亮，于是大叫“月亮掉進(jìn)井里了”。大猴子聽到，跑過來一看，也跟著叫了起來。老猴子也過來看，同樣叫了起來。于是大家都認(rèn)為月亮掉進(jìn)井里了。他們從樹上倒掛著去撈月亮，結(jié)果呢，原來月亮一直好好地掛在天上。畫面和故事不僅充滿幽默的趣味，令人啼笑皆非。

2.作品獨(dú)特的創(chuàng)作視角。

《猴子撈月》這本圖畫書不同于以往我們所看的普通圖畫書。此書畫面精美、寫實(shí)，充滿了立體感，通過折紙、粘貼、撕貼、繪畫等多種手法，生動展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場景以及猴子們的豐富表情。

3.闡述其教育意義。

《猴子撈月》這本書也讓孩子在開心好笑之余明白了一個(gè)道理：事情并不總是表面上看到的那樣，如果不經(jīng)過調(diào)查研究，往往會白忙一場。

(二)幼兒分析

大班幼兒正處于思維迅速發(fā)展的時(shí)期，開始對于一些經(jīng)典的寓言故事產(chǎn)生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對所遇到的難題、疑問、困惑也會產(chǎn)生特有的好奇心，大班的孩子已經(jīng)會使用做小實(shí)驗(yàn)的方法解決一部分的難題、疑問和困惑?！逗镒訐圃隆愤@本故事書正好能滿足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書中吸收到更多的精華。

(三)設(shè)計(jì)思路

活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。(談話法)第二環(huán)節(jié)：通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。主要通過依次觀察故事圖片、ppt，引導(dǎo)幼兒猜測、分析故事發(fā)展，其中也請了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動作。(圖示法、動作示范法)當(dāng)欣賞到19頁時(shí)，教師先設(shè)置疑問，并引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來的真正原因。(質(zhì)疑法、實(shí)驗(yàn)法)然后完整閱讀整個(gè)故事。第三環(huán)節(jié)：幼兒自主閱讀圖書，進(jìn)一步加深對故事的理解。

活動目標(biāo)

1.通過欣賞故事ppt，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。

2.能利用實(shí)驗(yàn)，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。

活動準(zhǔn)備

故事ppt、 圖片一張(一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮)、實(shí)驗(yàn)道具(裝滿一半水的水盆、手電筒)

圖書若干本

活動過程

一、 談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

提問：昨天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))

中秋節(jié)你是怎么過的?

中秋節(jié)的月亮是什么樣子的?你所看見的月亮是在哪里的?

二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

1.出示圖片(一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮)，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。

師：中秋節(jié)的時(shí)候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮，接下來，它會怎么做呢?(幼兒大膽猜測)

現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢?

2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞ppt至12頁，提問：猴子們在水里發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么做的?你猜猜它們是怎樣撈月亮的?

引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭幼鳌?/p>

(2)繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，為什么井里的月亮撈不上來。

(3)組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，引導(dǎo)幼兒觀察：水中的“月亮”是什么樣的?用手去撈，“月亮”變得怎么樣了?

教師小結(jié)：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

(4)欣賞故事結(jié)尾部分ppt。

師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來?你覺得這是一群什么樣的猴子?

3.請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。

三、幼兒自主閱讀用書，進(jìn)一步加深對故事的理解。

1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。

2.請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個(gè)地方?為什么?

大班幼兒閱讀教學(xué)方案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。

3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、與詩歌內(nèi)容相符的動畫課件。

2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。

3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動室，師生相互問好。

二、基本部分：

1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問：

(1) 動畫片里有什么?

(2) 它們在干什么?

2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會創(chuàng)編詩歌。

(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動，我們來看看它們是怎么運(yùn)動的?(出示露珠圖片)

(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動呢?

(師)對呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動”。

3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動的。

小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動;

小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動;

大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動。

4、請幼兒給詩歌取名字。

(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩歌的名字)。

(師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動作，詩歌會更好聽的。

5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。

6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物，請你也用一句話來說說

它是怎么運(yùn)動的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)

7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏____ __，____ __不變)。

(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請你們把這些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。

三、結(jié)束部分：

1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說，并請客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。

3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

活動反思：

在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動著的動物或事物特征時(shí)特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

大班幼兒閱讀教學(xué)方案3

活動目標(biāo)：

1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發(fā)對科學(xué)秘密的探索欲望;

2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對比前后頁讀、重點(diǎn)畫面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);

3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。

活動準(zhǔn)備：

繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。

活動過程：

一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。

2.PPT集體閱讀P1～3。

3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>

二、關(guān)注共鳴問題，引導(dǎo)幼兒積極在書中尋找答案

1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

2.精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。

(1)重點(diǎn)閱讀P6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識。

師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么

(2)對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。

結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

(3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。

結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的探索欲望。

三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓勵重復(fù)閱讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對話。

2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。

四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1.通過游戲體驗(yàn)故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2.運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

大班幼兒閱讀教學(xué)方案4

活動目標(biāo)：

1、通過兒歌《鳥王請客》，認(rèn)識各種鳥類動物的名稱以及特征。

2、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，了解和記憶詩歌的內(nèi)容。

3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書

活動過程：

一、欣賞兒歌《鳥王請客》。

師出示鳥王的圖片，問：“今天鳥王要請客”，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢?讓幼兒自由說出自己的想法。

師朗誦兒歌。

師：你們聽到鳥望請了哪些客人?

幼兒回答

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

師：鳥王還請了什么樣的鳥?引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥的名稱學(xué)說修飾詞。

二、傾聽兒歌并嘗試學(xué)說兒歌

1、幼兒傾聽師朗誦兒歌

師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。

2、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

師：鳥王請大家吃的什么飯?炒的是什么菜?鳥王還說些什么?風(fēng)婆婆和樹公公夸誰了?最后，白云姐姐拿出一張調(diào)查表，又說了什么?

3、師幼一起邊看書邊念兒歌(3-5)

師：小朋友，我們現(xiàn)在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌。

附： 鳥王請客

樹林里真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事?鳥王在請客。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說點(diǎn)啥?辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當(dāng)。

大班幼兒閱讀教學(xué)方案5

活動目標(biāo)：

1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容;

2.學(xué)習(xí)句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林;

3.了解動物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。

活動準(zhǔn)備：

圖書人手一冊，PPT課件

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn)，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，并請幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹林里到底發(fā)生了什么快樂的事情

二、自主閱讀

請幼兒自主閱讀圖書。

教師提出要求病提問：1.安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細(xì)閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林里住了哪些動物，發(fā)生了什么快樂的事

三、集體閱讀

1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事

請幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權(quán)，如有需要，可以先請幼兒進(jìn)行討論。

2.從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂的__，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達(dá)。

3.教師引導(dǎo)提問，快樂的小樹林還住著誰

依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。

4.教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧?！?/p>

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細(xì)耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。

5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導(dǎo)幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣

問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么

引導(dǎo)幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌

請家長和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。