幼兒中班的教案設(shè)計(jì)方案
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幼兒中班的教案設(shè)計(jì)方案要配合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在他們能接受的范圍內(nèi)進(jìn)行游戲新玩法,難度適中,讓孩子們學(xué)的快,玩的開(kāi)心。幼兒中班的教案設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒中班的教案設(shè)計(jì)方案,希望能幫到各位。
幼兒中班的教案設(shè)計(jì)方案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,了解感冒病菌的傳播途徑。
2、能說(shuō)出感冒的癥狀,知道一些預(yù)防感冒的方法。
3、懂得感冒了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示口罩,這是什么?你們什么時(shí)候戴口罩?
2、出示小河馬:他是誰(shuí)?小河馬和口罩發(fā)生了什么故事?(講述故事第一段)
師:故事中誰(shuí)生病去看醫(yī)生了?(小河馬)熊醫(yī)生給了他什么?(口罩、一大包藥)小河馬在回家的路上發(fā)生了什么事情?(打了個(gè)打噴嚏,口罩飛過(guò)樹(shù)梢不見(jiàn)了)
3、小河馬的口罩不見(jiàn)了,又發(fā)生了什么事?(繼續(xù)ppt)
4、小白兔在干什么?它撿起大口罩是怎么做的?(盛蘑菇)在回家的路上它碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小羊和小鹿)它又是怎么做的?(拿出蘑菇來(lái)給他們吃)小白兔回家后,把口罩扔出了窗外誰(shuí)看見(jiàn)了?(小松鼠)
5、小松鼠用這個(gè)口罩用它又干了什么?(做了吊床)(邊說(shuō)邊出示動(dòng)物)
6、那為什么第二天醫(yī)院門(mén)口的病人那么多呢?為什么小動(dòng)物最后都感冒了?
小結(jié):因?yàn)楦忻皶?huì)傳染,小河馬的大口罩上有感冒病毒,別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用,就把病毒傳染給它們了。對(duì)呀,我們小朋友也要注意衛(wèi)生,不能隨便用別人用過(guò)的東西如:杯子、毛巾、牙刷,那樣容易傳染疾病。
7、小朋友,你感冒過(guò)嗎?感冒的時(shí)候,你感覺(jué)怎么樣?那如果你想打噴嚏、咳嗽,應(yīng)該怎么辦?
8、游戲:誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。
老師帶來(lái)了幾幅圖,小朋友觀察一下,他們做的對(duì)嗎?為什么?
9:小河馬:小朋友,你們能告訴我一些預(yù)防感冒的方法嗎?(幼兒講述)
10:熊醫(yī)生小結(jié):我呀將小朋友講的預(yù)防感冒的方法編成了一首兒歌 ,你們聽(tīng):勤洗手,多通風(fēng),人多不去湊熱鬧。多喝水,睡眠足,瓜果蔬菜牛奶好。多做運(yùn)動(dòng)講衛(wèi)生,身體健康不感冒。
故事:有一天,小河馬得了重感冒,不停地打噴嚏。"阿嚏!"小河馬把自己家的窗戶噴得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),"看來(lái)我該去醫(yī)院了"。它來(lái)到醫(yī)院看病,大熊醫(yī)生說(shuō):"小河馬,你得了重感冒,把這瓶藥帶回家,每天都要按時(shí)服用,這個(gè)大口罩給你,你要好好地戴在你的大嘴巴上"。
小河馬戴著大口罩,捧著藥回家去,半路上,它忍不住又打了個(gè)大噴嚏。"阿嚏"這個(gè)噴嚏可了不得,揣得小河馬蹦得老高,口水滿地淌。戴在小河馬嘴上的大口罩呢,大口罩飛過(guò)了大樹(shù)梢不見(jiàn)了。小河馬摸摸嘴巴,看看大樹(shù),大聲地叫道:"啊!我的口罩不見(jiàn)了。"
小白兔正在采蘑菇,看見(jiàn)落在草地上的大口罩,小白兔捧著一個(gè)大蘑菇高興地說(shuō):"這不是一個(gè)很好的籃子嗎?"于是小白兔撿起大口罩,用它來(lái)裝蘑菇,拎著蘑菇回家去,路上遇到了小羊和小鹿。小羊和小鹿說(shuō):"小白兔,你好"。"小羊和小鹿你們好,這兩個(gè)大蘑菇送給你們吃。小羊和小鹿再見(jiàn)。"小羊和小鹿說(shuō):"謝謝你,小白兔!"
小白兔回到家,把大蘑菇倒進(jìn)盆里,又把大口罩往窗外扔。樹(shù)上的小松鼠看見(jiàn)扔在地上的大口罩,"咦?這不是一個(gè)很好的吊床嗎?"說(shuō)著小松鼠卷起了大口罩,拉成一張吊床"哈,真舒服!"
第二天早晨,森林醫(yī)院門(mén)口的病人可真多,"阿嚏!阿嚏!"一個(gè)個(gè)噴嚏打得可響了!大熊醫(yī)生開(kāi)門(mén)一看,傻了眼。小朋友,你們說(shuō)這是怎么一回事呢?
幼兒中班的教案設(shè)計(jì)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能聽(tīng)清信號(hào),做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.動(dòng)作敏捷,反應(yīng)靈敏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.遙控器一個(gè)。
2.設(shè)置游戲場(chǎng)景:活動(dòng)場(chǎng)地四周分別放四筐皮球、山洞(塑料圈)兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
活動(dòng)過(guò)程
1. 聽(tīng)話的機(jī)器人。
幼兒板牙機(jī)器人找空的地方四散站立。
師:你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?機(jī)器人最聽(tīng)誰(shuí)的話?機(jī)器人最聽(tīng)主人的話,主人一下命令,它就會(huì)去做各種各樣的事情,讓我們一起來(lái)做機(jī)器人吧!
師:現(xiàn)在你們是一群聽(tīng)話的機(jī)器人,我是你們的主人,只要我一按遙控器,機(jī)器人就會(huì)幫我做很多的事情。
教師按遙控器說(shuō):“機(jī)器人,跳起來(lái)摘蘋(píng)果(幼兒跳起來(lái),做摘蘋(píng)果的動(dòng)作);機(jī)器人快速搬運(yùn)西瓜(幼兒迅速將皮球拿來(lái),放入筐內(nèi))。
(2)引導(dǎo)幼兒在游戲中聽(tīng)清教師的指令,再做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)。
(1)執(zhí)行任務(wù)前的準(zhǔn)備。
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)機(jī)器人去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù),但是我們先要來(lái)把身體鍛煉一下。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師要求,做相應(yīng)的動(dòng)作,如:游過(guò)小河,跳過(guò)小溝,鉆過(guò)山洞,爬過(guò)草地)
師:現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了,可以去執(zhí)行任務(wù)了?,F(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險(xiǎn),我們要一起去救出小貓。
(2)游戲:救小貓。
幼兒扮演機(jī)器貓人,教師按遙控器后,幼兒立即爬過(guò)草地,跨過(guò)小河,鉆過(guò)山洞,跳過(guò)小溝,再?gòu)脑贩祷亍?分組進(jìn)行)由最后一個(gè)幼兒將小貓(皮球)抱回來(lái)。
師:小貓終于得救了,他們說(shuō)多虧了機(jī)器貓耳朵靈,本領(lǐng)大,動(dòng)作快,謝謝機(jī)器貓。
3.機(jī)器人們隨著音樂(lè)跳舞慶祝勝利。
幼兒中班的教案設(shè)計(jì)方案3
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《綱要》精神,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠郑ㄟ^(guò)幼兒的直接參與,感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。在活動(dòng)中又以多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境,既富有童趣,又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,吸引幼兒的興趣,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
在鞏固幼兒按數(shù)量分類(lèi)的理解時(shí),我設(shè)計(jì)了 “送小動(dòng)物回家”和“娃娃家超市” 2個(gè)小游戲,游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作、交流,共同解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受分類(lèi)在生活中的用途,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
2、初步感知分類(lèi)的意義,通過(guò)操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字
師:你有家,我有家,我們都有一個(gè)家。小朋友,我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說(shuō)游戲規(guī)則。
游戲:“你有家,我有家,我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù),拉一拉,我們幾個(gè)是一家?!蹦钔陜焊?,幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說(shuō)10以?xún)?nèi)的數(shù)量)
師:小朋友一家可以在一起玩游戲,你們想不想知道小熊一家在做什么?
二、幼兒通過(guò)看課件,初步感知按數(shù)量分類(lèi)的意義
1、師:小熊的爸爸媽媽要出門(mén)了,他們告訴小熊,自己在家把房間的玩具整理好,我們來(lái)幫幫小熊,它的玩具應(yīng)該怎么整理?
2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,,說(shuō)一說(shuō)小熊是怎么分的?
4、教師小結(jié):小熊是按數(shù)量分類(lèi)的,就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
三、通過(guò)操作游戲鞏固按數(shù)量分類(lèi)
1、游戲:“送小動(dòng)物回家”
1、師:小熊整理好了自己的玩具,高高興興和小伙伴去玩了,天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,小朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?
2、教師說(shuō)游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù),有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里,每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后,在把他們送回家。)
3、幼兒集體游戲
4、師:你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?
2、游戲:“娃娃家超市”
1、師:小朋友幫助了小動(dòng)物,開(kāi)心嗎?今天,娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了,小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?
2、幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。
3、教師與幼兒一起總結(jié)分類(lèi)情況。
3、擴(kuò)展:按其他標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
1、師:小朋友,你去過(guò)超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
2、幼:把吃的分一類(lèi),把玩的分一類(lèi)……
3、師:我們一起來(lái)看一段超市的錄象,看看錄象中的物品是怎么擺放的?
4、教師小結(jié):超市里的東西可以按種類(lèi)、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),這樣擺放可以方便顧客買(mǎi)東西,看起來(lái)也比較整齊。
5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類(lèi)。
6、分好后,幼兒分組完娃娃家超市游戲。
四、自然結(jié)束
幼兒中班的教案設(shè)計(jì)方案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4、5數(shù)的形成。
2、在與操作材料積極互動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、門(mén)票、磁卡、筆若干
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》
活動(dòng)過(guò)程:
一、逛公園導(dǎo)入
1、 今天馮老師要帶小朋友們?nèi)ス珗@玩玩,坐小汽車(chē)哦!但是小汽車(chē)不能坐錯(cuò)了,看看老師發(fā)給你的車(chē)票上面有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),就去找和它數(shù)量一樣的汽車(chē)朋友坐下來(lái)。
2、 坐下來(lái)了嗎?坐下來(lái)就把你的車(chē)票放在你面前的桌子上,我要來(lái)看看小朋友們有沒(méi)有上對(duì)車(chē)。誰(shuí)來(lái)告訴我,你上的是幾號(hào)車(chē)?(5號(hào))。為什么上5號(hào)車(chē)?這組的其他小朋友把車(chē)票也舉起來(lái)給我看看,是不是5個(gè)點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)4、5的形成
1、 好,小朋友們都坐好了,趕快把你們的車(chē)票擺擺好,放在椅背后面吧。坐穩(wěn)了,小汽車(chē)要出發(fā)嘍(音樂(lè)——律動(dòng))。公園到了,公園真漂亮啊!
2、 學(xué)習(xí)4的形成
(1)看看公園里有什么?幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?
(2)把公園里的這些東西變成數(shù)量4,有什么好辦法?
(3) 比一比,因?yàn)?比4少一,所以3添上1就是4。因?yàn)?比4多一,所以5去掉1就是4。
(4)總結(jié):3添上1就是4,5去掉1就是4。
3、 學(xué)習(xí)5的形成。
(1)看看公園里有什么?幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?
(2)把公園里的這些東西變成數(shù)量5,有什么好辦法?
(3)比一比,因?yàn)?比5少一,所以4添上1就是5。因?yàn)?比5多一,所以6去掉1就是5。
(4)總結(jié):4添上1就是5,6去掉1就是5。
三、操作
1、 門(mén)票,復(fù)習(xí)5的形成。
(1)咦!公園里還有一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)呢,里面有好多的玩具,要想進(jìn)去玩就要有一張上面有5個(gè)圓點(diǎn)的磁卡,不是5個(gè)圓點(diǎn)的卡不能使用,請(qǐng)每位小朋友拿一個(gè)磁卡看一看,你的磁卡是5個(gè)圓點(diǎn)嗎?如果不是想想怎么辦?
(2)寫(xiě)好了,把筆放進(jìn)去,我來(lái)看看你們現(xiàn)在都是5個(gè)圓點(diǎn)的磁卡嗎?
(3)哦(出示ppt)要變成5個(gè)點(diǎn),是 的就要再添上 ,因?yàn)?添上1就是5,是 的就要再去掉 ,因?yàn)?去掉1就是5。
(4)小朋友,你們都變對(duì)了嗎?變對(duì)了就把門(mén)票放進(jìn)桌上的簍子里,我們進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)玩吧。
2、 躲雨,復(fù)習(xí)2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了,怎么辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個(gè)好辦法,但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數(shù)量一樣的門(mén)票寶寶來(lái)避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
(2)驗(yàn)證小朋友們的對(duì)錯(cuò)。
四、結(jié)束活動(dòng)
天晴了,我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)里面玩吧。
幼兒中班的教案設(shè)計(jì)方案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)玩毛巾有濃厚的興趣,體驗(yàn)與同伴合作玩毛巾的快樂(lè)。
2、能主動(dòng)探索毛巾的不用玩法,在玩毛巾的過(guò)程中兩臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法,練習(xí)跳、鉆等基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一條毛巾。
2、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)熱身活動(dòng),通過(guò)毛巾舞引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、播放《我愛(ài)洗澡》的背景音樂(lè),師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動(dòng)內(nèi)容。
——我們經(jīng)常用毛巾來(lái)洗臉,但是今天我們卻要用它來(lái)鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請(qǐng)你們?cè)囈辉?,然后告訴大家。
(二)幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾,教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
1、幼兒四散于場(chǎng)地,嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?
3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法,并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
(三)幼兒合作玩毛巾,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、提出合作玩毛巾的要求,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)朋友一起商量想辦法,一起玩。
2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動(dòng),教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
(四)展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱(chēng)和規(guī)則,邀請(qǐng)幼兒參與游戲。
——好朋友2個(gè)、2個(gè)拉好毛巾兩端形成“山洞”,另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”,從山洞下鉆過(guò)。
2、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng),教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
(五)放松活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
1、師幼原地坐下,做舒展放松動(dòng)作(伸手臂、踢腿等)。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗,教師帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
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