中班幼兒園教師教育隨筆
一天就要結束了,相信你會領悟到不少東西,是時候用心地寫一篇日記了。日記怎么寫才合適呢?下面是由小編給大家?guī)淼闹邪嘤變簣@教師教育隨筆7篇，讓我們一起來看看!
中班幼兒園教師教育隨筆篇1
幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語言發(fā)展的關鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對孩子以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。
早上，孩子們到園的時間等等不一，為了充分利用這段時間，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高，針對孩子們愛聽故事的特點，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學前，個多月下來，收到了不錯的效果：
孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。
孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。
孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢?
中班幼兒園教師教育隨筆篇2
今天剛走進活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的仔細觀察，屬人為破壞。
“一定是維鎮(zhèn)干的?！蔽倚南?。
維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子，活潑聰明又調(diào)皮，類似的事件他干過不止一次，這次肯定也不例外。
維鎮(zhèn)來園后，我把它摟在懷里說：“告訴老師，你昨天干了什么?”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了?！蔽疫@才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園。
“老師，這是寒寒弄下來的?！宾卧创舐暫暗馈?/p>
怎么可能呢?寒寒是個愛靜的孩子，說話聲音也很小，經(jīng)常讓人注意不到她的存在。
“真的是你弄下來的嗎?”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解。“是不是你看到畫太陳舊了，想換張新的?”“不是，我想讓老師叫我的名字。”
原來是這么回事，每天老師都會表揚很多優(yōu)秀的孩子，鼓勵一些表現(xiàn)較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意。
這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師，要時刻關注每一個孩子，讓他們都能享受到老師的關懷和照顧，這也是我們義不容辭的責任。
中班幼兒園教師教育隨筆篇3
和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事?”她說孩子磕掉牙了，快!快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢?出去的時候還好好的啊!容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血總算止住了。
針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。
就這件事我也作了小結：上健康課之前老師必須首先向孩子們強調(diào)一定要注意安全，對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。
中班幼兒園教師教育隨筆篇4
今天下午，我到小學去取材料，碰到了新入園的一位特殊家長老師，我問起孩子這幾天怎么沒上學，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。
旭旭，她兒子今年4歲，是本學期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，含在嘴里怕化了，摟在懷里怕飛了。這幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應了幼兒園生活?？墒牵⒆拥哪棠汤鲜菗膶O子在園吃不好，玩不好，而且怕他不習慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后逼著孩子的爺爺最后一個來送，最早一個來接。我把孩子在園的表現(xiàn)和所知道的情況對她說：聽他老師說：與同齡幼兒比較，思維、語言、動手能力發(fā)展有些緩慢，但整天生龍活虎的比較好動，但是呢，這兩天，孩子的進步特別明顯…我的話還沒有說完，旭旭的媽媽就接著埋怨起來：還還不是旭旭爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一直跟著他們，老人家對孩子過度地關愛，什么事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎么得了哦……
最為幼教工作者，不得不提醒家長，在抓經(jīng)濟的同時，也不要忘記自己所肩負的責任，“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負責。曾記得一位專家說過：“孩子能自己帶就自己帶”。
中班幼兒園教師教育隨筆篇5
一個跟著一個走是幼兒進入園需掌握的最基本的常規(guī)。
常常信步游走,他們即使排隊也總將隊伍走得稀稀拉拉,很多老師為了盡快將隊伍走成型,就讓幼兒一個拉著一個排隊走,即后面的幼兒拉著前面幼兒的衣服走。我認為這種做法弊端頗多。首先,剛?cè)雸@的幼兒同伴間互不熟悉,還不善于相互交往,許多幼兒不愿意讓別人拉自己的衣服;互相拉著也是被拽著衣服的幼兒有不適感,于是就經(jīng)常發(fā)生推拉、扯打、哭鬧的`現(xiàn)象。其次,幼兒用手拉著前面幼兒的衣服,騰不出手扶欄桿等輔助物,不利于自身平衡,同時由于是相互拉扯著,幼兒還要顧及整個隊伍的平衡(這對于他們是很難的),一人走快一步,勢必引起整個隊伍的騷動,還往往出現(xiàn)一人摔跤,多人跌倒的情況。再次,如此訓練,幼兒只能邁著機械的步伐盲目跟從,束縛了幼兒的手腳,幼兒毫無自主,不利于幼兒主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
建議:教師再引導幼兒練習一個跟著一個走時,不妨先開展小組練習,然后再進行全班練習。為了幫助幼兒能整齊地排隊走,教師可要求幼兒現(xiàn)在窄窄的走廊里或沿著地上畫好的標記走,然后再到比較廣闊或復雜的地帶(如樓梯)練習,采取這種由易到難的練習方法有利于提高幼兒排隊走的速度。
中班幼兒園教師教育隨筆篇6
第一天來得時候，也可能是自己長得比較小巧也比較俊俏的緣故，不一會兒就有幾個小姑娘圍過來，叫我給她們用紙折烏篷船，無奈自己手拙，只給她們折了幾個紙飛機，她們就高興的跑了。有幾個小男孩也圍在桌子邊上不吭聲，只生生的看著我。孩子就是孩子，活潑好動是他們的天性。在第一天上課的時候，我看到孩子們都做的歪歪扭扭的，有的還用兩條腿跪在板凳上。我就喊：“一二，坐直，一二坐直，誰坐的直，將來長大了一定能當警察和偵察兵，還有可能開宇宙飛船呢!”孩子們聽了我的話，個個把手背到背后面，身子直直的，高興的揚著笑臉望著我。他們雖然只是四五歲的小孩子，但是很能分辨那是好話那是訓斥的言語。
幼兒園教育不是學校教育，以教為輔，以樂為主，寓教娛樂，讓孩子們在快樂中接受文化和心靈的熏陶?，F(xiàn)在正是春回大地之時，我讓孩子們在回家的路上看看發(fā)生了什么變化，他們都能說出是春天到來了，看到燕子從南方飛回來了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了。在背誦賀知章的《詠柳》時，我叫兩個小朋友做演員，即當垂柳，一個小朋友當詩人，讓他們做著動作，伸出兩個手指做成剪刀的形狀在剪著樹葉。結果，孩子們蹦蹦跳跳的，高興的一邊背著唐詩一邊做著各種動作。他們很快樂也記得很快。
快樂是孩子們的天性，也是現(xiàn)在他們的專利，我們沒有任何理由去剝奪。
孩子像剛開始成長的小樹苗，雖然天真無邪，但也表現(xiàn)出一些不好的現(xiàn)象。
有的孩子愛動手打人，有的孩子愛說臟話，有的還撕別人的書等等。像這些現(xiàn)象，并不能因為他們是孩子就聽之任之。要讓他們知道什么是錯的，什么是不應該做的。針對這種情況，我編了一首兒歌，每天都背上一遍，幾天下來，班里的情況好多了：
小朋友長高了，不打人，不罵人，不狂跑，不吵鬧，笑聲說話講禮貌，愛護書籍要記牢，老師夸我是可愛的小寶寶。
哪個孩子對別的孩子動手了或是講臟話了，我就把兩個孩子叫在一起，叫他們說對不起。
有一件事說出來真是慚愧。竟不如一個四五歲的孩子。本人對文字還是比較感興趣，但對于畫畫，自認為缺乏細胞。但畫畫又是孩子們喜歡的一個課目。孩子們畫的恐龍形態(tài)各異，形象逼真，自己都感到望塵莫及。孩子們始終認為老師是無所不能的，我不會畫畫這句話我始終說不出口，怎么辦呢?硬著頭皮上吧!從頭再來。先從最基礎的簡筆畫開始，天天晚上，中午都在練動物簡筆畫。連老公和女兒都在嘲笑我。
我們大班大都是男孩，只有幾個女孩，都非常的聰慧。色彩在他們的手中被運用的淋漓盡致。孩子的想象是無窮的，也是五彩斑斕的。
為了不讓這些孩子失望，我這個不喜歡畫畫的人不得不喜歡上畫畫。
中班幼兒園教師教育隨筆篇7
任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。
這一天，我剛說：“小朋友喝水。”他便叫：“一組、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。
針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
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