教師對幼兒園的教學(xué)的評語

評語可以幫助被評價(jià)者不斷地逼近理想目標(biāo)，那什么樣的評語才好的評語呢？下面是由小編給大家?guī)淼慕處煂τ變簣@的教學(xué)的評語7篇，讓我們一起來看看！

教師對幼兒園的教學(xué)的評語篇1

我班來了一個新生叫小明，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動時(shí)，她更表現(xiàn)的非常緊張，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得膽怯，害羞?？僧?dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時(shí)候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

我看出了她的心思，趁一次機(jī)會，我把她叫到了我的面前，和她說：“小明，你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自己來聽聽好嗎？”說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小明，你一定能行。

”到了上課時(shí)間了，我把小明唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小明唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終于接受了新的家園！

教師對幼兒園的教學(xué)的評語篇2

每次畫畫的時(shí)候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！

我蹲下來，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……”他們的知識還真豐富。

孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽，更來勁了。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

輕輕高興地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細(xì)一看，還真像。我趕緊表揚(yáng)他：“輕輕，你真棒！”這時(shí)玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。

與此同時(shí)，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護(hù)它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

教師對幼兒園的教學(xué)的評語篇3

吃過下午點(diǎn)后，有個孩子們來對我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰偷偷扔掉的?！薄岸嗫上?。”“這是誰扔的？”我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自我的行為太粗暴了，我立刻語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干？”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)被家長接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面用心引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，因?yàn)樵S多孩子都看見了。

第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。透過錄相觀察及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一齊制作成餅干樣，孩子們在活動中興奮不已。我表揚(yáng)了張家蕊和杜青妍，過去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問：“為什么他們此刻比過去吃得多了？”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西?！蔽艺f：“對了，人的飯量會隨著活動不活動，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過多或過飽，下午吃點(diǎn)量也會減少，不想吃了?！边@時(shí)李爭順著我的話自豪的說：“我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了?！蔽艺f：“對呀，李爭和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)就應(yīng)怎樣辦？”孩子們都說：“告訴老師少給點(diǎn)，就要一個或半個餅干。”“告訴老師吃不了啦?！蔽曳Q贊他們真聰明，說得對，這時(shí)李爭反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個，聽聽那個，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。我及時(shí)說，像昨日下午垃圾桶里就有一塊餅干，不明白是誰不留意掉進(jìn)去的？李爭說：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了?！蔽以谌w小朋友面前表揚(yáng)了李爭，知錯就改是個好孩子。

透過這件事，我覺得教師遇到任何問題都就應(yīng)心平氣和地說服教育，而不就應(yīng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面用心引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點(diǎn)名批評會更有效果。

教師對幼兒園的教學(xué)的評語篇4

一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開始了，小朋友們個個爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到那里，小朋友們就大叫起來：“不對，不對！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！”小朋友們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智之后說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜。”其他小朋友還是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！”

這時(shí)我請小朋友安靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫忙別人，尊敬他人，請小朋友們一齊來編這個故事，看誰編得好?！?/p>

過了幾分鐘，我請小朋友自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動，拔了蘿卜和伙伴一齊分享?！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！?/p>

聽了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一齊編完了故事。

透過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的潛力，在教育活動中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動解決問題的潛力。

教師對幼兒園的教學(xué)的評語篇5

方楠是這學(xué)期剛插到我們班的孩子，對幼兒園的日常規(guī)范什么都不懂，不明白排隊(duì)，經(jīng)常在院子里大小便，還把小朋友的小椅子到處亂搬動……開始時(shí)，我們還好言相勸，教她怎樣做，但是，時(shí)間長了，我們該教的都教了，她卻沒有一點(diǎn)進(jìn)步。

這天，孩子們正在給星星涂顏色，她把魯穎的書撕壞了，我拿著書大聲的呵斥她說：“你懂不懂事呀？為什么不把自己的書撕壞呢？你把魯穎的書撕壞了，把你的換給她吧”她抬頭看了看我，嘟噥了一聲：“老師真兇?！甭犃诉@句話，我的臉騰地紅了。我意識到了自己的失態(tài)，于是我蹲下身，換了一副笑臉對她說：“你看老師兇嗎？”她看到我笑了，說：“剛才很兇?！蔽艺f：“你喜歡兇的老師，還是喜歡不兇的老師？”“喜歡不兇的?！薄澳悄忝靼桌蠋熛矚g什么樣的小朋友嗎？”她搖了搖頭，我說：“老師喜歡聽話的乖孩子。”“老師，我聽話，我是乖孩子?！笨吹剿鎿吹谋砬?，我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真，自己隨意的話語，卻在孩子心中留下一個陰影。

“老師真兇！”這是孩子的內(nèi)心話。我將把這句話牢牢地記住心里，它會時(shí)刻提醒我，教師的一言一行是多么的重要。

教師對幼兒園的教學(xué)的評語篇6

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，務(wù)必教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，構(gòu)成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理潛力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說："我們此刻是中班小朋友了，自己能做的事情就應(yīng)要自己做，是嗎"然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫忙。

教師對幼兒園的教學(xué)的評語篇7

開學(xué)已經(jīng)一個月了，我班的早操隊(duì)伍依然是歪歪扭扭，很沒有精神。“立正”孩子們?nèi)齼蓛傻鼗貞?yīng)“一二?！辈挥傻貜奈业淖熘邪l(fā)出的口令聲少了，隊(duì)伍更亂了。加上器械操使用的的瓶子三三兩兩橫七豎八地倒在地上，有的孩子看在一邊開小差，有的孩子蹲下來把瓶子放了又放，實(shí)在是亂！和站在一旁的大二班相比，我羞愧了決定一整中三班的“班容”。

我利用晨間談話的時(shí)間，給孩子們洗腦子，從根本上要求孩子集中注意力，要像解放軍叔叔一樣，一早就要有一個良好的精神面貌，站有站象，做個朝氣蓬勃的孩子。

抽出了部分孩子的游戲時(shí)間，練習(xí)口令，“立正”、“向前看齊”、“向前看”“起步走”等，孩子的精神面貌開始好了起來，我很開心。起碼早操的時(shí)候，不是再是歪歪扭扭的了，做早操也認(rèn)真了很多，精神面貌好了，做早操的幅度開始大了起來，踢倒的瓶子一個之后一個，我又下了禁令不準(zhǔn)碰“瓶子放好以后不準(zhǔn)碰瓶子?！碑?dāng)做完一節(jié)早操后，幾乎所有的拼字都倒地了。這可能么辦呢？最后，我班決定統(tǒng)一把瓶子放在左前方。踢倒瓶子的問題是解決了不少，但是隊(duì)伍有排不整齊了，孩子們怕瓶子會被踢到，走過兩步再去放瓶子，這樣隊(duì)伍有歪了。

這些孩子可真會鉆空子了，最后，我把所有的要求，在早操前說了一遍:“排隊(duì)做早操要像解放軍叔叔一樣有精神，小耳朵豎起來，時(shí)刻注意老師口令，排隊(duì)做早操的時(shí)候管好手里的瓶子和自己的嘴巴不要發(fā)出聲音，隊(duì)伍拍整齊以后，瓶子放在左前方，不要走動，做早操的時(shí)候也要和前面的小朋友對整齊?！边@一次，我們的早操隊(duì)伍可算排好了！

孩子還小很多事情不能兼顧，而老師在思考問題時(shí)就要全面，看到問題就要提出，用心努力改善這樣才會不斷進(jìn)步。