北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由小編給大家?guī)?lái)的北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案5篇，讓我們一起來(lái)看看！

北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇1

一．教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

二．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

三．教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入新課

1、學(xué)生回憶剛剛過(guò)去的寒假里度過(guò)的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、簡(jiǎn)單了解作者——老舍

『設(shè)計(jì)意圖』：以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛

（1）指名讀，評(píng)議

（2）學(xué)生找出自己易錯(cuò)的字

（3）老師強(qiáng)調(diào)“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順

2、出示詞語(yǔ)輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩?fù)胶图t火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬(wàn)象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，并評(píng)議（3）強(qiáng)調(diào)“間斷”的“間”讀四聲

『設(shè)計(jì)意圖』：詞語(yǔ)是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語(yǔ)教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。

2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

『設(shè)計(jì)意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清作者的寫作思路，為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。

（四）精讀課文，理解感悟。

師：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標(biāo)出自己最感興趣的部分，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子反復(fù)朗讀，理解感悟，并在書的空白處做批注。2、小組討論交流

3、集體交流預(yù)設(shè)：

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多，多得好像聚在一起開展覽會(huì)。（課件演示，臘八粥的圖片）

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。

除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。

（1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

（2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

（3）理解“守歲”：一重意思，年長(zhǎng)的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

（4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（5）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽著這喜慶的樂(lè)聲，你仿佛看到了什么場(chǎng)景？

（6）花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂(lè)，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

（2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。小販們?cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫來(lái)體會(huì)。

（1）勾畫出寫燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。

（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個(gè)“有的”，并在理解的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用“有的”說(shuō)一句話

（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”這句話，讓學(xué)生體會(huì)并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過(guò)程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力，對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。

『設(shè)計(jì)意圖』：通過(guò)以上學(xué)生之間的讀書交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)已經(jīng)不單純?nèi)ピu(píng)價(jià)別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對(duì)句子的理解和感悟來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)與交流閱讀體會(huì)結(jié)合起來(lái)。

（五）聯(lián)系實(shí)際，深化感受

師：過(guò)年最高興的就是小朋友們，在過(guò)年的時(shí)候你覺得最有意思的是什么呢。『設(shè)計(jì)意圖』：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。

（六）作業(yè)設(shè)置結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫一篇500字左右的短文，談?wù)勛约旱母惺芑蛳Ｍ?/p>

『設(shè)計(jì)意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書本與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，延伸了課堂

北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗；

（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；

（三）品讀課文，體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗；

（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；

（二）品讀課文，體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)

1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗；

2.梳理文章寫作順序。

（二）導(dǎo)入

春節(jié)，可以說(shuō)是我們中國(guó)人一年中最重要的一個(gè)節(jié)日了！由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風(fēng)，千里不同俗”，不同地區(qū)，不同民族都有自己的風(fēng)俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進(jìn)《北京的春節(jié)》，感受老北京春節(jié)的魅力吧！

（三）文化常識(shí)

1.作者介紹

老舍（1899—1966）,原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。1951年，因?yàn)閯?chuàng)作了話劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。他勤于創(chuàng)作，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞劫模范。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實(shí)》等，他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學(xué)過(guò)他的寫景抒情散文《草原》。

2.寫作背景

本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學(xué)出版社1999年版），有刪改。本文寫于1951年，作者剛從美國(guó)回來(lái),當(dāng)時(shí)正值中華人民共和國(guó)成立不久,新中國(guó)的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時(shí)間寫下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節(jié)》就是其中之一，文中描寫了北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗和熱鬧氣氛，表達(dá)了對(duì)新中國(guó)、新社會(huì)的贊美。

（四）預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字。

初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）

眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）

蒜瓣（suàn bàn）摻和（chān huo）

2.多音字辨析。

3.解釋下列詞語(yǔ)意思。

摻和：摻雜混合在一起。

嫻熟：熟練。

萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。

截然不同：形容兩種事物毫無(wú)共同之處。

各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類很多。

張燈結(jié)彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。

殘燈末廟：指春節(jié)快要結(jié)束了。

（五）初讀感知

1.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的？給你印象最深的是什么？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說(shuō)出“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓）

2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動(dòng)？可以用筆畫下來(lái)，也可以用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容，并清除學(xué)習(xí)上的障礙，包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

（六）再讀梳理

快速瀏覽課文，想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)的，作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子？其寫作順序是什么？自己想好后，以小組為單位進(jìn)行談?wù)?，并仿照示例填寫下表?/p>

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動(dòng)

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

明確：

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動(dòng)

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒；

大人：預(yù)備過(guò)年的物品

臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，吃糖

過(guò)了二十三大掃除，把各類吃的預(yù)備充足

除夕做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲

正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會(huì)

初六店戶開張，還可以逛廟會(huì)，逛天橋和聽?wèi)?/p>

元宵節(jié)看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

寫作順序：時(shí)間順序。

（六）小結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。

（七）板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

老舍

熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓

時(shí)間順序

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，初步感受了北京春節(jié)的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，感受北京的春節(jié)所具有的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者的寫作方法。

（二）默讀思考

默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過(guò)春節(jié)熱鬧的片段，請(qǐng)問(wèn)你最喜歡其中的哪一個(gè)片段？說(shuō)說(shuō)你的理由。

明確：各抒己見，言之有理即可。

（三）精讀體悟

1.在這些片段中，作者詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容，這樣安排有什么好處？

明確:本文詳略安排得當(dāng),主次分明。對(duì)于最能表現(xiàn)老北京獨(dú)特習(xí)俗的內(nèi)容進(jìn)行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細(xì)地描寫了人們的各種活動(dòng)，尤其是元宵節(jié)，這是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”，作者進(jìn)行了重點(diǎn)描繪，凸顯美好快樂(lè)的氣氛。在詳寫部分中，作者也并非面面俱到，而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)寫；除夕，寫了人們穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、趕回家吃團(tuán)圓飯、守歲等習(xí)俗:初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì)的習(xí)俗；初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì)的習(xí)俗；正月十五，主要寫了賞燈的習(xí)俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話帶過(guò)。其他日子里，人們的活動(dòng)并無(wú)特殊性，如采買東西、打掃屋子等，作者沒(méi)有詳細(xì)描述，僅用精練的語(yǔ)言簡(jiǎn)單提及，并把這些內(nèi)容按時(shí)間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。

2.找出課文中描寫孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀，用自己的話復(fù)述一遍，并說(shuō)說(shuō)作者為什么重點(diǎn)描寫這一部分。

明確：對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，只要學(xué)生能說(shuō)出大意即可。第二個(gè)問(wèn)題要緊緊圍繞著更加突出地表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點(diǎn)來(lái)表述。

（四）品讀賞析

老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語(yǔ)言也是如此。請(qǐng)大家讀讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并從課文中再找出一些語(yǔ)句，加以體會(huì)。

1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）

2.白云觀外的廣場(chǎng)上有賽轎車、賽馬的，在老年間，據(jù)說(shuō)還有賽駱駝的。

3.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。

明確：

1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個(gè)北京人常說(shuō)的口語(yǔ)詞，表現(xiàn)出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達(dá)出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語(yǔ)，則缺少了這種“京味兒”。

2.“老年間”指很早以前、古時(shí)候，多用在口語(yǔ)中，且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習(xí)語(yǔ)的色彩。用上這個(gè)詞，整個(gè)句子顯得親切樸實(shí)。

3.“閑在”指清閑自在，帶有鮮明的口語(yǔ)化色彩和地域色彩，質(zhì)樸平實(shí)。

（五）拓展閱讀

閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，想好后與同學(xué)交流。

明確:斯妤的《除夕》重點(diǎn)寫了“我”對(duì)一家人過(guò)除夕的一段回憶，表現(xiàn)了閩南老家除夕的習(xí)俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風(fēng)情，感受到除夕闔家團(tuán)圓、其樂(lè)融融、溫馨快樂(lè)的氛圍，也感受到作者對(duì)親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié)，則像是一幅民俗畫卷，表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中，人們共同的活動(dòng)和體驗(yàn)，以及共同的文化心理。

（六）總結(jié)

這篇散文以時(shí)間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語(yǔ)言，描繪了一幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,表現(xiàn)了北京春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了作者對(duì)新中國(guó)、新生活及祖國(guó)傳統(tǒng)文化的贊美之情！

（七）板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

老舍

詳略得當(dāng)“京味兒”十足

北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

1導(dǎo)語(yǔ)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過(guò)完中國(guó)最隆重的節(jié)日春節(jié)，我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、回顧寫作順序，分清詳略

1回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?dòng)？

2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？請(qǐng)你把詳寫的部分做上記號(hào)。

3交流后，板書。

三、品讀體味，感受民俗

在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來(lái)，結(jié)合自己過(guò)年的感覺，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

匯報(bào)重點(diǎn)： （預(yù)設(shè)）

1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜

（1） 熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的通俗和幽默。

（2） 泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì)老舍語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來(lái)體會(huì)。

從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯等語(yǔ)句體會(huì)除夕的熱鬧。

從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細(xì)膩。

3正月初一：通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。

男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。

逛廟會(huì)可通過(guò)學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。

4正月十五：如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。

燈的種類多：有的有的有的有的

（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。

四、回顧全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？

五、課后小練筆

過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的`民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

板書： 6 北京的春節(jié)

臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五

熱鬧 團(tuán)圓 喜氣

北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇4

【設(shè)計(jì)理念】

1．借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué)，將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運(yùn)用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節(jié)的實(shí)景圖片、影像，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離。

2．借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語(yǔ)句式表達(dá)效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?

3．利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。

【教材分析】

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

【學(xué)情分析】

每年的春節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過(guò)春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對(duì)文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源，借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺(tái)，既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。

3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

（二）過(guò)程與方法

1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。

2．通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧。

2．利用龍語(yǔ)資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

龍語(yǔ)資源庫(kù)資料鏈接。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入

1．播放課件：欣賞一段視頻。

（運(yùn)用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過(guò)年的視頻資料。）

觀看過(guò)后，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由？喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。

2．那你們見過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠）：

過(guò)春節(jié)的民謠

小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)分析：

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。

學(xué)生狀況：

學(xué)生的識(shí)字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）

三、再讀課文，理清思路。

1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

（開始）（高潮）（結(jié)束）

3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

2、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè)，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。）

5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

師：什么樣的，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。

生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？

生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

師：哦，我怎么沒(méi)見書上寫這樣的燈？

省3：書上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈。

師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？

生：掛在大街上。

生：掛在一些商店門前。

生：掛在家里

師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎？

生：還得等到有月亮的晚上。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？

生：（一時(shí)沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

師：我們拍好了錄像，還得配上音樂(lè)和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞，怎么樣？（配樂(lè)朗讀課文第六自然段。）

7、請(qǐng)自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）

五、拓展練習(xí)：

1、背誦課文4、6自然段。

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的資料。

第二課時(shí)

一、交流資料，趣味說(shuō)話。

1、同學(xué)們，大家都帶來(lái)了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表。

2、學(xué)生活動(dòng)：

一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過(guò)程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過(guò)后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話的現(xiàn)象。）

幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過(guò)晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的，一會(huì)兒是綠顏色的，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來(lái)幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了。

一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說(shuō)話：過(guò)了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來(lái)到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。）

二、練習(xí)書寫。

1、本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫？誰(shuí)愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng)，使問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生中去解決。）

2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。）

三、拓展練習(xí)：

查資料，了解各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗。

教學(xué)反思：

要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無(wú)事可干的現(xiàn)象。