一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案
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作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案7篇,讓我們一起來(lái)看看!
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
能正確,流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只
生字詞卡片
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)設(shè)疑,揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
2.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?
板書(shū)課題:一分鐘
3.設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
1.自由讀課文,畫(huà)出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開(kāi)火車(chē)讀(結(jié)合書(shū)33頁(yè),“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)
3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
三、讀第一自然段,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。
2.讀了這一段,你知道了些什么?
板書(shū):鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
3.我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。
4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫(xiě)法。
過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
四、自學(xué)課文2~3自然段
1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào):自己讀后知道些什么?
板書(shū):遲到20分鐘
3.觀察書(shū)上32頁(yè)的圖,用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4.投影顯示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
(4)朗讀下面三句話(huà),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
B:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了?!?/p>
C:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo))
1.你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)
2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):
(1)抄寫(xiě)生字詞。
(2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動(dòng)物,交通工具……)
(3)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線(xiàn)、彈珠、蠶豆,時(shí)鐘一面、統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道一分鐘有多長(zhǎng),并體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
知道時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)交流:一分鐘有多長(zhǎng)師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒"。)師:60秒又有多長(zhǎng)呢?一秒種很短暫,滴答一下就過(guò)去了,60秒就是滴答60下,那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?讓我們來(lái)邊做游戲邊感受一下吧!
A游戲:
山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說(shuō)話(huà),不許動(dòng)。(開(kāi)始記時(shí))師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),在扮演木頭人的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?
師:那你們覺(jué)得一分鐘的時(shí)間怎樣?(一起回答:很長(zhǎng))B游戲:
師:那現(xiàn)在,老師再給我們小朋友一分鐘,小朋友回到自己的位置上去玩起來(lái)。感覺(jué)一下,這一次的一分鐘有什么不一樣?
(幼兒玩積木)師:剛才的一分鐘,你做了什么事情呢?
師:那你們覺(jué)得這次的一分鐘怎樣?
總結(jié):原來(lái)當(dāng)我們扮演木頭人,一動(dòng)不動(dòng)時(shí),會(huì)覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng),很長(zhǎng)。我們玩的時(shí)候,又覺(jué)得時(shí)間很短,很短。
二、播放視頻,了解一分鐘時(shí)間里可以做什么?
1.你想知道一分鐘里面,世界上會(huì)發(fā)生什么事情嗎?給你們看一場(chǎng)小電影吧,就一分鐘哦(觀看PPT)
2.提問(wèn):你剛聽(tīng)到了一分鐘里世界上發(fā)生了哪些事情?
三、幼兒操作;師:一分鐘世界上能發(fā)生這么多的事,真了不起,今天,老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些材料,我們小朋友也來(lái)試試一分鐘做了多少事情。
1.老師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
2.明確規(guī)定:秒針開(kāi)始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái),看看大家一分鐘里做了多少事情。
3.幼兒分組操作。
4.交流匯總,教師記錄結(jié)果。
(1)請(qǐng)你數(shù)一數(shù)在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個(gè)彈珠?
(2))請(qǐng)幼兒介紹一分鐘的成果。
師:同樣花了一分鐘,為什么最后的結(jié)果不一樣?有的多,有的少呢?幼兒討論。
師小結(jié):雖然時(shí)間相同,都是一分鐘,但每組做的事情不一樣,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。
師:我還發(fā)現(xiàn)剛才穿珠子那組的小朋友,他們相同的時(shí)間里,做著相同的事情,可他們的結(jié)果也不一樣?有的穿得多,有的穿得少,這是為什么?
師小結(jié):在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。
原來(lái)只要抓緊時(shí)間,加快速度,在一分鐘時(shí)間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時(shí)間,你們有沒(méi)有信心比剛才做的更多呢?好,準(zhǔn)備幼兒操作第2次5.再次總結(jié)各組操作數(shù)據(jù),師:為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
讓幼兒明白,做事情要專(zhuān)心,要抓緊時(shí)間,不拖拉,動(dòng)作就快了四、總結(jié)對(duì)時(shí)間的感受,知道要珍惜時(shí)間師:小朋友們,今天我們玩了一些游戲,玩得可開(kāi)心了!你們覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快嗎?
師:一分鐘的時(shí)間不多,可是只要我們珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間,也能做很多種有意義的事情。在這次四川雅安大地震中,我們警察叔叔抓緊每一分鐘,后來(lái)救出了好多被壓的人,而醫(yī)生們也抓緊每一分鐘,救活了那些垂死的傷病員。一分鐘看起來(lái)很短,但在我們的生活中卻能做好多有意義的事情呢還有幾個(gè)月我們就要升入小學(xué)做小學(xué)生了,都要自己安排時(shí)間,如果你拖拖拉拉事情會(huì)怎么樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?
五、結(jié)束讓幼兒用一分鐘的時(shí)間站成一隊(duì)。
教學(xué)反思:
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣,從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短,幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果,熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,做同樣的事情,動(dòng)作慢了,就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教案設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字:
師:秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,院子里的果子熟了。瞧:蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰,來(lái)到我們二三班,誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼?(出示課件生字)
呀,二三班的小朋友真是熱情好客,都愿意和他們打招呼,那好吧,我們就開(kāi)起小火車(chē),快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字)
游戲?qū)耄?/p>
剛才同學(xué)們生字記得那么好,老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎?老師先講游戲規(guī)則:全體同學(xué)輕輕起立,兩臂向前伸平,一動(dòng)不動(dòng)的站著,看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。(播放課件:一分鐘時(shí)鐘聲)
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入:是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),在某種情況下,要克制自己堅(jiān)持一分鐘,也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)會(huì)更深。(出示課件:課題)
二、板書(shū)課題。
誰(shuí)能帶著剛才的體會(huì)讀讀課題?
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個(gè)學(xué)生讀)
四、播放課件朗讀:想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么?
個(gè)別回答,師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
五、初讀課文,感知內(nèi)容:
元元只多睡了一分鐘,怎么遲到二十分鐘呢?原因就藏在課文里,我們來(lái)讀讀課文,把你讀懂的段落用三角標(biāo)出來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái)好嗎?
生自由讀課文。
出示課件:自學(xué)指導(dǎo)
個(gè)別回答,師板書(shū)。
師:是呀,元元因?yàn)槎嗨艘环昼?,卻遲到20分鐘,他會(huì)感到怎樣?
六、品讀課文
出示課件:朗讀感悟。
元元非常后悔。(指導(dǎo)朗讀)
你是從哪里看出元元非常后悔?
他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”
(指導(dǎo)朗讀)
出示課件:你想對(duì)元元說(shuō)些什么?(同桌交流)
全班匯報(bào)。
師:同學(xué)們說(shuō)得太好了,老師再讓我們感受一下一分鐘吧。(播放:感受一分鐘)
我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊,那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧!
七、是總結(jié)并完善板書(shū)。
師:經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓(xùn),第二天元元會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫(xiě)一兩句話(huà)吧。
個(gè)別交流。
八、拓展:師講另外一個(gè)一分鐘的故事。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、寫(xiě)字。
2、懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡,插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/p>
1、正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。
2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?
3、是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng)在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。
4、自讀課文,想想題目中的一分鐘,在課文中指的是什么?
5、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?
二、朗讀感悟
1、聽(tīng)范讀,想一想:
聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么?
2、元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
3、你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、有感情地朗讀課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、通過(guò)查資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事?
(如:工人、農(nóng)民、解放軍)
2、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受。
【教學(xué)反思】
珍惜時(shí)間,這一課對(duì)學(xué)生有非常重要的教育意義。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、在讀中感悟到時(shí)間的重要,不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):在讀文中感悟到一分鐘雖然短,但卻不能因此而放縱自己,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng)。
教學(xué)措施:對(duì)于重點(diǎn)的攻克,我主要采取讓學(xué)生多讀、聽(tīng)讀、練讀、賽讀等形式。
對(duì)于難點(diǎn)的攻克,主要通過(guò)朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)來(lái)感悟。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話(huà):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課,一起說(shuō)課題,師板書(shū)提醒“鐘”字,齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字,用鐘、鬧、吃、嘆組詞語(yǔ)。
過(guò)渡:字認(rèn)得這么好,那一起來(lái)讀讀課文吧!
二、品讀課文,感悟理解
1、指名分段讀文
2、從最后一段入手講讀課文
投影出示:元元非常后悔。
質(zhì)疑:讀到這,你想知道些什么呢?(后悔什么、后悔遲到了二十分鐘
(如回答第二個(gè),那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的)
過(guò)渡:原因就藏在課文里,一起來(lái)尋找答案吧!
3、指名讀第一自然段
A.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
B.理解“哈欠”(加動(dòng)作)
C.在朗讀中讀出無(wú)所謂,不在乎的語(yǔ)氣
D.你有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷呢?
E.過(guò)渡:元元又睡了,事情真的像元元想的那樣嗎?
4、學(xué)習(xí)第五自然段
投影出示:第五自然段A,指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),我想你們一定能找到答案的。
B、板書(shū):遲到了20分鐘
C、出示圖2,看圖說(shuō)話(huà)
你從圖上看到了什么?他的心情會(huì)是什么樣的?
D、激情引讀,你能讀出元元此時(shí)的心情嗎?
談話(huà):唉,奇怪了,明明只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?這20分鐘跑到哪里去了,我們一起幫元元找回來(lái)吧!
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段
A.小組學(xué)習(xí)
B.
1、明確學(xué)習(xí)要求
2、匯報(bào)交流:相機(jī)板書(shū)遇到紅燈汽車(chē)開(kāi)了走著上學(xué)
A、第二自然段
指名讀,師談話(huà):咱們看元元著急去上學(xué),所以他的動(dòng)作很快。沒(méi)想到走到路口
剛想走過(guò)去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣
指導(dǎo)朗讀,嘆氣(投影出示)(感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了。)
B、第三自然段
1、指名讀
2、比較朗讀他等了好一會(huì)兒。他等了一會(huì)兒。(你覺(jué)得那個(gè)等的時(shí)間長(zhǎng))
3、從“才”這個(gè)字你體會(huì)到了什么?
4、看圖1說(shuō)話(huà)(元元一邊跑一邊喊,等等我,可是車(chē)到點(diǎn)還是開(kāi)走了)
5、第二次嘆氣與第一次比較,比較兩次的不同。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。(焦急、后悔)
師小結(jié):要是早一分鐘就不會(huì)遇到紅燈,更不會(huì)錯(cuò)過(guò)汽車(chē),就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
C.第四自然段
1、指導(dǎo)朗讀等阿等,一直(讓你知道了什么)
2、元元等車(chē)時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情?那你讀出來(lái)吧!
D.指導(dǎo)朗讀最后一段
齊讀換詞理解元元后悔什么
三、回讀課文加深理解
再次分段讀文。
四、拓展延伸,實(shí)踐感悟
1、現(xiàn)在你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話(huà),并以此與大家共勉:
珍惜時(shí)間,從一分一秒做起。
五、寫(xiě)字嘆、哈
1、指導(dǎo)觀察
2、互相提醒
3、師范寫(xiě)
4、同桌互評(píng)
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3.有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)四次“最后一分鐘”,作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖交流,揭題
1、交流香港的有關(guān)信息
2、課件出示文中插圖。
師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖,你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?
3、教師激情揭題:是的,這個(gè)畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,美麗的紫荊花在香港大地四處開(kāi)放;這一刻,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻,祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書(shū)課題)。
二、自由讀詩(shī),解決字詞障礙,了解詩(shī)歌內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀詩(shī),要求把字詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難,共同解決。
3、再讀詩(shī)歌,思考一個(gè)問(wèn)題:文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?
三、品讀詩(shī)歌,體會(huì)、激發(fā)情感
師:詩(shī)歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解,接下來(lái)就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?
第一處“最后一分鐘”
1、指名讀第一小節(jié)
2、師:同學(xué)們,在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,你能把它
找出來(lái)嗎?(生:擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
3、齊讀第一小節(jié)
第二處“最后一分鐘”
1、師:當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)
3、師:看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來(lái)合作朗讀,一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽(tīng)要求:前面部分男女同學(xué)輪讀,最后三行一起讀。
4、分角色朗讀
5、教師范讀
6、有感情地齊讀
第三處“最后一分鐘”
1、師:同學(xué)們臉上的表情告訴我,你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,真棒!同學(xué)們,我們都知道如今的香港是非常繁榮的,可在150多年的時(shí)間里,它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門(mén)銷(xiāo)煙和《南京條約》等相關(guān)資料,教師介紹。
3、師:虎門(mén)上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘,又是什么在長(zhǎng)城的臉上,在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
百年的痛苦和歡樂(lè)都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說(shuō);借助圖片理解)
(3)引讀:在這最后一分鐘,百年的屈辱終于揮之而去,
中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了,怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--
在這最后一分鐘,所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水,這怎能不使大海沸騰呢?--
第四處“最后一分鐘”
1、師:香港終于回來(lái)了,我們激動(dòng),我們自豪。香港從此掀開(kāi)了新的篇章。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié),體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?
2、學(xué)生自由朗讀
3、交流,指導(dǎo)朗讀
(師:同學(xué)們,讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,一起把最美好的祝愿送給香港吧!)
四、配樂(lè)齊讀,再次體會(huì)情感
1、師:香港歷經(jīng)百年滄桑,今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘,帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪,老師給同學(xué)們配上音樂(lè),我們一起有感情地朗讀整首詩(shī),永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌
五、播放視頻,情感升華
師:剛才的學(xué)習(xí),我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像,教師配畫(huà)外音。)
六、課堂練筆、小結(jié)
1、師:同學(xué)們,流浪了百年的游子--香港回來(lái)了,面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你最想說(shuō)什么?請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。
2、集體交流
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇7
【教材分析】
《一分鐘》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)(上)中的一篇課文。
多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。
多睡一分鐘,只不過(guò)是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
《一分鐘》,留給我們?cè)S多值得思考的東西。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、師:小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目叫做(一分鐘)。“鐘”是本課要學(xué)的生字,誰(shuí)會(huì)讀?(你的翹舌音讀得很準(zhǔn));齊讀。你有好方法記住它嗎?(加一加、換一換、比一比)組詞。
2、師:小朋友們,我們一節(jié)課有(40)分鐘,可我們今天要學(xué)的課文卻是(一分鐘),和40分鐘相比感覺(jué)時(shí)間很短。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短,沒(méi)什么了不起的??删褪且?yàn)檫@一分鐘,卻造成了意想不到的后果。
二、初讀課文
1、老師范讀課文,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想:課文圍繞一分鐘講了一件什么事?
2、師:小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容,相信讀完課文后會(huì)有更深的理解。學(xué)生自由朗讀課文,注意要(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出的生字多讀幾遍。)
3、小朋友們讀得很認(rèn)真,這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,誰(shuí)知道這篇課文共有幾個(gè)自然段?(六個(gè))下面老師就請(qǐng)六位小朋友合作朗讀,其他的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。(師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤)
三、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們課文讀得很流利,說(shuō)明大家課前做了充分的預(yù)習(xí)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀一讀P31和P32紅蘋(píng)果和綠樹(shù)葉中的生字,可以借助拼音多讀幾遍。
2、請(qǐng)看大屏幕,老師把這些生字組成了詞語(yǔ),自己讀一讀吧。
3、指名逐行讀詞。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。
零:⑴后鼻音;本音讀“l(fā)íng”,組詞;在本課中讀“l(fā)īng”,丁零零是鬧鐘的聲音,誰(shuí)能模仿鬧鐘的聲音?(你的聲音真清脆)
⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的,還有什么聲音是丁零零的?(門(mén)鈴、自行車(chē)鈴、上課鈴等)課文中說(shuō)“丁零零,鬧鐘響了?!闭?qǐng)你仿照這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō):“丁零零,
響了?!?/p>
哈欠:⑴“欠”本音讀第四聲,齊讀、組詞,和“哈”組成詞語(yǔ)時(shí)就變成了輕聲。齊讀
⑵你平時(shí)怎么打哈欠的?嘴巴張的大大的,所以“哈”是口字旁。組詞。
遲:⑴翹舌音;
⑵這個(gè)字怎么記?
⑶大家仔細(xì)觀察,“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化?(捺變成了點(diǎn))對(duì),所以小朋友在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候一定要注意。
嘆:⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了,那“嘆”這個(gè)字誰(shuí)會(huì)記?
⑵誰(shuí)能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作?
⑶你在什么情況下會(huì)嘆氣?(失望、心情不好、后悔等)
⑷課文中的元元也嘆氣了,讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣?(兩次)
⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方?(第二自然段)請(qǐng)一位小朋友讀第二自然段,其他小朋友想一想元元為什么會(huì)嘆氣?(他過(guò)馬路的時(shí)候,剛想走過(guò)去,紅燈亮了。)他此時(shí)心情怎樣?(著急、后悔)齊讀元元第一次嘆氣時(shí)說(shuō)的'話(huà)。
⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又準(zhǔn)。(第三自然段)老師讀第三自然段,小朋友們想一想元元這次又是因?yàn)槭裁磭@氣?(因?yàn)樗攘撕靡粫?huì)才過(guò)十字路口,眼看就跑到車(chē)站了,可公共汽車(chē)卻開(kāi)跑了。)他此時(shí)心情怎樣?(更加著急、更加后悔)齊讀元元第二次嘆氣時(shí)說(shuō)的話(huà)。
決:⑴元元等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,所以他決定(走到學(xué)校去)。誰(shuí)能記住“決”?
⑵你能用“決定”說(shuō)句話(huà)嗎?
悔:⑴元元決定走到學(xué)校去,走到學(xué)校的時(shí)候,已經(jīng)上課20分鐘了,所以他是(紅著臉,低著頭坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁,是從心里感到后悔,覺(jué)得自己做錯(cuò)了,說(shuō)明他的意思和心情有關(guān)。
⑶在日常生活中,你有沒(méi)有做過(guò)后悔的事情?(是啊,很多事做錯(cuò)了是沒(méi)有辦法彌補(bǔ)的,所以小朋友在做事情的時(shí)候要考慮清楚,三思而后行。)
鬧:下面老師給小朋友猜個(gè)字謎,猜猜看是我們今天學(xué)的哪個(gè)字?
“大門(mén)里面是市場(chǎng)。”小朋友們反應(yīng)真快,那你能給“鬧”組個(gè)詞嗎?
4、小朋友們生字學(xué)的真不錯(cuò),下面老師把拼音去掉,看看大家是否還能讀準(zhǔn)。
5、讀老師推薦的詞語(yǔ)
⑴師:書(shū)上的詞小朋友已經(jīng)會(huì)讀了,老師也組了一些詞語(yǔ),自己先試著讀讀。
⑵各種形式朗讀。
⑶個(gè)別學(xué)生提出不理解的詞,會(huì)的學(xué)生解答。(師相機(jī)進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>
⑷齊讀詞語(yǔ)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的八個(gè)字。
2、“欠”和“元”這兩個(gè)字比較簡(jiǎn)單,老師相信小朋友能寫(xiě)好,其它六個(gè)字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(鐘、嘆、哈)
鐘:左右兩部分大小差不多。
嘆和哈:這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,左邊的口字旁要寫(xiě)的小一些,第三筆橫正好寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
3、還有三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))這三個(gè)字你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?(師指導(dǎo)學(xué)生提出的字)
4、下面請(qǐng)小朋友翻開(kāi)一號(hào)本,拿出鉛筆,頭正,身直,腳放平,用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在本子上練寫(xiě)這個(gè)字。(老師巡視,相機(jī)指導(dǎo))
師:好,請(qǐng)大家把筆放下,坐起來(lái),告訴老師,你寫(xiě)了幾個(gè)字?那誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮???老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)展示他寫(xiě)的字。(師進(jìn)行評(píng)價(jià))
小結(jié):小朋友們,剛才你們抓緊了一分鐘的時(shí)間寫(xiě)了這么多字,而且有的小朋友還寫(xiě)的特別漂亮。由此可見(jiàn)這一分鐘多么重要?。∪绻蠹颐刻於寄芟襁@樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫(xiě)字,相信以后一定會(huì)成為一位大書(shū)法家。