年月日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案
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作為一名辛苦耕耘的教育從業(yè)人員，教學(xué)的活動(dòng)方案編寫(xiě)工作在所難免,快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是由小編給大家?guī)?lái)的年月日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)，能比較熟練地判斷大月、小月和平年、閏年，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、口算。
練習(xí)九第4題。小黑板出示，指名口算。
2、揭示課題。
猜謎：小寶寶，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脫一件，脫到年底剩張皮。(打一物)謎底：掛歷。
提問(wèn)：日歷上第一張和最后一張各是幾月幾日?每天一張，撕完一本日歷要多長(zhǎng)時(shí)間?一年里有多少月，是多少天?
說(shuō)明：這些知識(shí)都是上節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于年、月、日的知識(shí)，這節(jié)課就進(jìn)一步練習(xí)年、月、日的有關(guān)內(nèi)容。
板書(shū)課題。
二、整理知識(shí)
1、出示下表：
世紀(jì)
年
月
日
31天( )
30天( )
29天( )
28天( )
2、提問(wèn)整理。
1個(gè)世紀(jì)是多長(zhǎng)時(shí)間?(板書(shū)：100年)
說(shuō)明：1901-20--年是20世紀(jì)，20---2100年是21世紀(jì)。
1年是多少個(gè)月?(板書(shū)：12個(gè)月)
有31天的月份叫什么月?大月是哪幾個(gè)?(板書(shū)：一、三、五、七、八、十、十二)
是30天的月份叫什么月?小月是哪幾個(gè)?(板書(shū)：四、六、九、十一)
是29天或28天的是哪個(gè)月?哪個(gè)年份二月是29天，哪個(gè)年份是28天?
(板書(shū)：閏年二月 平年二月)
你是怎樣記住大月和小月的?怎樣判斷某一年是閏年還是平年?平年全年多少天?閏年全年多少天?
3、介紹上旬、中旬和下旬。
我們習(xí)慣上還把一個(gè)月分為上旬、中旬和下旬。每個(gè)月1-10日是上旬，11-20日是中旬，21日到這個(gè)月的最后一天是下旬。
提問(wèn)：每個(gè)月的上旬或者中旬都是多少天?一月下旬是多少天?四月下旬多少天?二月下旬多少天?
三、組織練習(xí)
1、口答。
(1)一年中有( )個(gè)月，分成( )個(gè)季度。
(2)一年中有( )個(gè)大月，( )個(gè)小月。
(3)3月1日前一天是( )月( )日或( )日。
(4)1988年是( )年，1998年是( )年。
(5)平年二月有( )天，閏年二月有( )天。
(6)平年第一季度有( )天，閏年第一季度有( )天，第二季度有( )天，第三季度有( )天，第四季度有( )天。
2、練習(xí)九第5題。
小黑板出示，讓學(xué)生做在書(shū)上。
學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師板書(shū)，并要求說(shuō)明判斷的理由。
3、補(bǔ)充判斷題讓學(xué)生判斷，說(shuō)明理由。
(1)一年中有6個(gè)大月，6個(gè)小月?！? )
(2)每年都是365天?！? )
(3)頭一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日記他又去了北京?！? )
(4)1998年是閏年?！? )
4、練習(xí)九第6題。
小黑板出示。讓學(xué)生看題目要求，說(shuō)明要怎樣做。
第(1)題：第一個(gè)答案經(jīng)過(guò)了8個(gè)月對(duì)嗎?為什么?第二個(gè)答案經(jīng)過(guò)了5個(gè)月對(duì)嗎?為什么?第三個(gè)答案，經(jīng)過(guò)了4個(gè)月對(duì)嗎?為什么?
括號(hào)里該填哪個(gè)答案?
第(2)題：讓學(xué)生做在書(shū)上。提問(wèn)：你選擇的第幾個(gè)答案是正確的?為什么?
5、練習(xí)九第7題。
學(xué)生填在書(shū)上，口答核對(duì)。結(jié)合進(jìn)行思想品德的教育。
6、練習(xí)九第8題。
學(xué)生獨(dú)立思考后口答，如有困難，老師提示。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?對(duì)年、月、日的知識(shí)你知道了哪些?
猜謎：
我們已經(jīng)知道了時(shí)間單位年、月、日的許多知識(shí)，猜猜這個(gè)謎語(yǔ)是什么：最短又最長(zhǎng)，最慢又最快，最便宜又最寶貴的，是什么?
學(xué)生猜出是“時(shí)間”后，結(jié)合進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)九第9、10題
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
二、教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
實(shí)踐活動(dòng)：
制作年歷
教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
新知識(shí)點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)建議：
1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)校活動(dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)年、月、日
課題
認(rèn)識(shí)年、月、日
課型
新課
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準(zhǔn)備
各年份的年歷卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空。
1時(shí)=（）分 1分=（）秒
1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí)
1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分
2、提問(wèn)：
（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）
（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
（1）出示材料。
提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
（6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書(shū)：
年 月 日
一年 12個(gè)月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？
教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
四、思維訓(xùn)練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，自主閱讀解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 天文知識(shí)引入、揭示課題
師：太陽(yáng)、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）
師：看了短片，你知道了什么？
學(xué)生交流：地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。
地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。
月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。
師板書(shū)：年、月、日
引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣，都是表示時(shí)間的單位。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)年月日。板書(shū)課題：年月日
2、認(rèn)識(shí)月
（1）觀察年歷，回答問(wèn)題
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí)？
學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：一年有12個(gè)月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
2、認(rèn)識(shí)大月、小月。
師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。
3、認(rèn)識(shí)平年、閏年
教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。
師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬(wàn)年歷，把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中，哪幾年是閏年？
引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
教師出示計(jì)算結(jié)果：
通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！?/p>
師：這就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。
出示：1991年、2012年、1900年
學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。
出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說(shuō)法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎？
1840÷400 2100÷4 1200÷4
三、鞏固練習(xí)
第一關(guān)：小法官
（1）每年都是365天。（ ）
（2）24個(gè)月就是兩年。（ ）
（3）小明的書(shū)包是2001年2月29 買(mǎi)的。（ ）
（4）有些人4年才過(guò)一次生日。（
第二關(guān)：動(dòng)腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日，而爺爺再過(guò)幾天才過(guò)第十五個(gè)生日。
（1）爺爺?shù)纳帐牵? ）月（ ）日
（2）爺爺這一年是（ ）歲
（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇4
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《年月日》
學(xué)生分析：
“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。
2、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊。“年月日知識(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）。“萬(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜一猜
教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？
2、引課題
問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？
師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書(shū)課題）。
[反思：通過(guò)這樣的猜歌名活動(dòng)，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]
二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)
1、自主探索全年天數(shù)
（1）、合作探索
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）
[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力。]
（2）、成果匯報(bào)
讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：
[反思：學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個(gè)，30天的月份有4個(gè)。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]
2、比較認(rèn)識(shí)大月小月
問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？
又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？
[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]
師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）
通過(guò)比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：
（1）一年有12個(gè)月。
（2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
（4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多。]
問(wèn)：象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字？30天的月份呢？[反思：通過(guò)取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]
師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個(gè)，小月有多少個(gè)。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月，一年不是有12個(gè)月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]
2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）
3、探索平年閏年的規(guī)律
（1）、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。]
（2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育）
1949年1949÷4=487……1
2003÷4=500……3
2008÷4=502
2100年2100÷4=525
在判斷2100年時(shí)，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年，教師可以打開(kāi)萬(wàn)年歷來(lái)看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說(shuō)明，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]
（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]
（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年
（5）、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福？
師：到此，由“365個(gè)祝福”這首歌引發(fā)出來(lái)的問(wèn)題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽(tīng)。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著還沒(méi)弄懂的問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，幫助學(xué)生解決的存在的問(wèn)題]
游戲：聽(tīng)老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營(yíng)造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂掀起一個(gè)小高潮。]
三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)
1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）
第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)，盡管他
既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。
綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。
我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
教學(xué)反思
本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無(wú)法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè)。聽(tīng)（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2分鐘）
教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個(gè)祝福”
自主探索，計(jì)算天數(shù)。
（6分鐘）
學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）
培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
年月日專題網(wǎng)、計(jì)算器、
萬(wàn)年歷
匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。
（3分鐘）
各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。
通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)物投影
四、觀察比較，
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（7分鐘）
教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。
教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。Powerpoint播放“1993年到2004年各月及全年天數(shù)的表格”、
年月日專題網(wǎng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持
大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證。
（8分鐘）
學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。
教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。Powerpoint、
年月日專題網(wǎng)、
萬(wàn)年歷
瀏覽網(wǎng)頁(yè)，釋疑拓展。
（4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。年月日專題網(wǎng)
應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)。
（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如“偵探故事”的解除滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望；在線測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí)；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”、
Powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”
八、作業(yè)超市，
互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專題網(wǎng)、
BBS軟件、
Iss年歷制作軟件
板書(shū)
工具與資源設(shè)計(jì)：
年歷
萬(wàn)年歷
計(jì)算器
（自制）年月日專題網(wǎng)
多媒體課件
記錄單
設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
3、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。
5、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲，制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。鼓勵(lì)學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評(píng)價(jià)
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念，會(huì)判斷大月、小月，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。
3、滲透珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：記住大小月及每月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課
師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來(lái)看一看吧，瞧！
1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典
20__年10月15日神舟五號(hào)順利升空
20__年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)
師：同學(xué)們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國(guó)感到驕傲、自豪？
生：是
師：這些都是我們國(guó)家重要的日子，要想把它們記錄下來(lái)，就得用時(shí)間單位——年月日。年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ò鍟?shū)：年月日）
師：認(rèn)識(shí)時(shí)分秒我們要看鐘表，那么認(rèn)識(shí)年月日我們就要學(xué)會(huì)看年歷。瞧，這是一張年歷，你們知道這是哪一年的年歷嗎？
生：2021年。
師：對(duì)，這是2021的年歷。你知道畫(huà)了圈的是2021年的幾月幾日嗎？
生：2021年3月23日
師：那你知道3月份一共有多少天嗎？
生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。
師：那么2月份呢？
生：28天。
師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，年歷上畫(huà)了愛(ài)心的地方都是我們國(guó)家一些特別的日子，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧，一起讀。
1月1日元旦、3月8日國(guó)際婦女節(jié)……
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾組圖片的欣賞引出課題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活?！?/p>
二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大小月
1、認(rèn)識(shí)年歷、學(xué)習(xí)大小月
師：現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)看年歷了嗎？請(qǐng)你輕輕翻開(kāi)課本76、77頁(yè)，仔細(xì)觀察20__年、20__年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁(yè)的表格中，開(kāi)始吧！
師：同學(xué)們都填好了嗎？那我們一起來(lái)看一下吧，請(qǐng)你仔細(xì)核對(duì)一下，都填對(duì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你繼續(xù)完成77頁(yè)這兩小題，開(kāi)始吧。
匯報(bào)結(jié)果：
1、一年中有12個(gè)月
2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月
3、4、6、9、11月都有30天，小月
師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們?cè)僬移渌攴莸哪隁v驗(yàn)證一下吧。老師找來(lái)了20__年和20__年的。
師：看來(lái)無(wú)論哪一年都有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月
30天的月份:4、6、9、10小月
師：現(xiàn)在請(qǐng)你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？還有一個(gè)月是哪個(gè)月？（板書(shū)：2月:28天或29天）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)大小學(xué)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體的理念。】
2、識(shí)記大月、小月的方法
師：一年中有這么多月份哪幾個(gè)月是大月？幾個(gè)小月？你們有沒(méi)有記住它的好方法？
（1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。
鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？
（2）兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
（3）老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。
師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來(lái)給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法的介紹幫助學(xué)生能夠快速的記憶大小月。】
師：都記清楚了嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣？
請(qǐng)聽(tīng)清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽(tīng)明白了嗎？看誰(shuí)的反映快，準(zhǔn)備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒(méi)有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個(gè)特殊月。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲讓學(xué)生加強(qiáng)大小月的記憶。】
三、鞏固練習(xí)
師：你們都記這么牢固了，那我們一起來(lái)看下豆豆有沒(méi)有你們記得這么好。
大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開(kāi)心！
我最喜歡的表弟樂(lè)樂(lè)，他9月31日從北京回來(lái)，我真盼望那一天早日到來(lái)！
奶奶給我買(mǎi)了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20__年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20__年4月5日，這瓶牛奶還能喝。
今天是1月30日，再過(guò)一天，就是我的生日2月1日。
師：說(shuō)到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點(diǎn)提示。
師：小芳也想讓你們猜猜她的生日
師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)講就一定猜得到。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)大小月的記憶?！?/p>
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來(lái)回顧一下吧！
同學(xué)們，時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的寶貴，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進(jìn)步，未來(lái)還等著你們?nèi)?chuàng)造呢！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
年月日
一年有12個(gè)月
1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個(gè)
4、6、9、11月有30天小月4個(gè)
2月28天或29天特殊月
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇6
年級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué)
課題：《年月日》
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年的天數(shù)。
2. 通過(guò)年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、設(shè)情境導(dǎo)入新課
1. 你知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底嗎？（一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）
2. 你會(huì)看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片） 學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書(shū)。
3. 這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？
學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書(shū)課題。
出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。
二、利用年歷表進(jìn)行探索研究
1.觀察ppt上出示的2003年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題。
（1、一年有幾個(gè)月？
2、哪幾個(gè)月是31天？
3、哪幾個(gè)月是30天？）
2.同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結(jié)并板書(shū)在黑板上）
3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。
4.通過(guò)小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒(méi)人舉手，為什么？）
5.通過(guò)觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6.用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì)用腦記,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拳頭記法”嗎?書(shū)上介紹了“拳頭記法”。打開(kāi)課本48頁(yè),自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。
(學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法” )
7.一起數(shù)了幾遍后，問(wèn)同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)。老師注意引導(dǎo)。
8.還可以用什么不同的方法來(lái)記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9.還有沒(méi)有其他的歌謠或方法來(lái)記憶大小月。
三、練習(xí)延伸
1、猜一猜：
(2) 我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日） （5月10日）
2、填空
（1）、一年有( )月，其中大月有( )個(gè)， 小月有( )個(gè)。
（2）、二月，平年是( )天，閏年是( )天。
（3）、1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。
3.判斷
（1）1年=365天。 （）
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。 （ ）
（3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。 （ ）
（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。（ ）
思考后說(shuō)出原因。 練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可
讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
年 月日
20__年7月13日
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
一年有12個(gè)月
（7個(gè)） 30天的月份有：4、6、9、12（4個(gè)） 2月份有多少天：平年 28天 閏年 29天
年月日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇7
一、教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44、45頁(yè)上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。
三、教學(xué)過(guò)程：
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、視頻導(dǎo)入，引出課題。
通過(guò)播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。
2、統(tǒng)計(jì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)大月、小月時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽(tīng)，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過(guò)程，而非一個(gè)既定的結(jié)果。
3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。
判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設(shè)計(jì)了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設(shè)置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，把不易理解的難點(diǎn)展示出來(lái)。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過(guò)猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷，通過(guò)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育。