少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案

作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是由小編給大家?guī)?lái)的少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教材分析

本文選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，可以讓學(xué)生通過(guò)自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性，需要教師加以引導(dǎo)。

另外，本課是“初識(shí)魯迅”主題單元的第一課，要求學(xué)生對(duì)魯迅有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)魯迅做一些了解，但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡(jiǎn)介”，可以借助單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的材料，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞，把握魯迅的人物特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)閏土在“我”心中的形象。

2.體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能說(shuō)出閏土是個(gè)怎樣的少年，體會(huì)他在“我”心中的美好形象。

2．能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．快速閱讀課文，回憶課文按照什么順序?qū)懙模肯鄼C(jī)板書（回憶、相識(shí)、相處、離別）

2.指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識(shí)的閏土。

二、概括“新鮮事”

1.過(guò)渡：相見后閏土給我講了許多有趣的事，根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。

2.讀后匯報(bào)，相機(jī)板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

三、再識(shí)閏土

“看瓜刺猹”

1.過(guò)渡：這四件事情中你對(duì)哪個(gè)事情最感興趣？課文描寫最詳細(xì)的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你通過(guò)哪些詞句體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年？（相機(jī)板書：機(jī)智勇敢、聰明能干）

3.指名讀，讀后指導(dǎo)，分角色讀。

“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”

過(guò)渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（相機(jī)板書：見多識(shí)廣）

4.分角色讀6-17自然段

四、“我”的內(nèi)心世界

1.聽了閏土給我講這么多新鮮事，我的內(nèi)心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話。

2.高墻的四角的天空：

過(guò)渡：庭院深深，高墻聳立?！拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨兀颗c閏土進(jìn)行對(duì)比，你的感受是什么。

五、離別

正月過(guò)去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時(shí)間短暫，但這個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）

六、拓展閱讀

同學(xué)們想不想知道這個(gè)富有活力的少年長(zhǎng)大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

（教學(xué)目標(biāo)）

1.梳理課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。

2.學(xué)習(xí)抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。

3.初識(shí)魯迅，初步感受魯迅文字的味道。

（課前交流）

A.這篇文章很長(zhǎng)，對(duì)于這樣的文章，比較常用的讀書方法是默讀。（板書：默讀）

默讀與朗讀有何區(qū)別？

（1）默讀時(shí)，不能發(fā)出聲音；

（2）默讀時(shí)，不能張開嘴巴；

（3）默讀的速度比朗讀更快?！耙荒渴小闭f(shuō)的就是默讀。

有的同學(xué)認(rèn)為，朗讀可以讀出感情，而默讀不出感情，你們認(rèn)為呢？（朗讀通過(guò)聲音和表情傳達(dá)感情，默讀可以通過(guò)表情來(lái)傳達(dá)感情。默讀時(shí)，讀者的表情隨著文章感情的起伏而不斷變化。）待會(huì)默讀時(shí)，老師要看一看，誰(shuí)的嘴巴沒有動(dòng)，誰(shuí)的臉上能傳達(dá)出課文的感情。

B.上語(yǔ)文課三項(xiàng)基本功：聚精會(huì)神地聽、全神貫注地看、滔滔不絕地講?？葱炖蠋煱敕昼?，不知道同學(xué)們對(duì)我這個(gè)大朋友有什么樣的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌語(yǔ)言神態(tài)等方面體會(huì)特點(diǎn))

好了，經(jīng)過(guò)幾分鐘短短的聊天我們都認(rèn)識(shí)了，你跟朋友聊天是不是這樣坐得端端正正？不用，今天我們就像朋友一樣，敞開自己的心扉，好不好？我看看誰(shuí)最自然。哎，對(duì)了，放松一點(diǎn)，沒關(guān)系。剛才你們從徐老師外貌動(dòng)作神態(tài)甚至是語(yǔ)言對(duì)我這個(gè)大朋友有所了解，相

信通過(guò)這節(jié)課我們彼此會(huì)有更深的了解。

C.談學(xué)生姓名中五行知識(shí)。

（教學(xué)預(yù)設(shè)）

一、導(dǎo)課，識(shí)魯迅

1.出示插圖，深情朗讀第一段。

——初次和這位朋友見面，你對(duì)他有什么印象？

2、今天我們學(xué)習(xí)著名作家魯迅先生寫的一篇小說(shuō)——《少年閏土》。知道作者魯迅嗎？我們手頭也有現(xiàn)成的資料袋。

學(xué)生自讀課后“資料袋”，滲透指導(dǎo)學(xué)生用好工具書。

——讀了資料袋，我們了解了魯迅其實(shí)是作者的筆名。

3.學(xué)生自由朗讀課文

——讀魯迅的文章不是件容易的事，有的人說(shuō)味道很好，有的人說(shuō)讀不懂，得慢慢品。下面就請(qǐng)你自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，感受一下大作家魯迅的語(yǔ)言風(fēng)格。

4.檢查詞語(yǔ)：

（1）正月五行供品空地

讀準(zhǔn)多音字，結(jié)合“五行”了解閏土名字的來(lái)歷

（2）其間無(wú)端如許希奇

讀詞語(yǔ)，提問(wèn)題，指出錯(cuò)別字“?！?，板書：稀奇事

——在魯迅那個(gè)時(shí)代，“?！焙汀跋　?、“帶”和“戴”都有，那時(shí)它們可以互相通用。所以當(dāng)時(shí)魯迅這樣用不算錯(cuò)別字。但是我們今天如果再這樣寫，算不算錯(cuò)別字呀？

二、初識(shí)，觀其貌

1.我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)很會(huì)讀書，也很會(huì)思考。都說(shuō)要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要觀其貌。請(qǐng)你在課文中找找，作者是怎么描寫閏土外貌？畫出有關(guān)句子讀讀，并在旁邊寫上自己的感受。

2.學(xué)生交流閏土外貌，朗讀體會(huì)閏土健康可愛淳樸天真的特點(diǎn)。

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

——從這里你讀出了一個(gè)怎么樣的少年閏土？

3.小結(jié)學(xué)法：透過(guò)人物外貌了解人物特點(diǎn)。

三、相處，聽其言

1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們觀其貌，初步認(rèn)識(shí)了閏土。其實(shí)真正要了解一個(gè)人，還得聽其言。請(qǐng)你默讀閏土的語(yǔ)言，想想閏土告訴小伙伴哪些稀奇事，寫在段落邊。

2.師生交流，提煉小標(biāo)題

學(xué)法提示：都說(shuō)學(xué)語(yǔ)文能把長(zhǎng)的課文讀短，看大家能不能把課文中閏土的稀奇事概括出來(lái)？

（1）雪地捕鳥（2）海邊拾貝（3）看瓜刺查、月夜刺查（4）潮后觀魚、看跳魚兒

——能讓人一聽就感覺很稀奇嗎？

——這樣概括既簡(jiǎn)潔明又體現(xiàn)了故事的稀奇。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的內(nèi)容，是六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該最基本具備的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。閏土帶給我的稀奇故事就這四件嗎？板書：……

3.你覺得哪件事最稀奇？

雪地捕鳥：通過(guò)捕鳥的方法、動(dòng)作、種類讀出稀奇

看瓜刺猹：讀出月夜的靜美和猹的伶俐、閏土的勇敢機(jī)智

4.從閏土講述的這些稀奇故事中，我感覺到閏土是一個(gè)怎樣的伙伴？

5.師生分角色朗讀看瓜刺猹部分

5.小結(jié)學(xué)法：通過(guò)人物的語(yǔ)言了解人物特點(diǎn)。

四、結(jié)題，存懸念

1.導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)學(xué)語(yǔ)文能把文字讀成一幅幅畫面，閏土帶給我的那么多的稀奇事就像電影畫面一樣一幅幅留在我的腦海?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，這對(duì)無(wú)話不說(shuō)的好朋友一別就是整整三十年！三十多年過(guò)去了，那么多稀奇的往事，那么多美好的畫面，留在我腦海中的是怎么樣的一幅畫面呢？

2.學(xué)生朗讀第一段。

3.教師小結(jié)：我忘不了的是那機(jī)靈的小動(dòng)物，是那美好的月夜，是那勇敢的少年，更是什么？這個(gè)我們下節(jié)課再講。

4.推薦閱讀原著《故鄉(xiāng)》，品味大文學(xué)家的語(yǔ)言。

五、作業(yè)

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

２、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解無(wú)端、稀奇、如許等部分詞語(yǔ)的意思。

３、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

５、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

２、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。

【課前準(zhǔn)備】

課件制作。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體顯示配樂(lè)圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

（導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

１、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：

默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？

２、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。

３、學(xué)生質(zhì)疑。

４、出示練習(xí)：

把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：

其間只知道

無(wú)端稀奇

素不知道如此

如許從來(lái)不知道

希奇其中

單知道無(wú)緣無(wú)故

５、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象？

（能談多少就談多少。）

（初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

投影儀

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文

2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說(shuō)話訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，介紹人物

這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自主讀書

2、要求：

（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

3、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

4、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

1——5自然段要多讀幾遍，

讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。

3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

4、理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫課文中“我”的外貌，體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。

教學(xué)的重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。

教學(xué)的難點(diǎn)：

理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空?！钡群x深刻句子的意思，補(bǔ)寫“我”的外貌。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過(guò)那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。（生說(shuō)……）今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)。

老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)生列舉，老師歸納出主要問(wèn)題：

Ａ：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個(gè)怎樣的少年？

Ｂ：課文是怎樣寫閏土的？

Ｃ：根據(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？

Ｄ：作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？

三、整體感知，小組合作，自主釋疑

1、選擇幾個(gè)問(wèn)題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。

2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。

3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說(shuō)說(shuō)那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。

在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……

四、作業(yè)

根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

2、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

二、重點(diǎn)分析：

了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

三、教學(xué)媒體：

硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

軟件媒體：

文字、圖形、音樂(lè)。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課。

（1）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容。

含苞欲放的早字。圖1（略）

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：用“早”字引出作者，簡(jiǎn)介作者，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

2、學(xué)習(xí)課文。

（1）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：聽錄音。

策略設(shè)計(jì)：

糾正生字讀音，感受語(yǔ)音變化；認(rèn)讀生字新詞。

（2）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：

①體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

A：臉——紫色

B：頭——小氈帽健康

C：頸——銀項(xiàng)圈活潑

D：怕見人怕羞

策略設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

②講述閏土的新鮮事，了解閏土是個(gè)什么樣的人。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合口語(yǔ)交際，力求讀寫合壁。

③理解含義深刻的句子。

“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（提問(wèn)）:

和閏土相比，“我們”的知識(shí)太少了，目光太短淺了，寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由生活的心態(tài)。

④惜別

作者：大哭。

閏土：躲在廚房不肯出門。

策略設(shè)計(jì)：從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心，感受作者與閏土的濃厚情誼。

3、課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站）

向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會(huì)。

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能正確書寫指定詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的詞句，體會(huì)課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

通過(guò)理解課文含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、板書課題，簡(jiǎn)介作者

少年閏土

二、交流字詞的學(xué)習(xí)

解詞：

其間：其中。

素：向來(lái)。

便是：就是。

無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故。

如許：如此。

希奇：稀奇。

三、指名讀課文，理清課文的層次

四、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、分析題目

閏土：

1、身份;

2、年齡;為什么叫“閏土”?

二、朗讀課文，師生分析

1、“我”與閏土的相識(shí)的原因：

⑴不同的社會(huì)地位：“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

⑵閏土的外貌描寫。

2、“我”為他的到來(lái)感到高興，為什么?

⑴年紀(jì)相仿。

⑵捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

3、教師總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三部分

“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情：

由盼到見。

“我”第一次見到閏土?xí)r，他的外貌描寫。

四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么

你有什么體會(huì)?

五、課文閏土給“我”講了幾件事

總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

(勇敢機(jī)智、聰明能干、知識(shí)豐富。)

“無(wú)窮無(wú)盡的事”指什么?

“我”與閏土相比，有什么不同?

六、總結(jié)全文

1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、總結(jié)學(xué)法：

快速閱讀。

七、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。