四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)

作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是由小編給大家?guī)淼乃膫€(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓我們一起來看看！

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“因、為、陽”３個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字；會(huì)寫“因、為、陽”３個(gè)字。

２、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、四幅太陽圖、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜歡猜謎，今天老師就請(qǐng)大家猜個(gè)謎語。（演示課件）

２、（板書：太陽）。讀準(zhǔn)“陽”，“陽”字怎么記？你能給“陽”字找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

３、今天我們學(xué)習(xí)的課文叫《四個(gè)太陽》，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。

４、答案就藏在我們的書里。讀書時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學(xué)互相交流一下。

二、自學(xué)交流

１、這四個(gè)太陽是哪兒來的？原來這四個(gè)太陽代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個(gè)太陽？板貼圖畫。

２、（演示課件）你會(huì)讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀

３、分節(jié)讀課文，評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、你最喜歡哪個(gè)太陽？

２、看來喜歡彩色太陽的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽？指名讀第四節(jié)。

３、春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？（板書：多彩）“多彩”什么意思？為什么說春天是個(gè)多彩的季節(jié)？

４、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的作品。現(xiàn)在我們來欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的？（萬紫千紅）

欣賞了古詩，我們也來欣賞一首兒歌，讀一讀。

５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。

四、課中操

春天，小作者畫了個(gè)彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進(jìn)，我們小朋友看了心癢癢的，也想?yún)⑴c一下。那好，我們來種個(gè)太陽吧。（歌曲《種太陽》）

五、學(xué)習(xí)第一段

在小朋友的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠(yuǎn)了。我們迎來了什么季節(jié)？

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道天空有幾個(gè)太陽嗎？……天空中有沒有四個(gè)太陽呢？

今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1.先看視頻，聽課文示范讀，然后組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

2.聽完課文示范讀，說說你有什么感受？

3.小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)動(dòng)作就是“掛”，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

2.出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

3.出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。

4.出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

5.出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

6.出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。

7.學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫字。

1.觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

2.強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

3.學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽》生字教學(xué)，輔助完成。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。?！?/p>

2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》。看看這四個(gè)太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1.教師示范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

2.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？

3.學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽,他有什么心愿?

4.讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。

5.把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

6.把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

三、背誦課文

1.背自已喜歡的太陽的段。

2.拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

2.強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

3.學(xué)生自已練習(xí)寫。

以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽：綜合生字》輔助完成。

六、實(shí)踐活動(dòng)：

1.想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。

2.交流作品。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇3

教材分析：

《四個(gè)太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真，課文簡(jiǎn)析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡(jiǎn)練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。

設(shè)計(jì)意圖：

《四個(gè)太陽》這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語言，并能有所積累。

2、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。

課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、看圖揭題，初讀課文。

1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，你有什么問題要問嗎？

2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧！（出示課題）。齊讀。

3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？

4、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天

5、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？

板書：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天

6、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。

7、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：

綠綠清涼金黃香甜

紅紅溫暖彩色多彩

齊讀詞組：

綠綠的夏天清涼的夏天

金黃的秋天香甜的秋天

紅紅的冬天溫暖的冬天

彩色的春天多彩的春天

二、再讀課文，體會(huì)作者的心愿。

1、這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢？

先別急著告訴老師，請(qǐng)大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？（自由讀－四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià)）

2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、感悟課文

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文

教具：多媒體.課件、圖片、字卡

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，你們可要聽仔細(xì)，聽完后說說你聽懂了什么。（播放歌曲《種太陽》）。抽生說。

2、是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。有一個(gè)小朋友也想表達(dá)自己的心愿，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個(gè)太陽（學(xué)生齊讀課題）

：今天我們就去讀讀《四個(gè)太陽》，想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?

1、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、出示生字詞（實(shí)物投影）學(xué)生自讀，想辦法記住生字。

3、去掉音節(jié)讀生字（.課件出示“生字”）同桌合作識(shí)記生字。

4、摘蘋果游戲，鞏固生字。

5、老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。（師范讀，生討論后再回答）根據(jù)學(xué)生的回答，讓生把四個(gè)太陽貼在黑板上。：四個(gè)不同的太陽，多新鮮哪！每個(gè)太陽里都藏著一個(gè)美好的心愿，請(qǐng)你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、學(xué)生自讀后，小組里說說，抽生說。

2、學(xué)習(xí)第一段，出示.課件“夏天①”看圖，說說你感覺到什么？（抽生說）這時(shí)，你有什么想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。

師述：給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。（點(diǎn)出本段內(nèi)容）你能讀讀這段話，給大家?guī)砬鍥?，齊讀。

3、原來，課文中的小朋友畫綠太陽，是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼，多美好的心愿?。∧敲础敖瘘S的太陽、紅太陽、彩色的太陽”又表達(dá)了什么愿望呢？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)最感興趣的太陽，找到段落讀一讀。

4、學(xué)生匯報(bào)交流

①（出示課件：秋天①）

師述：秋天到處一片金黃，果實(shí)也熟了（出示“果實(shí)”圖）金黃的樹葉紛紛飄落下來（出示落葉圖）它想干什么？學(xué)生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀，引導(dǎo)理解“邀請(qǐng)”，自己練讀，讀到這里，你想對(duì)秋姑娘說些什么？（抽生說）師述：秋姑娘說，明年還會(huì)給你們帶來水果的香甜。

②（出示冬景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會(huì)“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。

③現(xiàn)在是什么季節(jié)，如讓你畫太陽，你會(huì)畫什么顏色的，（出示春景圖1），同桌說說，抽生說，引導(dǎo)理解“多彩”。師：什么是“多彩”，能用學(xué)過的詞語說一說嗎？自己讀讀課文（點(diǎn)擊出示課文內(nèi)容）。師生合讀。

5、師述，多么美好的愿望??！你覺得這位小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個(gè)心愿呢，我知道一年級(jí)三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力，所以老師畫了一個(gè)“飛翔的太陽”送給你們，希望你們不斷進(jìn)步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說）

你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說給其它同學(xué)和老師聽聽，也可以把自己的心愿畫下來，相信你們一定能行。也希望我們共同努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。

3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《四個(gè)太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個(gè)，磁性黑板一塊。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解四季的特征，對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用散文詩的格式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過程：

一、猜謎引出，激發(fā)興趣。

1.教師出謎："有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。"（謎底：太陽）師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個(gè)太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。

二、幼兒選太陽。

（幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。）

1.出示四個(gè)太陽，讓幼兒來為四季選太陽。

師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個(gè)太陽讓你選，你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒先來說說想法。）

2.幼兒互相交流自己的意見。

三、欣賞、學(xué)習(xí)散文詩《四個(gè)太陽》。

師：老師也為四季選了太陽，你們?cè)敢鈦砺犅爢幔?/p>

1.用多媒體課件演示散文詩《四個(gè)太陽》第一遍。

2.提問：老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節(jié)？

3.帶著問題"它們又帶來了什么呢？"欣賞散文詩第二遍。

提問："四種顏色的太陽都帶來了什么？"（邊說邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩一遍。

四、幼兒表述仿編--我想要的太陽。

師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？你想要一個(gè)什么顏色的太陽，你會(huì)送給誰，它會(huì)帶來什么？下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽，然后說一說，你畫了一個(gè)什么顏色的太陽，你會(huì)送給誰，它會(huì)帶來什么？

1.教師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩的格式來仿編。

2.幼兒自由交流想要的太陽，教師引導(dǎo)幼兒用詩的格式來進(jìn)行仿編。

3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述，教師引導(dǎo)幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。

附故事：

我想要四個(gè)太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。

我想要一個(gè)彩色的太陽送給春天，它會(huì)給大地帶來萬紫千紅，我想要一個(gè)綠色的太陽送給夏天，它會(huì)給火熱的空氣帶來清涼，我想要一個(gè)黃色的太陽送給秋天，它會(huì)給人們送來豐收的果實(shí)我想要一個(gè)紅色的太陽送給冬天，它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。

我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人……

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇6

一、教材簡(jiǎn)析：

這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽，從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。

本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

二、教學(xué)理念：

1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者要畫太陽的心愿是什么。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、四個(gè)不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡

六、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入：

1、齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字（游戲“望遠(yuǎn)鏡”、開火車比賽讀）

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。

訓(xùn)練學(xué)生把話說完整：小朋友畫了個(gè)？？的太陽送給？天。

（匯報(bào)的學(xué)生相機(jī)貼出四個(gè)不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：

1、第一次讀第二段。（給自己在朗讀上提個(gè)要求。）

2、再讀第二段，邊讀邊思考：第二自然段講了什么？讀完之后匯報(bào)：你知道了什么？

3、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力：

a、師戴落葉頭飾，帶領(lǐng)同學(xué)到果園（生閉上眼睛想象自己來到果園）

b、你看到了什么水果？看到了怎么樣的水果？（舉例：我看到了很多又大又圓的西瓜。）

c、水果的味道怎樣??？（甜）積累詞語（出示詞卡：甜津津、甜絲絲）指名造句

4、指導(dǎo)朗讀（讀出甜甜的味道）板書：嘗嘗香甜

三、合作學(xué)習(xí)一、三、四段：

1、與好伙伴一起選擇最喜歡的一段來學(xué)習(xí)（完成電視出示的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)要求。）

學(xué)習(xí)要求：

（1）讀一讀：用你們喜歡的方式來讀一讀課文。

（2）說一說：讀完之后，說說你知道了什么。

（3）演一演：配上動(dòng)作、表情再讀一讀課文。

2、匯報(bào)交流（按學(xué)生說的順序隨機(jī)安排教學(xué)順序）

（1）綠綠的太陽

a、練習(xí)說話：綠綠的？？

b、炎熱的夏天，火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（積累詞語：大汗淋漓、滿頭大汗）

c、師生接讀課文內(nèi)容。板書：清涼

d、指導(dǎo)朗讀（讀出清涼的感覺）

（2）紅紅的太陽

a、練習(xí)說話：紅紅的？？

b、對(duì)比感受“凍僵”與“溫暖”的不同感受。（板書：溫暖）

c、指導(dǎo)朗讀（讀出溫暖的感覺）

（3）彩色的太陽

a、為什么喜歡彩色的太陽？小朋友為什么會(huì)畫一個(gè)彩色的太陽送給春天？（練習(xí)說：因?yàn)?--，所以---。）板書：多彩的季節(jié)

b、說說描寫春天的四字詞語。

c、（看春天風(fēng)景圖）誰能用自己的話來贊美一下春天？

d、師生合作讀。

四、鞏固反饋：

1、用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍。

2、選擇自己最喜歡的一段來背誦。

五、寫字：（指導(dǎo)書寫“陽”、“光”）

1、出示“陽、光”，指名拼讀。

2、仔細(xì)觀察“陽”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師范寫“陽”。提示“阝”的寫法。

4、學(xué)生書空“陽”。

5、仔細(xì)觀察“光”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、教師范寫“光”。提示筆順。

7、學(xué)生書空“光”。

8、學(xué)生練寫。

A、念念“寫字歌”。

B、學(xué)生先描紅，再自由練寫。

9、比比誰寫得工整，漂亮。（自評(píng)、同桌評(píng)。）

六、總結(jié)

七、作業(yè)：

畫“心中的太陽”（活動(dòng)課上進(jìn)行“心中的太陽”交流會(huì)。）

板書設(shè)計(jì)：

四個(gè)太陽

綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖

田字格夏天秋天冬天春天詞語卡

清涼嘗嘗香甜溫暖多彩的季節(jié)

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)寫“園”、“因”兩個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、謎語“天上一伙伴，有個(gè)圓臉蛋，面貌常變換，全身金燦燦?！薄?/p>

2、畫太陽，男生與女生比賽，哪一對(duì)的表現(xiàn)好，太陽公公就會(huì)把陽光灑向那一邊。

二、新授

1、教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“陽”字的寫法。

2、“四個(gè)太陽？”，“看到這個(gè)課題，你有什么疑問，想問什么嗎？

開書，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)伙伴提醒：太陽公公提醒小朋友們，這一課的生字很多，請(qǐng)小朋友看見了，就把它畫下來，并且讀標(biāo)準(zhǔn)。

三、正音

1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起把他們請(qǐng)出來吧！太陽公公還有一句話要對(duì)你們說：“小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦！”我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧！

2、自由讀生字。

3、點(diǎn)名讀。（讀得好的掌聲鼓勵(lì)）

4、看來太陽公公的另一個(gè)難題肯定難不住你們，這些字是特別容易讀錯(cuò)的，你們先自己試試吧。千萬別掉進(jìn)紅色拼音的陷阱里呦！

5、男女生比賽讀。（鼓勵(lì)機(jī)制：棒、100分）

太陽公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了，所以給男女生都送上了溫暖的陽光。

6、齊讀。小朋友們看，生字寶寶又和大家見面了，只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來讀一讀吧！

四、記形

1、太陽公公又有話要對(duì)小朋友說了：“這些生字寶寶你都會(huì)讀了，可是他們的樣子你有辦法記住嗎？”

2、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：有……有……有……還有……

老師昨天研究了一下，這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上（形聲字識(shí)記法、合一合、換一換、編一編）

3、小朋友們先來討論一下吧，把你的方法講給你的同桌聽。

4、形聲字識(shí)記法：伙、伴、凍，看偏旁記意思，看右邊記讀音。

5、合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）

6、換一換：老師來幫幫你：孩、熱、常

該、熟、嘗

7、編一編：溫、臉、街、掛

五、課間休息

1、游戲，認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，小朋友一定很累了，我們先休息一下吧！邊聽音樂，最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦！

2、生字卡片的小游戲：①、問結(jié)構(gòu)②、猜字謎③組詞。

六、成詞

1、瞧，生字寶寶帶來了自己的好朋友，你們想不想也和他們交上朋友??？

2、大輪盤轉(zhuǎn)起來，大組接輪讀。

七、成句

1、你心中的疑問解開了嗎？四個(gè)太陽不在天上，而是在畫上，一個(gè)是（紅紅的太陽），一個(gè)是（綠綠的太陽），一個(gè)是（金黃的太陽），還有一個(gè)是（彩色的太陽）。

2、問“你最喜歡哪個(gè)太陽呢？”

3、你喜歡哪一句就讀哪一句，現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧！

4、讀句子。

八、寫字

1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲，他現(xiàn)在可累了，我們一起送他們回家好嗎？

學(xué)寫“園”、“因”。

2、國字框的字是全包圍結(jié)構(gòu)，寫在田字格正中間，先寫完中間的字，再封口。

師范寫，學(xué)生描紅。

九、總結(jié)

太陽是人類的好朋友，他不僅給我們帶來了光和熱，也為四季添上了美麗的色彩，最后，我們跟著好聽的音樂，一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻(xiàn)的一切吧！

十、作業(yè)

畫下你心中最美麗的太陽，并寫下你對(duì)太陽感謝的話語。