閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

3、逐頁看圖：這一部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時(shí)我有幾個(gè)討論點(diǎn)：白色的食品是什么？面粉是怎么來的？黃色的甜甜的是什么？用這些東西來做什么？在第二頁，白面的引導(dǎo)上有些費(fèi)勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對(duì)于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個(gè)環(huán) 節(jié)，孩子們對(duì)那個(gè)瓶子有爭(zhēng)議，有的認(rèn)為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。

4、逐字指讀，圖文對(duì)照，引導(dǎo)幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導(dǎo)幼兒說出更多的量詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我特意引導(dǎo)幼兒說出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說呢？（一袋奶）如果是用盆裝的水，怎么說呢？（是一盆水）-------這樣經(jīng)過反復(fù)不斷練習(xí)，孩子們對(duì)常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對(duì)“咒語”一詞的引導(dǎo)，希望孩子們對(duì)咒語能夠正確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語時(shí)讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧！”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧！”------

活動(dòng)延伸（1）看錄像——制作蛋糕的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個(gè)制作步驟并及時(shí)讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的------

活動(dòng)延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個(gè)環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因?yàn)樽瞿莻€(gè)箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個(gè)小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時(shí)，我用三次變出的這個(gè)蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進(jìn)誤區(qū)，我馬上請(qǐng)孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場(chǎng)的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

活動(dòng)延伸（3）接下來我神奇的說出在座中的幾個(gè)當(dāng)天過生日的老師名字，（這一環(huán)節(jié)我在老師們進(jìn)來時(shí)就已埋下伏筆，我請(qǐng)老師們填寫生日，有的老師當(dāng)時(shí)還很不情愿呢）讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時(shí)，孩子們?cè)谖业膯l(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長(zhǎng)越漂亮！”時(shí)，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。

活動(dòng)延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。

教學(xué)結(jié)束！

【活動(dòng)反思】：

這節(jié)課一共用時(shí)45分鐘，孩子們?cè)谶@段時(shí)間里專注，回答問題積極、踴躍，沒有因?yàn)槟敲炊嗳说拇嬖谑苡绊?，不僅引導(dǎo)幼兒了解了蛋糕的制作過程。還通過觀察圖畫，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經(jīng)過對(duì)不同的人說不同的祝福話這一環(huán)節(jié)，我相信將來孩子們?cè)僖淮斡龅秸l過生日，一定知道怎樣來說祝福話讓對(duì)方更高興，促進(jìn)了幼兒的交往能力。

開始的導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)初設(shè)想的好，可是需要的魔法盒從哪來？為了這個(gè)魔法盒，我回到家費(fèi)勁心思、絞勁腦汁，終于在一本魔術(shù)書中找到方法，于是，我用了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，六個(gè)盒子，因?yàn)橛凶鰤牡?，最后做好了這節(jié)課中用的魔法盒。沒想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調(diào)動(dòng)起來，他們并沒有因?yàn)橛泻脦资嗽谖葜卸稚⒆⒁饬?，這正是我要的效果。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中如果還要說出一點(diǎn)遺憾的話，那就是在第二頁的“白面”的引導(dǎo)上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳?shù)脑挷粫?huì)讓孩子們猜出什么粽子和其他的物品；另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以后會(huì)研究出更為實(shí)用的魔法箱來上這節(jié)課。

總之，在分享閱讀教學(xué)中，不僅孩子們得到了知識(shí)，分享了快樂；我也在教學(xué)實(shí)踐中每次都能吸取經(jīng)驗(yàn)，看到自己的不足，讓自己在教學(xué)中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！我會(huì)在今后的分享閱讀教學(xué)中繼續(xù)探討教學(xué)新模式！為自己加油?。?/p>

閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解“小種子”奇妙的旅行過程，感受大自然的神奇。

2、運(yùn)用材料大膽進(jìn)行想象創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小種子》ppt課件紅黃藍(lán)綠水粉盤、排筆若干、膠棒、剪刀、黑色卡紙.

活動(dòng)流程：

一、教師操作導(dǎo)入

“ 小朋友們，今天我們要一起來用水粉畫畫，請(qǐng)你們猜一猜今天我們要來畫什么？”

教師通過快速剪貼、點(diǎn)畫、敲打迸濺等完成作品，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“這是什么？”，師幼互動(dòng)交流引出活動(dòng)主題“小種子”。

二、播放ppt課件《小種子》，了解故事內(nèi)容

1、教師逐頁播放ppt課件，講述故事，了解小種子的旅程

“秋天到了，大風(fēng)吹起來了，把小種子們吹到了半空中，小種子隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了很遠(yuǎn)的地方，我們一起來聽聽小種子的奇妙旅程吧？”

2、幼兒欣賞美麗的花的圖片，感受大自然的神奇，豐富幼兒作畫的經(jīng)驗(yàn)。

“大自然是個(gè)神奇的媽媽，它讓小種子們開出了很多漂亮的花，小朋友，讓我們的小手也充滿神奇的力量，畫出你覺得最漂亮的花，好嗎？

三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒大膽想象，在優(yōu)美的輕音樂中自主創(chuàng)作，教師了解幼兒繪畫情況，在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、展示幼兒作品，教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒互相欣賞并介紹自己的作品

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們，讓我們也變成一粒小種子，開出美麗的花來吧。

閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

【活動(dòng)過程】

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：綜合性學(xué)習(xí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

采用多種形式的讀書活動(dòng)，廣泛閱讀各種類型的讀物，展示讀書成果。

【學(xué)習(xí)過程】

導(dǎo)入新課：

“讀書，尤其是那些名著，就是和人類歷史上最杰出的先賢智者相交！這些先賢智者著書或是為了尋求別人理解，或是為了探尋人生的途徑與處世的真理。不論他們的箴言溝通于你的人生經(jīng)驗(yàn)，他們聰慧的感受觸發(fā)你的悟性，還是他們天才的思想把你蒙昧混沌的頭顱透徹照亮——你的腦袋仿佛忽然變成一只通電發(fā)亮的燈——他們不是你最寶貴的精神朋友嗎？”原來讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界變得廣闊，變得豐富多彩，同學(xué)們，少年正是讀書時(shí)，讓我們共同享受讀書的樂趣！

活動(dòng)一：填寫讀書問卷

你的閱讀狀況怎樣呢？請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況準(zhǔn)確作答，填寫課本“少年正是讀書時(shí)”資料二（個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷）。

活動(dòng)二：名家讀書軼事

1.請(qǐng)閱讀圖書“人生之點(diǎn)”之“書伴我行”板塊，找出其中一例講述作者的讀書經(jīng)歷。

答案示例：圖書：

葉文玲《我的“長(zhǎng)生果”》：讀書讀得快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

胡玥《讀書的經(jīng)歷》：偷著看書的美妙。

馮驥才《無書的日子》：把讀書認(rèn)定是充實(shí)和提升自己的真正伙伴。

李丹崖《一窗明月半床書》：沒有功利性，心無雜念的讀書。

尤今《尋找書籍的味道》：書籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”，既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的香味。

2.除圖書之外，你還知道哪些名家勤于讀書，樂于讀書的故事嗎？

答案示例：

白居易：口舌生瘡，手肘成胝。

王安石：囚首喪面而談讀書。

3.古人曾說“勞于讀書，逸于作文”。圖書“書伴我行”，許多作者為我們講述了他們自己讀書與寫作的聯(lián)系，并從中悟得一點(diǎn)道理，你能找出來嗎？

答案示例：

葉文玲《我的“長(zhǎng)生果”》：作文，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；要寫的真情實(shí)感；自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

馮驥才《無書的日子》：讀書是欣賞別人，寫書是挖掘自己；讀書是接受別人的沐浴，寫作是一種自我凈化。

活動(dòng)三：踐行讀書計(jì)劃

1.了解名家讀書軼事，讓我們獲得了一些有益的啟示。你有沒有想要改變自己之前的讀書方法，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張讀書卡片，制定自己今后的讀書計(jì)劃。

活動(dòng)四：積累讀書名言

書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。

——高爾基

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

——顏真卿

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。

——陸九淵

讀書患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。

——韓愈

閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒記憶力。

3、認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖一幅，上有一直升飛機(jī)，機(jī)艙內(nèi)坐一小弟弟。

2、玩具飛機(jī)一架。

3、兒歌寫于黑板，紙遮住。

(飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低。飛機(jī)肚里，有個(gè)弟弟。弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛上藍(lán)天，鉆進(jìn)云里。)

4、字卡“飛機(jī)”，已識(shí)漢字“飛”。

【活動(dòng)過程】

一、出示玩具飛機(jī)，引出漢字“飛機(jī)”(字卡貼于飛機(jī)背面)

1、大班幼兒表演，手里拿一架玩具飛機(jī)飛進(jìn)教室。

2、幼兒觀看玩具飛機(jī)，師操縱飛機(jī)，一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低。

師：這架飛機(jī)娃娃可真調(diào)皮，一會(huì)兒飛得高高的，一會(huì)兒飛得低低的。飛機(jī)娃娃還帶來里一個(gè)好朋友呢!看看它是誰?(幼兒辨認(rèn)，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)“飛”)原來是字寶寶“飛機(jī)”(取下來)，大家向飛機(jī)字寶寶問好：飛機(jī)你好!給飛機(jī)字寶寶照個(gè)相!

3、小朋友把眼睛閉上，調(diào)皮的飛機(jī)字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會(huì)兒把它找出來。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師手拿飛機(jī)，做飛高飛低的動(dòng)作，幼兒觀察，師引導(dǎo)說出：飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低。

2、出示小朋友坐飛機(jī)的掛圖，師：看看又飛來了一架飛機(jī)，是誰跑到了飛機(jī)的肚子里面去了?引出兒歌第二句：飛機(jī)肚里，有個(gè)弟弟。

3、師：弟弟坐著飛機(jī)，飛到哪兒去?(幼兒自由發(fā)言，師引導(dǎo)觀看藍(lán)藍(lán)的天空和白云，學(xué)習(xí)兒歌第三句：弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛上藍(lán)天，鉆進(jìn)云里。)

4、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍。

三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”

1、師：剛才飛機(jī)字寶寶跑到這里藏起來了，現(xiàn)在我們來看它藏好了沒有，找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開，取出字卡飛機(jī)，幼兒認(rèn)讀。然后引導(dǎo)幼兒找兒歌中的飛機(jī)漢字，并用紅粉筆圈出來。)

2、幼兒指認(rèn)兒歌中的飛機(jī)漢字，認(rèn)讀兒歌，朗誦兒歌。

四、發(fā)展幼兒語言。

1、復(fù)習(xí)念兒歌，幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、師：剛才兒歌里說飛機(jī)有時(shí)候飛得……有時(shí)候飛得……(讓幼兒說出高和低，飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛得低等等。)

3、師：是飛機(jī)在哪里飛?(幼兒語言：飛機(jī)在天上飛，飛機(jī)在藍(lán)天上飛，飛機(jī)飛在高高的藍(lán)天上等等，要求幼兒把話說完整。)

4、小朋友想坐飛機(jī)嗎?你想坐什么樣的飛機(jī)?

五、介紹飛機(jī)的種類：

戰(zhàn)斗飛機(jī)、制勝飛機(jī)、客機(jī)……小朋友還會(huì)折紙飛機(jī)。

六、鞏固念兒歌，識(shí)字飛機(jī)，請(qǐng)小朋友折紙飛機(jī)。

閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教育目標(biāo)：

1、欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察圖書上人物表情的變化及其細(xì)節(jié)，完整表達(dá)自己的意思。

2、能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)結(jié)合已有的昆蟲知識(shí)大膽猜測(cè)。

3、感受和昆蟲朋友同處時(shí)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、圖書人手一套，幼兒已有常見昆蟲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、演示課件導(dǎo)入，引起興趣。

1、介紹圖書，引導(dǎo)幼兒欣賞封面，認(rèn)識(shí)主角等元素。

2、演示課件，講述故事前半段。

二、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)。

1、演示課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有昆蟲經(jīng)驗(yàn)。

師：“葉子小屋里，會(huì)有什么昆蟲呢?”

2、分析小馨的不同動(dòng)作表情，完整表達(dá)自己的想法。

結(jié)合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱頭等的動(dòng)作。

師：“小馨看見哪只昆蟲來了，猜猜看!”“你為什么會(huì)這樣想呢?”

三、幼兒結(jié)合讀本，尋找圖書中的相關(guān)頁面。

1、幼兒尋找相關(guān)頁面

師：“小馨到底看到了什么昆蟲會(huì)這樣呢?”

“答案就在這本書里面，讓我們一起來找一找，說一說?！?/p>

2、分析小馨見到螳螂和螞蟻時(shí)的情感。

師：“小馨看到什么昆蟲害怕的呢?”“它會(huì)傷害小馨嗎?”

“小馨看到什么昆蟲笑瞇瞇的呢?”

3、教師導(dǎo)讀1——21頁感受小馨的情感變化。"

師：“小馨一開始遇到螳螂的時(shí)候又吃驚又害怕的，怎么最后看到螞蟻，小馨會(huì)笑瞇瞇的邀請(qǐng)它來呢?”

“為什么會(huì)有這樣的變化呢?”

四、師幼共同伴隨音樂完整閱讀

1、教師導(dǎo)讀，幼兒能接講故事中簡(jiǎn)單的話語。

師：我們一起來聽著音樂，一邊看一邊說。

2、結(jié)合自身討論閱讀感受。

“你喜歡葉子小屋嗎?為什么?”

五、結(jié)束

幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會(huì)有些什么昆蟲朋友!

閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、導(dǎo)入新課：

1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？

2、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）

3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈

4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲。

5、讀了課題，我們知道了，原來，這個(gè)故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）

螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀。

二、初讀課文：

1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。

聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。

2、檢查：

（1）指讀生字詞和難讀詞句：

糧食納涼裝滿洞里神氣

躺在躲到自由自在

（2）指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

（3）分自然段朗讀。

這個(gè)故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、細(xì)讀課文：

（一）第一自然段：

1、看圖：

（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？

板書：夏天

（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）

（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動(dòng)）

這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。

2、男同學(xué)讀第一自然段。

3、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）

板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng)，不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）

（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛。

（3）同學(xué)練讀。

（4）齊讀。

火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮砜纯催@時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？

（二）第二自然段：

1、女同學(xué)讀第二自然段。

2、提問：

（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。

（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）

蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。

3、看圖

（1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的.唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。"）

板書：樹下納涼

（2）什么叫做"自由自在"？

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞。

（2）同學(xué)練讀。

（3）指名讀。

轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？

板書：冬天

（三）第三自然段：

1、看圖：

（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）

（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）

我們來看看書上是怎么說的。

2、輕聲讀第三自然段。

3、提問：

（1）誰來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）

板書：洞中過冬

（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）

（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）

板書：又冷又餓

（4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）

（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想？

蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）小朋友自身來試一試。

（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）

（四）總結(jié)：

螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？

四、教同學(xué)字：（冷、歌、汗）

1、指讀生字。

2、組詞。

3、你怎么記這個(gè)字形？

4、書空。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、范寫。

7、描紅。

8、《習(xí)字冊(cè)》。

教案模板

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