班會(huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模板

身為一名教育工作者,設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng),再熟悉不過。那么,設(shè)計(jì)一場(chǎng)主題班會(huì)活動(dòng),應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢？下面是由小編給大家?guī)淼陌鄷?huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模板5篇，讓我們一起來看看！

班會(huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模板篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2、認(rèn)真觀察 畫面，并大膽的發(fā)表自己的見解。

3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 幼兒已了解春天的特征。

2． 自制掛圖一幅。

3． 幼兒用書、磁帶、CD，練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、 閱讀、理解故事內(nèi)容。

1． 師：出示 掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰(shuí)？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍(lán)精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）

2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們?cè)跔?zhēng)吵的？（引導(dǎo)幼兒觀察他們的表情、手勢(shì)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)跔?zhēng)吵。）

3.師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？結(jié)果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。

4.教師提問：

（1）故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？

（2）花仙子和綠精靈為什么爭(zhēng)吵？

（3）他們一直吵個(gè)不停，誰(shuí)來了？他們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說什么呢？

（4）最后花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參加了什么活動(dòng)？

教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

二、邊閱讀圖片，邊講述故事。

1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。

2．分組講述。

3．結(jié)伴自由的閱讀與講述故事。

4． 教師指導(dǎo)幼兒講述。

5． 請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

1． 教師：故事最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？

2． 教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會(huì)更漂亮，你覺得春天還有哪里很美呢？

活動(dòng)反思：

1.嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的只要情節(jié)，這一點(diǎn)我做的還不夠到位，一直以來，上語(yǔ)言課時(shí)尤其是講故事，語(yǔ)速有些過快，不夠生動(dòng)，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節(jié)的時(shí)候就有點(diǎn)弱，只是個(gè)別孩子。

2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解是老師沒有引導(dǎo)好，所以完成的不是很好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3.感受花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關(guān)系，他們是感受到 了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆舆€小，對(duì)這點(diǎn)理解的不是很深入。

班會(huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模板篇2

一、活動(dòng)背景：

一個(gè)漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢?？墒?，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個(gè)故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫面，將這個(gè)故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來開展圖畫書閱讀的教學(xué)實(shí)踐，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的.年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問，對(duì)語(yǔ)言文字有著越來越濃厚的興趣，對(duì)圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息，融合了許多中國(guó)元素，而且語(yǔ)言和畫面十分生動(dòng)、幽默，對(duì)幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2．能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2．繪本《漏》人手一冊(cè)，圖片、黑板、毛筆等。

四、活動(dòng)過程：

（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？

（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測(cè)故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）

（二）集體閱讀前半部分圖畫書。

1. 師：這個(gè)故事里有誰(shuí)？這時(shí)，誰(shuí)來了？他們看見大胖驢會(huì)想些什么？

2. 小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢?！?/p>

（評(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。）

3. 師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏?！崩夏棠膛率裁?？那“漏”是什么呢？

4. 師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？

5. 小結(jié)：咱們中國(guó)人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

（評(píng)析：老虎和小偷都開始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動(dòng)作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）

6. 師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？

7. 師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上?！崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢？

8. 小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了?！?/p>

（評(píng)析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

班會(huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模板篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)？

（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？

（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來聽一聽?！?/p>

（4）講故事的后半部分。

（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（6）師：小熊為什么會(huì)臉紅？

（7）師：小熊后來變的怎么樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（3）師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

（4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？

（5）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

活動(dòng)總結(jié)：

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

班會(huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模板篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過程：

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

班會(huì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模板篇5

目標(biāo)：：

1、培養(yǎng)幼兒觀察圖片，發(fā)展幼兒語(yǔ)言講述能力。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和要求。

3、豐富詞匯：“飄”、“真有”

4、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、響亮說話的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：四幅圖

過程：

1、感知理解講述對(duì)象?？此钦l(shuí)呀？（小狗）來到了什么地方？

2、出示圖二，小狗看到了什么？

3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回答，你看見云會(huì)變成什么？

4、出示圖三，看看云變成什么？

5、你想對(duì)小云朵說什么？擴(kuò)散幼兒思維

6、出示圖四，小云朵和小花狗在干什么？

（二）幼兒看圖連貫地講述。

（三）老師提問：“云為什么會(huì)變化？”

（四）請(qǐng)幼兒把講述給客人老師聽。

（五）活動(dòng)：“會(huì)變的云”

附：

一天，一只小花狗到草地上去玩，看見了天上的云朵。小云朵一會(huì)兒變成了一只小白兔，一會(huì)兒變成一只小烏龜，真有趣。小花狗對(duì)小云朵說：“小云朵，小云朵，請(qǐng)你下來和我玩玩好嗎？于是，小云朵和小花狗一起玩得真高興。

注：滲透科學(xué)：因?yàn)橛辛孙L(fēng)，云會(huì)變化。