幼兒園語言活動教案目標(biāo)
作為一名老師,為了幼兒園的活動開展,為了語言的活動課堂,需要編寫語言活動教案。那么,寫教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@語言活動教案目標(biāo)7篇，讓我們一起來看看！
幼兒園語言活動教案目標(biāo)篇1
一、設(shè)計意圖
前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭呈現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了[小羊找媽媽]這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷難過無助無望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。
二、活動目標(biāo)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。
（二）教學(xué)重難點目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
三、活動打算：
（1）律動音樂；
（2）牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾一個小男孩頭飾；
（3）分享閱讀大書[小羊找媽媽]；
四、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢?。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂）。
師：惟獨小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發(fā)生了什么事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。
（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思量之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學(xué)過程中，我采納了以下教學(xué)策略：
1預(yù)設(shè)潛伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思量。
2仔細觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會，大膽表述自己的想法。
3發(fā)明問題驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時，及時引導(dǎo)幼兒發(fā)明問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個讀本的名字叫[小羊找媽媽]，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的愛好繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：
圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本（驗證幼兒猜想結(jié)果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
這時小羊來到了哪里？（山頂上）它看見了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個時候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好?。。┧谋砬槭鞘裁礃拥?？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么？
（幼兒大膽推測）第二頁重點觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽推測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽推測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：
小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽推測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）
幼兒園語言活動教案目標(biāo)篇2
【活動目標(biāo)】
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動準備】
1、圖畫書PPT。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
【活動過程】
1、出示大剪刀，引出活動主題。
提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問：這本書里有誰？講了什么事情？
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。
分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？
指導(dǎo)要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點。
4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。
活動延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。
活動反思
在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
幼兒園語言活動教案目標(biāo)篇3
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動作。
3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
重難點：
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。
活動準備：
1、歌曲磁帶、錄音機。
2、幼兒用書《小小男子漢》。
活動過程：
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師：今天老師帶來一首歌曲——《小小男子漢》，我們一起來聽聽。
教師引導(dǎo)幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來說一說。
教師再次范唱，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。
師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學(xué)學(xué)看？
幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調(diào)，重點強調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢，你們唱歌時應(yīng)該怎樣？誰能來學(xué)一學(xué)？
3、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作。
師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預(yù)備——1、2、3，停?。ㄓ變簲[出各自認為的男子漢動作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨教師完整地表演。
師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點表演，唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！
幼兒園語言活動教案目標(biāo)篇4
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點。
2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點難點：
1、重點：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點。
2、難點：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
教學(xué)ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。
設(shè)計思路：
一、選材的思考：
【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。
【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計了此次繞口令的活動。
二、活動價值分析：
"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。
在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。
幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗式的學(xué)習(xí)中學(xué)會繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學(xué)的時候步步深人，練的時候融入畫面。
三、融合教學(xué)法的運用：
在活動中運用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學(xué)會合作的方法，培養(yǎng)自控能力。
活動流程：
錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動延伸經(jīng)驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：
一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。
1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？
2、幼兒欣賞繞口令錄像。
3、師生共同小結(jié)繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。
二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的'箭頭。
2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。
3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。
4、將文字和圖片相結(jié)合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。
5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點。
注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。
三、幼兒自主嘗試，教師個別指導(dǎo)。
請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點指導(dǎo)有困難的幼兒。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。
四、表演分享。
1、這首繞口令一共有幾句話？
2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。
3、請個別幼兒表演。
4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點。
注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。
活動反思：
繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導(dǎo)入部分，我運用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽出其中的特點之一就是快！還有第二點就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節(jié)ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗，他們都能夠認識箭頭上與箭頭下。在認識了這兩個基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》?？紤]到大班幼兒的年齡特點，他們都能夠認識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個特點，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后，我在活動中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來越濃郁。當(dāng)我第一次出示完整的圖譜后，他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣，也能夠在練習(xí)的過程中糾正自己的錯誤，培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進一步的記憶繞口令。當(dāng)幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運用快板的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時有點突兀，應(yīng)在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運用快板打節(jié)奏。
通過本次活動，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有一定的影響。老教師的教學(xué)機智是值得我學(xué)習(xí)與積累的，在往后的教學(xué)生涯中，我會不斷學(xué)習(xí)與積累，做一個孩子們喜歡的幼兒教師！
幼兒園語言活動教案目標(biāo)篇5
活動目的：
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備：
圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。
活動重難點：
理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
活動流程：提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編
（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？
出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）分組和個別幼兒朗誦。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1）給每個幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。
2）先請個別幼兒示范。
3）每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
（四）延伸活動：
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。
幼兒園語言活動教案目標(biāo)篇6
目標(biāo):
1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用圖片和已有經(jīng)驗進行詩歌仿編。
準備：
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程：
一、談話導(dǎo)入：
——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧?！?/p>
二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：
1、欣賞第一遍錄音：
——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）
2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：
——“剛才小朋友聽的可認真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧?！?/p>
欣賞后提問：
——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）
三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：
——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”
“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。”
“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。
“小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”
四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌：
1、小結(jié)：
——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）
“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”
“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說邊出示月亮圖片）
“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了?！?/p>
2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵。
五、結(jié)束活動：
——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”
幼兒園語言活動教案目標(biāo)篇7
活動目標(biāo)：
1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農(nóng)場，請你仔細看看，你認識農(nóng)場里的設(shè)施嗎？
2、觀看課件P2。
教師：這個農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物？請你大膽的說出來。（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）
二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。
1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些有趣的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！
教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？
狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）
教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）
母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？
教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時，狐貍會想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會發(fā)生什么事呢？母雞又會去到哪里呢？請你們仔細地觀看——
2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問題。
教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請2~3人講述）
3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節(jié)。
重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）
三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認識動詞短句。
1、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。）
教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。）
（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）
★重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。
2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？
3、教師小結(jié)。
◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
◆母雞在遇到危險的時候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！
四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進行游戲。
1、幼兒分成兩組，每組負責(zé)擺設(shè)3個情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。
4、活動結(jié)束。