一年級數(shù)學精品教案
數(shù)缺形時少直觀,形缺數(shù)時難入微”又說“要打好數(shù)學基礎有兩個必經(jīng)過程:先學習、接受“由薄到厚”;再消化、提煉“由厚到薄”。為了大家學習方便,小編特地準備了一年級數(shù)學精品教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學習!
一年級數(shù)學精品教案1
一、教學內容:
文具
二、教學目標:
1、借助情境,使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。
2、會正確書寫這些數(shù)。
三、教學重難點:
能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。
四、教學準備:
數(shù)字卡
五、教學過程:
(一)找朋友
交流圖意。
先獨立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?多少?》
如:第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后,引導學生小組討論,說說自己是怎么連的。
全班交流。
(二)活動
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進行觀察操作,引導學生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?
(三)寫一寫
小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!
6個圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。
學寫6,
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序,師先師范,學生再練習。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學生說說。
在書寫練習過程中,可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!
(四)6、7、8、9、分別可以表示什么?
(五)練一練
先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對應的思想,逐步體驗實物,符號,數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題,學習數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。
(六)作業(yè):
練一練1、2題
一年級數(shù)學精品教案2
教學內容:
小貓釣魚
教學目標:
1.使學生初步知道0的三個含義,通過直尺認識0在數(shù)中的順序,會讀寫0。
2.指導學生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學生書寫能力。
3.引導學生觀察圖,感悟數(shù)學知識的魅力。
教學重難點,
1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會讀寫0。
2.指導學生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.理解0的三個含義。
教學方法:
自主、合作、探究。
課前準備:
課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?
(放錄音,聽故事。)
二、觀察畫面,引入新課
(一)出示主題圖。
教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?
別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?
1.出示圖片。
(1)學生在書上寫數(shù)。
(2)展示。
教師:你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?
教師:小黃貓一只也沒釣著,在他的下面應該寫幾呢?(寫 0)
2.出示圖片
教師:今天我們就來學習“0”的認識。
(板書:0的認識)
教師:你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個數(shù)。
師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?
(二)感知0的另兩種含義。
教師:你還在哪見過0?
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學們拿出直尺看一看。
1.出示圖片
教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?
(這些數(shù)是按順序排列的,從0 開始的)
這個0表示什么呢?小組同學互相說說。
誰來說說你們組的意見?
小結:直尺上的這個0,表示開始,起點的意思。
2.出示圖片
教師:在溫度計上也有0,這個0又是什么意思?
教師:0度是水變成冰的溫度,當溫度下降到0度時水就開始結冰了。
3.出示圖片。
教師:0度可以這樣表示。
三、學習寫0。
(一)教師:我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看黑板。
1.教師演示:0的寫法
2.邊演示邊講解
0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點,向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接。
教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍。
學生書空
(二)出示圖片
1.學生練習書寫。
2.出示學生作品。
教師:你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?
3.教師:你能把下面的空格寫完嗎?
教師:哪種寫法對呢?為什么?
(這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的.)
教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時,還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。
板書設計:
小貓釣魚
表示:一個也沒有
0 刻度
基準
一年級數(shù)學精品教案3
一、教學目標:
1、知識與技能:操作實踐中感受知識、學習新知識,在注重直觀感受的同時逐步提高對學生的要求.例如在認識1的時候先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎上,培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、過程與方法:借助圖引導學生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學生的觀察能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗。
二、教學重點:
理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學準備:
學生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.
四、教學過程:
(一)活動一
1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結繩計數(shù))
2、你們有什么好辦法幫助他嗎?
(二)活動二
1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng) 村的早晨非常美,讓我們一起去看一看.
2、(演示課件:漂亮的山村)請你們仔細觀察,1可以表示什么?(小組討論)
3、集體交流:學生可能說:一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4、平時,你還在什么時候會說到或用到“1”?
5、誰能總結一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示個體,又可以表示這類個體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)
(三)活動三
在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?
(四)活動四
1.建小足球隊:學校的操場多寬敞啊,你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊.
2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊,請你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個同學貼好數(shù)字,按上臺順序站成一排)
3.同學們,臺上有幾名運動員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
4.假如讓他們排成一隊,可以怎么排?(學生討論)
方法一:
(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
方法二:
(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)
方法三:
(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)
(學生說出其中一種,臺上小隊員排隊)
5.老師扮演記者采訪:請問,你是幾號運動員?你排在第幾個?
6.請同學扮演小記者,向運動員提問。
7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊嗎?
(10人一組活動:把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊, 站成一隊)
8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問。
(五)活動五
1.這節(jié)課你學到了什么?
2.你打算向誰學習他的什么優(yōu)點?
五、教學反思:
教學時我通過一幅小山村的圖畫,把孩子引入一個碩果累累的鄉(xiāng)土風味的情景。這對久居城市的學生來說,確實是一種新鮮。我適時的引導學生有順序地觀察圖畫,在敘述圖中物體數(shù)量關系的同時,讓學生理解“1”即可以表示1個個體,也可以表示這類個體的1個集合,還可以表示很大的物體,還可以表示很小的物體。
一年級數(shù)學精品教案4
教學目標:
1.通過具體情境,體會生活中處處有數(shù)學,以激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2.通過觀察情境圖,初步認識10以內的數(shù),了解學生數(shù)數(shù)的情況。
3.在數(shù)數(shù)的活動中,體會有序數(shù)數(shù)的方法。
教學重點:
指導學生數(shù)數(shù)時手口一致,熟練數(shù)數(shù)。
教學難點:
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學教具:
課件(出示教材情境圖),圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)。
教學過程:
一、情境導入
小朋友們,從今天起大家就是一年級的小學生了,老師向你們表示祝賀!歡迎大家的到來,這么多的小伙伴在一起學習新知識,多高興啊!今后大家要互相學習、互相幫助,比一比誰做得。
同學們,今天跟大家一起開學的還有許多可愛的動物朋友呢!我們現(xiàn)在就去動物學校看看它們的“可愛的校園”吧!(板書課題)
設計意圖:首先告訴學生對他們的到來表示歡迎,拉近師生間的距離,把學生引進課堂。本節(jié)課是學生學習數(shù)學的第一節(jié)課,根據(jù)小學一年級學生的特點,以學生喜歡的小動物導入課題,使學生帶著愉悅的心情學習數(shù)學,激發(fā)學生的學習興趣。告訴學生今后要互相學習、互相幫助,比一比誰做得好,是借此吸引學生的注意力,激發(fā)學生的求知欲。
二、自主探究
1. 創(chuàng)設情境。
跟小朋友們一樣,許多小動物也到了上小學的年齡,它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學校”。你瞧,小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學了!”
2. 看圖數(shù)數(shù)。
出示課件(教材第2~3頁情境圖),看一看,數(shù)一數(shù),說一說。
(1)師:這就是建在大森林里的“動物學?!?,圖中都有誰?它們在干什么?把你看到的跟同桌說一說。
同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
組織交流,學生可能會說
圖中有2只小兔子背著書包去上學;有2只小熊在玩球。
圖中有9只小鳥在空中飛;天空中飄著5朵白云。
圖中有大象老師,有3座漂亮的蘑菇房子,還有一群蝴蝶在飛舞。
圖中還有2個小朋友在認真地想問題?!?/p>
小結:我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,還有盛開的鮮花。
設計意圖:呈現(xiàn)的內容是一幅新學期開學的景象,這與學生的經(jīng)歷是一致的,進而借助生動活潑的卡通形象吸引學生關注圖中的情境,讓他們潛移默化地進入學習狀態(tài);通過組織學生交流,了解學生觀察到的信息,鍛煉學生的語言表達能力,為抽象地數(shù)數(shù)做好了準備。因此,要給學生足夠的時間匯報自己的發(fā)現(xiàn)。在學生匯報交流的過程中,注意提醒學生盡量不要重復別人的答案,同時把語句說完整。
(2)師:同學們觀察得很認真,你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎?
根據(jù)學生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。
師:誰能數(shù)出圖中有幾只小兔子?
根據(jù)學生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。
師:你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說說你是怎么數(shù)出來的。
學生可能回答圖中有3座蘑菇房子,是一個一個數(shù)出來的。要給予學生表揚鼓勵。
如果學生不能說出自己數(shù)的方法,教師就要演示一遍,指著蘑菇房子、領著學生一個一個數(shù),告訴學生我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。(板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片)
師:誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)?到前面來指著圖畫、領著大家數(shù)一數(shù)好嗎?看誰最勇敢。
指名學生到前面指著圖畫、領著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù),教師根據(jù)回答貼相應的圖片并板書數(shù)字。
依此類推,完成數(shù)數(shù)的教學:1頭大象,2只小兔子,3座蘑菇房子,4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鮮花,8棵綠樹,9只小鳥,10只蝴蝶。
(根據(jù)學生的回答板書數(shù)字,并貼上相應的圖片。)
如果有的學生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等,都要給予肯定和表揚。
師:通過剛才的觀察和數(shù)數(shù),哪位同學有自己的小竅門?怎樣數(shù)才能又快又對呢?與大家分享一下吧。
學生之間相互交流:一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),都是數(shù)數(shù)的方法。
設計意圖:讓學生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學信息,通過觀察和數(shù)數(shù),認識10以內的數(shù),既了解了學生的認知水平,又能使學生感受到數(shù)學就在我們的身邊,還能使學生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的,從而產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。讓學生自己敘述小竅門,其實就是引導學生自我總結,提煉規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學生善于總結的意識。
3. 觀察方法指導。
師:同學們,雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學信息,但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎?這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序,我們可以從上往下看或從下往上看,也可以從左往右看或從右往左看,總之就是要按一定的順序觀察,認真思考才能有所收獲。
出示課件(球、木樁):你瞧,圖中的小朋友仔細觀察、認真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個物體的形狀特點,你知道是什么嗎?
球:圓圓的。
木樁(長方體):長長的、方方的。
你還發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎?(太陽是圓圓的,教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。)
設計意圖:在此教學過程中,指導學生掌握觀察的方法,培養(yǎng)了學生的觀察能力,達到了本課時的隱性目標。引導學生觀察幾何體,為今后學習“認識圖形”打下良好的基礎。
4. 尋找身體上的數(shù)。
師:1~10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們的身體上就有許多,現(xiàn)在我們一起來找一找,說一說。
(1)同桌之間互相觀察,互相交流。
(2)集體反饋交流。
(學生可能會說:有1個腦袋,2只耳朵,10個手指頭……只要說得對,就應該給予肯定,同時注意引導學生把話說完整。)
設計意圖:聯(lián)系生活實際學習數(shù)學,是課程標準的一個基本要求。組織學生尋找“身體上的數(shù)”,使學生體會到數(shù)學就在我們身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學生自主探索、集體交流的意識。
三、總結提升
學完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說說吧!
學生發(fā)言后,教師總結:同學們,你們學得真好,能數(shù)出10以內的數(shù)了;知道了數(shù)數(shù)的方法,可以一個一個地數(shù),也可以兩個兩個地數(shù),還可以五個五個地數(shù);經(jīng)過這節(jié)課的學習,大家更喜歡數(shù)學了……在我們的生活中處處有數(shù)學,今后要細心觀察,相信你們會更棒!
設計意圖:引導學生回顧這節(jié)課的收獲,既可以促使學生加深對知識點的印象,又能夠在一定程度上幫助學生總結學習成果,培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。
一年級數(shù)學精品教案5
教學目標:
1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中,初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。
2. 幫助學生了解學校的生活,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。
3. 對學生滲透思想品德教育,并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。
教學重點:
初步掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學難點:
能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
教學準備:
多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境 提出問題
教師:同學們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數(shù)學嗎?
教師:學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù),你會數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。
二、探索新知
1. 激發(fā)觀察興趣
教師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。
教師:把你看到的和你的同桌說一說。
教師:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?
2. 引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和物
教師:大家都會數(shù)啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序,先數(shù)數(shù)目比較小的,再數(shù)數(shù)目比較大的?
教師在學生隨意說的基礎上,引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。
(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。
教師:同學們仔細看看,這里有幾面國旗?( 配合學生回答,課件出示一面國旗圖并加上圈。)
教師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)
教師:同學們再找一找,圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)
教師根據(jù)學生的描述出示相應的圖片,并告訴學生,它們都可以用數(shù)字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言,培養(yǎng)學生說完整話的好習慣。)
(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教師:同學們再數(shù)數(shù)看,數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學生的回答,依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應的數(shù)字卡片。)
數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時,可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,可以讓全班同學發(fā)表意見,說說他數(shù)得對不對。
教師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?
教師:如果以后讓你數(shù)數(shù),你打算怎么數(shù)?(適時滲透小學生應遵守的行為規(guī)范)
3. 認讀1~10各數(shù)
(1)教師領讀各數(shù),同桌互相讀一讀。
(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學生認讀。(為了了解學生認識這10個數(shù)的實際情況,教師還可安排一些游戲:如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。)21教育網(wǎng)
4. 數(shù)身邊的數(shù)
教師:這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示,那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢?
學生不會說的話教師啟發(fā):數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。
5. 課后延伸
教師:下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物,看看有多少。放學后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結
教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。
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