二年級上冊語文書教案
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教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。為了大家學(xué)習(xí)方便,小編特地準(zhǔn)備了二年級上冊語文書教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
二年級上冊語文書教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得認(rèn)真觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、學(xué)寫8個字,認(rèn)識17個生字。
3、理解父親在整個事件中的情感變化,體會小愛迪生在救護母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:多種方法識記漢字,通過字、詞、句來理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片;愛迪生的畫像;準(zhǔn)備一面小鏡子。
教學(xué)課時:三節(jié)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文,認(rèn)識一類生字。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:
1、揭示課題,板書課題。
2、理解課題:神奇什么意思?
3、朗讀課題質(zhì)疑:
1)鏡子神奇在什么地方?
2)是誰使鏡子變得神奇的?
3)神奇的鏡子到底有什么作用?
4)這鏡子神奇的原理是什么?
二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、遇到不認(rèn)識的字可以查查字典;問問老師或同學(xué)。
2、畫出二類生字17個。
三、指名讀課文。
1、畫出文章的自然段。
2、畫出二類生字在文中組成的詞語,再讀一讀。
四、 回答剛才提出的問題:
1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強大的光,它是屋子變得明亮起來,使手術(shù)順利進行。
2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。
3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。
4、他利用了光的反射原理。
五、認(rèn)讀生字,識記字形。
1、認(rèn)讀二類生字,組詞語。
2、分析一類生字:
神:翹舍音 左右結(jié)構(gòu)
神童 精神 提神 神仙
剛:左右結(jié)構(gòu) 形近字:綱 鋼
剛才 剛剛 剛好 剛強
醫(yī):半包圍結(jié)構(gòu)
醫(yī)生 醫(yī)學(xué) 就醫(yī) 醫(yī)院
與手有關(guān) 拄拐棍
檢:左右結(jié)構(gòu) 檢查 檢驗 檢閱 體檢
查:翹舍音 上下結(jié)構(gòu)
查對 查明 查看 查辦 查封
性:左右結(jié)構(gòu) 形近字:姓
性別 女性 男性 性格
決:左右結(jié)構(gòu)
決定 解決 決心 堅決
功: 左右結(jié)構(gòu) 形近字:攻 工
成功 功勞 功臣 功能 功課
六、指導(dǎo)書寫生字。
七、作業(yè):寫生字。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:朗讀、感悟課文。
教學(xué)過程:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
2、先來復(fù)習(xí)一下生字。
3、認(rèn)讀二類生字。
4、自由讀一讀課文,想想課文寫了一件什么事?
5、讀第一段:說說你讀懂了什么?(故事主人公是愛迪生,年齡只有7歲)
6、讀第二段,想想發(fā)生了什么事?(愛迪生的媽媽生病了,情況很緊急)你是從哪看出來的?
(抓住“直打滾”“急忙”“極刑”“馬上手術(shù)”這些詞語來說明情況的緊急)
7、讀第三段:救災(zāi)要做手術(shù)的時候,出現(xiàn)了什么問題?(光線太暗,即使多點幾盞燈也不行,情況更加緊急)
8、第四段:這時小愛迪生是怎么做的呢?
9、第五段:交待了事情的結(jié)果,手術(shù)做得很成功,媽媽得救了。
10、第六段:說說你讀懂了什么?(小愛迪生長大了,成了世界上最偉大的發(fā)明家)
11、從愛迪生的繩上,你們學(xué)到了什么?(聰明動腦于是不慌張,積極想辦法)
12、作業(yè):回家找一找愛迪生的其他故事。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:活動與練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)鞏固:
1、認(rèn)讀生字。
2、分角色讀課文。
二、讀一讀。
文章 反駁 美妙 蹦跳
不可開交 斷斷續(xù)續(xù)
三、討論:
1、在書中找找有哪些標(biāo)點符號?都長得什么樣?叫什么?
2、不認(rèn)識,想辦法。
3、說說你與標(biāo)點符號的故事。
四、背一背。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開,
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許,
為有源頭活水來。
(詩意:半畝地大的水塘宛如一面鏡子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮,這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。)
五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計:
感嘆號 感情強烈
小問號 引起思考
標(biāo)點符號的爭吵 小逗號 把句子斷開
省略號 語句深奧
句號 最后總結(jié)
二年級上冊語文書教案2
一、教材簡說
自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現(xiàn)在,不過100多年的時間,已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
三、教學(xué)建議
(一)識字寫字
提醒學(xué)生注意,“弄、創(chuàng)、夢、名”四個字是后鼻音,“弄”字的聲母是n不是l,韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”,不是“走之”。
認(rèn)記字形舉例:“?!肌?、“木—旦—查”、“林—夕—夢”,“一人一豎短,折文右上邊,三撇在右下,此字認(rèn)不難”(修)。
本課要求寫的六個字中,有兩個獨體字“發(fā)、成”,一個上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導(dǎo)上?!鞍l(fā)”字可借助“友”的寫法進行指導(dǎo)?!俺伞弊忠攸c指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直。
(二)朗讀感悟
建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上,重點圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進行教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語較難理解,可以作簡單說明,不必要求學(xué)生掌握。
下列詞語在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡單理解:“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
(三)實踐活動
創(chuàng)造設(shè)計:新型的高速火車
展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列新型火車,然后畫下來,準(zhǔn)備交流。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)談話導(dǎo)入,初讀課文
1.揭題:從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?
2.借助拼音讀課文,畫出生字。
3.聽錄音,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。
(二)聯(lián)系插圖,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀第一段,思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車,演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第三段。
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀:老師讀小明的問題,同學(xué)們讀答案,讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?
蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內(nèi)燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣,不會產(chǎn)生多少煙。)
電力機車(教師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有電線。它行駛時,下面靠兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語氣。
3.學(xué)習(xí)第四段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的是早上,“至”是到。合起來就是──晚上出發(fā),早上就到了。
(2)讀課文,想一想:你從課文中知道了什么?
4.學(xué)習(xí)第五段。
(1)爸爸還說了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4 000米,是世界上的地區(qū),被稱為“世界屋脊”。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆、佩服的語氣。
5.學(xué)習(xí)第六段。
(1)自由讀第六段,說說小明做了一個什么夢。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
(三)讀全文,鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣,抽讀卡片,識記生字。
3.指導(dǎo)書寫:動、發(fā)、成。
(四)實踐活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
二年級上冊語文書教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識14個生字和一個部首,會寫8個生字。
2、 了解標(biāo)點符號的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。
4、 了解課文的主要內(nèi)容,體會個人與集體的關(guān)系。
教學(xué)重點 認(rèn)識14個生字和一個部首,會寫8個生字。
教學(xué)難點 了解標(biāo)點符號的用法。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
今天老師給大家請來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點符號,你們認(rèn)識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點符號平時都是友好地相處在一起,可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點符號的爭吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、 師有感情范讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音。
2、 生自由讀一遍課文,并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。
3、 同桌互相檢查識字情況。
三、研詞析句,品讀課文
1、誰能讀課文的第一自然段,其他同學(xué)思考:從這段文字中,你知道了什么?
2、學(xué)生匯報。
3、下面的句子并配有書中的插圖。
感嘆號拄著拐杖直跺腳,小問號豎起大耳朵,芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。
1)指生朗讀這句話。
2)請同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點符號。
3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空
————的感嘆號,————的小問號,————的小頓號。
(課件出示)觀察圖片,發(fā)揮想象填空
————的小逗號,————的小句號,————的省略號。
4)帶上表情動作朗讀這句話。
4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦?,它們?yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?
1)自由讀文章的2—6自然段。思考:
標(biāo)點符號們?yōu)槭裁礌幊?
用直線畫出每種標(biāo)點符號說的話,并試著讀一讀。
2)學(xué)生自由讀書,思考,圈畫。
3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報)下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報標(biāo)點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。
請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言,說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字,它的用法,它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀,指生讀。
聽了感嘆號的發(fā)言其它標(biāo)點符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學(xué)們再次出聲讀這句話,體會小句號當(dāng)時的神情和心理。
聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由,否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實,如果沒有了它們,那么句子將變得太長了,一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。
學(xué)問最深的省略號又說話了,聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子,省略號很深奧)
最后讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學(xué)們一起讀一下這句話。
4)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀課文,注意讀出每種標(biāo)點符號說話時的語氣。
5)全班分角色朗讀課文,注意帶上表情與動作。
5、那么,它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。
師述:是呀,它們都很重要,各有各的作用,缺一不可,誰也不能代替別人。但是如果離開了句子,段落和文章,它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯?,在集體中每個人都很重要,但是如果離開了集體你的力量就會很小。
三 鞏固識字
開火車游戲:師點字,生開火車讀。
四、拓展延伸,擴大積累
1、 除了書中的標(biāo)點符號以外,你還知道哪些標(biāo)點符號?(學(xué)生匯報)
五 總結(jié)
1 本節(jié)課你有哪些收獲?
2 小結(jié):希望同學(xué)們掌握標(biāo)點符號的用法,在我們寫文章時靈活運用標(biāo)點符號。
評《媽媽的愛》
二年級上冊語文書教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識和能力:學(xué)會本課5個一類生字和5個二類生字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
2、 過程和方法:通過比較法來學(xué)習(xí)一類生字??磮D表達(dá)、交流成語的含義。
3、 情感態(tài)度和價值觀:讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)漫畫體會幽默、學(xué)會幽默。讓學(xué)生知道事物是不斷地變化的,鼓勵學(xué)生多看漫畫,自己動手創(chuàng)作漫畫。
教學(xué)重點和難點:學(xué)會本課的5個一類生字,領(lǐng)會漫畫的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影 生字卡片
教學(xué)時數(shù):2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:看漫畫,大致了解漫畫的意思;認(rèn)識一、二類生字;弄懂四個成語的意思。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天我們再來學(xué)習(xí)一組漫畫,主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫的名字叫《一年以后》。
二、分小組觀察漫畫,講解漫畫。
1、在小組內(nèi)觀察漫畫,喜歡哪幅就講哪幅,并商量一下對應(yīng)的成語的意思。
2、小組進行匯報。
3、第一幅圖:春天小樹發(fā)芽,父親讓兒子和小樹比高。[比肩而立:并肩站著。]第二幅圖兒子看著父親在小樹上作標(biāo)記。[有目共睹:人人都看見,極其明顯]
第三幅圖:冬天到了,樹葉落了,下起大雪。[寒來暑往:寒冷的冬天和炎熱的夏天相互交替。]
第四幅圖:第二年春天,父親領(lǐng)著兒子和小樹比高。兒子沒有比過小樹,父親非常吃驚,弄不清什么原因。[目瞪口呆:形容非常吃驚而愣住的樣子。]
4、 讓學(xué)生講一講漫畫的意思。
5、 讀一讀漫畫下對應(yīng)的成語。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
1、者:獨體字,擴詞:作者、學(xué)者
2、睹:左右結(jié)構(gòu),與“者”對比。表示看見之意。擴詞:目睹、睹物思人
3、暑:度字換偏旁。熱,跟寒相對。擴詞:暑假、暑天、中暑
4、登:由高處到低處。擴詞:登山、登陸、登高
5、呆:(1)遲鈍,不靈敏。(2)臉上表情死板。擴詞:呆若木雞、呆頭呆腦、呆子
四、指導(dǎo)書寫一類字。
登:注意上半部分的筆畫和筆順。
五、 作業(yè):書寫一類生字,搜集有關(guān)三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標(biāo)志。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、讀一讀、寫一寫,選一個你喜歡的詞寫句子。
1、觀察圖畫,找出對應(yīng)的形狀,并將相應(yīng)的詞語寫在括號里。
2、讀詞語。
3、抄寫詞語。
二、講故事。
1、檢查作業(yè),讓學(xué)生說一說都搜集到了哪些有關(guān)三毛和父與子的故事。
2、讓學(xué)生講一講。
三、找一找,說一說。
1、找學(xué)生說一說圖中標(biāo)志的含義,并告訴大家生活中我們在哪里見過這些標(biāo)志。
2、你還知道哪些標(biāo)志,通過搜集展示給同學(xué)們。
四、作業(yè):搜集自己喜歡的漫畫。
五、板書設(shè)計:
一年以后
比肩而立 有目共睹 寒來暑往 目瞪口呆
者 睹 暑 登 呆
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:幽默探秘。
教學(xué)過程:
一、通過課后的搜集,說一說你是怎樣來找幽默故事的?都搜集了哪些有關(guān)幽默的資料?
二、相互交流自己搜集的資料。
三、討論你認(rèn)為什么是幽默?
四、自己動手制作《我的漫畫》。
五、在班級內(nèi)辦一個小型的漫畫展。
六、作業(yè):找一個漫畫講給父母聽。
二年級上冊語文書教案5
知識目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀“蕊,陳”,掌握七個會寫的字,理解生詞的意思。
2、有感情地朗讀課文,了解小螞蟻進入書本后發(fā)生的有趣的事。 能力目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的想象,通過指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式,使學(xué)生融入童話作品中,體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。
情感目標(biāo):
感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力,并激發(fā)學(xué)生對中國文字的喜 愛之情。
教學(xué)重點:
體會小螞蟻住進書本后,發(fā)生了哪些有趣的事,特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。
教學(xué)難點:
感受童話神奇的魅力,感受語言文字的神奇力量。展開想象,自由寫作。
教法學(xué)法:
童年是一個多夢的年齡,對于童話,孩子們有著與生俱來的敏感和熱情。學(xué)生經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),接觸過不少的童話,他們能夠通過自讀對童話故事有初步的感悟,學(xué)習(xí)的熱情一定很高。在教學(xué)本課時,我準(zhǔn)備采用“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的策略。
教法:這一課,鑒于三年級學(xué)生和童話的特點,主要采用閱讀法,讓學(xué)生熟讀課文來掌握故事的主要內(nèi)容;另外用對話法,直觀教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心,并進行說話和寫話訓(xùn)練。
學(xué)法:主要采取自主學(xué)習(xí),合作探究的方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去。
教學(xué)過程:
1、揭示課題,導(dǎo)入新課 這篇文章的導(dǎo)入,我打算直接從題目入手,先展示課件,讓學(xué)生邊看課件上生動的畫面邊猜想:看到這個題目,看到這只可愛的小螞蟻,你想知道什么呢?以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
【設(shè)計理念:這種以課題導(dǎo)入的方法,可以引發(fā)學(xué)生讀書的欲望,使學(xué)生快速進入童話世界】
2、介紹作者 通過課件展示王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓學(xué)生記住作者的名字,了解必備的文學(xué)常識;另一方面,通過作家作品的介紹,為學(xué)生課外閱讀提供了選擇的依據(jù)。
3、自讀課文,初步感知
① 讓學(xué)生聽課文的錄音,了解課文主要內(nèi)容。準(zhǔn)確標(biāo)注生字詞的讀音。
② 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊圈生字。
③ 通過出示課件,檢查學(xué)生生字詞的自學(xué)情況。
④、提問:讀了這篇課文后,你知道發(fā)生了一件什么事嗎?
【設(shè)計理念:前三問可以提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力,檢查朗讀情況,掃清字詞障礙;第四問,讓學(xué)生總結(jié)課文大意,培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力】
4、走進童話,領(lǐng)略神奇
① 小螞蟻是如何走進書本的?
② 小螞蟻在書中安家落戶后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?
③ 會走路的字讓舊書發(fā)生了怎樣的變化?
【設(shè)計理念:這三個問題圍繞中心,層層遞進,讓學(xué)生逐步理解書由靜到動變化的原因,內(nèi)容由陳舊到新鮮的變化原因。讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語言、情感深深的印入孩子心中,并讓他們感受其所帶來的影響和快樂,激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造欲望。】
5、課文小結(jié):在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身邊的每一件小事,只要注意觀察,都能變成新的事物、新的樂趣,就像書中的小螞蟻和“字”,讓我們看到了生活的另一種面貌,看到了一成不變的字組成的句子之外的無邊無際的快樂。
6、放飛想象,練筆創(chuàng)作 你是否喜歡書本里的小螞蟻,你想對它說些什么呢?
【設(shè)計理念;:通過這樣的訓(xùn)練,來激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去思考問題,用自己的語言去表達(dá)事情,從而讓學(xué)生更深刻的理解文章?!?/p>
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