人教版一年級(jí)語文園地教案
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語文與生活天然聯(lián)系在一齊，語文反映生活又服務(wù)于生活。對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活。生活是語文唯一的源頭活水。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了人教版一年級(jí)語文園地教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
人教版一年級(jí)語文園地教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字。
2. 正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3. 在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫豎折，橫折撇。
4. 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握山，水，田，雨四個(gè)生字的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別美的地方。那里呀，山清水秀，鳥語花香，和風(fēng)細(xì)雨，晴空萬里，你們想不想去呀?
2. 引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》
3 .齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩，因?yàn)檠?，它就在詩里面?用美的詞語激發(fā)學(xué)生美的想像，并用導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
(二)初讀感悟，識(shí)字正音
1. 聽課文錄音，你覺得山青青里面都有哪些美麗的景物。
(山，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風(fēng)，春雨)
2. 你們說的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀?趕快用圓圈把它們捉住吧。
正字音。
(捉迷藏是小朋友喜歡的游戲，用它引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，使學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字樂趣)
(三)檢查自學(xué)情況。
1. 出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀(我們的生字寶寶終于和我們交朋友了)
2. 再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準(zhǔn)，要不加字，不漏字。
3. 指名互相評(píng)讀，(感受大自然的美)
過渡：我們終于可以下船了，讓我們?nèi)秤蚊谰鞍伞?/p>
(四)再讀課文，感悟意境
1. 自我欣賞地讀，用你喜歡的語氣，并用橫線畫出景物
2. 閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。
3. 交流描繪的結(jié)果。
4. 這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好?
5. 有感情地朗讀，背誦課文
(五)總結(jié)全文，感悟升華
1. 我們游覽了這么美的地方，你們想不想說點(diǎn)什么呀?
2. 回家念給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課，我們游覽了山青青這個(gè)美麗的地方，請同學(xué)們展示一下你們的繪畫好嗎
2.指名有感情的朗讀。
3.這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背?
二、識(shí)字樂園
1. 那些生字寶寶們又來和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。
2. 說一說你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭;還可以字謎記憶，如：田：橫看三，豎看三，寫下來，不是三。
3. 指導(dǎo)書寫
(1)學(xué)生說一說學(xué)過的筆畫。
(2)老師在田字格中范寫，學(xué)生邊說邊書空。
(3)你覺得哪個(gè)字值得大家注意，互相提醒提醒。
(4)學(xué)生書寫。
4. 互相欣賞點(diǎn)評(píng)。
三、布置作業(yè)
1.把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的小積累里。
2.有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。
人教版一年級(jí)語文園地教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固生字生詞，會(huì)寫“轉(zhuǎn)、每、講”三個(gè)生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過多種形式的讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好可貴，學(xué)習(xí)禮貌待人、熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道小青蛙是怎么幫助小魚了解岸上的故事的。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，以讀悟情。
教具準(zhǔn)備：
1.課件
2.插圖、頭飾
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。
由圖引出課題
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。這是一個(gè)美麗的池塘(在黑板上畫一個(gè)池塘)。清澈見底的池塘里有碧綠的荷葉(貼上兩片荷葉圖案)。有一條小魚(貼小魚的圖)，在水中游來游去。岸上有一只小青蛙(貼出青蛙的圖片)。這兩個(gè)好朋友之間發(fā)生了什么故事?今天我們接著來學(xué)習(xí)這篇課文——池塘邊的叫聲(板題)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固。
過渡語：昨天咱們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶和詞語寶寶，今天，小魚要來考考大家，看看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。瞧，它們來了!
游戲：小魚考考你。(多媒體出示詞語，男女生接讀詞語)
池塘邊 連連 去過 岸上
干什么 好奇 背上 背著
轉(zhuǎn)了一下 親了親 謝謝 半天
從此 每天 講故事 趴在
(三)品讀課文，感悟情感。
1. 學(xué)生自由讀，讀順課文。
師：同學(xué)們讀得真好!這條好奇的小魚想到知道岸上是什么樣，但是，魚兒離不開水，這可怎么辦呢?現(xiàn)在請孩子們自己讀一讀第三到六自然段。(學(xué)生自由讀)
2.小組分角色讀，讀通課文。
師：青蛙大哥有沒有幫小魚想辦法呢?(有)想了幾個(gè)辦法?(兩個(gè))分別是什么辦法?現(xiàn)在請同桌共用一本書，你讀一段，同桌讀一段。
3.精品細(xì)讀，讀出感情。
(1) 師：誰來說說青蛙想的第一個(gè)辦法是什么?(抽生讀)
師提問：小青蛙想出這個(gè)辦法時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作?(轉(zhuǎn)了一下)師：誰再來讀一讀這個(gè)辦法。(抽讀)
師：我們一起來當(dāng)當(dāng)這只愛想辦法的青蛙。全班一起。
(2)師過：這個(gè)辦法行嗎?(不行)
師：為什么?(因?yàn)樾◆~會(huì)干死)是啊，真讓人著急，從哪個(gè)動(dòng)作可以看出小魚很著急(連連擺著尾巴)讓我們加上動(dòng)作趕快去告訴青蛙吧。(全班齊讀)
師：老師看到了某某小朋友，不停的擺動(dòng)著自己的小手非常著急的樣子。孩子們，我們?nèi)擞惺?，可是小魚卻沒有手，它只有尾巴。假如你是這條著急的小魚你會(huì)怎么說?(抽生讀)
師：全班一起來。(齊讀)
(3)師過：是呀，這可怎么辦才好呢?這個(gè)時(shí)候，青蛙又想出了一個(gè)什么辦法呢?(指名回答)青蛙在想這個(gè)辦法時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作?(轉(zhuǎn)了兩下)跟剛才想的第一個(gè)辦法有什么不一樣?說明這次青蛙想的辦法比第一次想的時(shí)間還要長。
師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力(師加動(dòng)作)，終于想出了第二個(gè)辦法。
師：這時(shí)它的心情一定怎么樣?(高興)
師：誰來試試，讀出青蛙的高興來。(抽生讀)
師：它想了這么好的一個(gè)辦法，真為青蛙感到高興。全班一起高興的讀一讀。(齊讀)
(4)師過：小青蛙把這個(gè)辦法告訴了小魚，小魚高興的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：(一起)“太好了!謝謝你啦!”
師：小魚為什么要親青蛙的白肚皮呢?(感謝)
師總：這是它表達(dá)感謝的一種方式。就象我們?nèi)宋帐忠粯印?/p>
師：老師來當(dāng)這只樂于助人的青蛙，誰來當(dāng)當(dāng)這條懂得感謝的小魚?(抽生讀)
師：全班一起讀。(齊讀此段)
(5)師：孩子們，你們聽。(課件：青蛙叫聲)原來在朋友的幫助下，小魚的夢想一步步的實(shí)現(xiàn)了，“從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。”
(四)想一想：你還有什么好辦法來幫助小魚?
師過：可是冬天的時(shí)候，青蛙要干嗎?(冬眠)
師：是呀，那小朋友們還有什么好辦法來幫助小魚了解岸上的事情?
(五)說一說：你喜歡故事中的誰呢?為什么?
(青蛙：熱心、聰明、樂于助人。小魚：可愛、好奇、懂禮貌。)
(六)演一演。
師過：老師看到了一群非常懂事，有禮貌的小魚。咱們一起來演一演這條有禮貌的小魚，當(dāng)當(dāng)這只熱心的青蛙大哥。
男女生表演。
師：男生當(dāng)青蛙大哥，女生當(dāng)小魚。帶上你的動(dòng)作。
(七)寫一寫。
師：今天我們還有一個(gè)任務(wù)，就是來寫寫生字。
(出示“轉(zhuǎn)、講、每”三個(gè)生字)
1.觀察字形，歸類識(shí)字。
“轉(zhuǎn)”和“講”都是左右結(jié)構(gòu)的生字，寫時(shí)注意左窄右寬。
“每”字，上小下大，下面的“母”字中間的橫要寫得長而平穩(wěn)。
2.學(xué)生在生字書寫本上練習(xí)寫。
3.反饋
(八)總結(jié)。
小朋友們，青蛙和小魚要回家了。讓我們用美美的讀書聲來歡送它們吧!
人教版一年級(jí)語文園地教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)(包括多音字“教”)，會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語言及動(dòng)手的能力;在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎?(想)仔細(xì)聽，歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實(shí)，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]
二、初讀課文，探究識(shí)字。
(一)初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。
2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。
3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。)
4.匯報(bào)交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)。)
[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。]
(二)識(shí)字教學(xué)。
(課件出示生動(dòng)的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎?
1.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。
2.集體交流識(shí)字好辦法。
①你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。
②“讀、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?
③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法)
3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)
4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學(xué)對一年級(jí)兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
(一)理解課文。
1.師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)
3.合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時(shí)丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。
4.交流、匯報(bào)。(因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來;我……)
5.聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?
[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]
6.指導(dǎo)有感情地讀。
(二)拓展練習(xí)。
1.你能仿照這個(gè)例子說句話嗎?
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好嗎?”“_______，_______，__________?”
(仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)
2.匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰編的。
3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個(gè)例子好嗎?
[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請求、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí);得到幫助時(shí)。
②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做?
③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?
[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]
2.評(píng)選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字。
2.男女生分讀、齊讀。
3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決)
5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)
6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1.學(xué)了這一課有何收獲?
2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。
人教版一年級(jí)語文園地教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識(shí)記生字
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國漢字的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首。
2、正確讀文，感受親情。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們過生日的時(shí)侯，都收到過什么禮物?當(dāng)時(shí)你們心情怎么樣?
2、那爸爸媽媽過生日的時(shí)侯，你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當(dāng)時(shí)高興嗎?
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠(yuǎn)在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎?
4、出示兩封信，展示信的內(nèi)容，問：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?
5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個(gè)中國字》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。
2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。
3、游戲——讀文認(rèn)字擂臺(tái)賽：
(1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，討論認(rèn)字方法，方式自選。
(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準(zhǔn)確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。
(3)小組交流識(shí)字方法，說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。
4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新部首：“大字頭”捺變點(diǎn)，“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁”字的字理演變過程。
5、評(píng)選優(yōu)勝小組。
三、再讀課文，檢查識(shí)字。
選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫一寫生字。
四、作業(yè)
討論：笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)寫7個(gè)字。
2、 有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的快樂。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)字詞
1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。
2、說一說笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
二、朗讀課文，提升情感
1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。
2、有感情地朗讀第五自然段。
3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會(huì)，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。
(1)好!好!寫得好!
(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁;女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”!
(3)第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!
4、有感情地朗讀全文。
5、討論：笑笑給爸爸寄來了什么?
三、指導(dǎo)書寫。
1、左右結(jié)構(gòu)：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。
2、上下結(jié)構(gòu)：頁、興，注意這兩個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、完成書后練習(xí)。
1、照樣子，說一說。
小組內(nèi)練讀詞語，并總結(jié)這些詞語的特點(diǎn)，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個(gè)說一句話。
2、讀一讀。
先請學(xué)生讀一讀，再說一說有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒”“興”三個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習(xí)組詞。
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
人教版一年級(jí)語文園地教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。
教學(xué)重點(diǎn)：
各種方法識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同方法識(shí)記生字。
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?
2、請你來介紹自己的親屬，好嗎?
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識(shí)記“女”字旁的字。
關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時(shí)
一、識(shí)記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”，請同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色，會(huì)寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
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