北師大版一年級語文教案
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上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依靠于“教參”,要讓學生學好一篇課文,教師先要反復研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語,,為了大家學習方便,小編特地準備了北師大版一年級語文教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學習!
北師大版一年級語文教案1
教學目標:
1.知識目標:A、認識13個生字,會寫8個生字,學習11個新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標:A、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力;B、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力;C、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3.情感目標:A、認識阿海真誠善良的心靈;B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
課前準備
生字、詞語卡片,教學掛圖。
教學過程:
第一課時
一、談話引題,導入新課
1.師:喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!
2.現(xiàn)在,有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文,初步感知
1.讓學生借助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進行學習,并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲,鞏固生字。
4.利用課后“詞語花籃”,可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi),引導學生自主積累詞語,豐富語言。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.自由地讀課文,根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹,演得很()。
先鼓勵學生用不同的詞語填空,再引導用課文的語句來說明。在此過程中,老師相機指導朗讀(范讀、領讀或引讀)。
生1:可填“認真”,我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2:我認為要填“精彩”,可以從大家對阿海的夸贊中看出來。
師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!
2.引導學生思考:阿海表演的大樹只是布最,為什么大家都說他演得好呢?
生1:因為表演那天,他穿著綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認真。
生2:他在表演時是直直地站在臺上,而手中舉著帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺著,說明他對表演很關心。
師:是啊,我們平時在做什么事時,也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流:如果班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
(在小組內(nèi)說說,并派一位代表上能匯報。)
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那樣演。
生2:我不愿意演,因為那只是一個布景而已。
生3:我要演一棵大樹,也要很認真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4:我也要演這棵大樹。
四、實踐活動
組織學生排練“小紅帽”的故事,同時,可以評一評,比一比,看哪個角色演得?為什么?
第二課時
一、鞏固課文,深化認識
1、小組分段開火車讀課文
2、指名說說課文主要說了一件什么事
3、討論:你喜歡課文中的阿海嗎?為什么?
(1)學生自由發(fā)言
(2)及時點評,引導學生體會阿海的寬厚無私和做事認真的態(tài)度。
4、聯(lián)系實際,加深認識。
二、識記生字
1、出示課文中要求認識的13個生字,認讀。
2、出示要求會寫的8個生字,認讀。
3、逐指名拼讀音節(jié),并加以擴詞,理解字義。
4、教師逐字在田字格中板演,學生認真觀察,初步感知各字的書寫筆順筆畫。
5、歸類識記字形,指導書寫。
(1)半包圍結構:左 右 布 還
(2)上下結構:直 真
(3)左右結構:認 讓
(4)比較“直 真”與“認 讓”的異同點。
(5)學生書空,并觀察各字在田字格中的位置。
(6)學生仿寫。
(7)教師巡視,個別指導。
三、課時總結:
1、書寫展示、評議
2總結:有許多生字在字形上十分相似,大家一定要細心觀察,找出它們的異同點,認真識記,在平時做作業(yè)的時候更加注意,不要寫錯字,以免成了“小馬虎”。
板書設計:
演一棵大樹
讓 穿 站 舉 搖擺
認真 演得真好
北師大版一年級語文教案2
教學目標:
一、知識與技能
1. 會寫“寄”等8個生字,認識“鄰”等12個生字,掌握多音字“難”。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、情感、態(tài)度、價值觀
體驗小動物們內(nèi)心情感的變化,感悟到人與人之間是需要互相關心、互相幫助的。
教學重點:
認識12個生字,會寫8個生字,掌握多音字“難”;正確流利有感情的朗讀課文。
教學難點:
體驗小動物內(nèi)心情感變化。
教學準備:
課件、信封
教學過程:
一、組織游戲,檢查預習狀況
在茂密的森林中,居住著一個和諧可愛的大家庭,有大雁哥哥、青蛙弟弟、蝸牛爺爺,還有美麗的兔子小姐。大雁是一個勤勞的郵遞員,每天都有無數(shù)封來自朋友的信被他送到松樹林,可是今天大雁生病了,同學們和老師一起來幫幫大雁哥哥好嗎?只要同學們能讀準字音這一封封信就能被寄出去,還有幾封不僅需要讀準字音,而且要記住字型才能被寄出去。同學們準備好了么?我們來看第一封信,哪個小朋友愿意大聲準確的朗讀這封信?(課件展示信件,難易穿插,重點講解“難”,請同學們匯報記住“寄”“說、話”“哭”字型的方法)
同學們的預習成果真的是給老師帶來了一個特大號的驚喜,下課之后老師要獎勵每個人一朵小紅花。同學們都已經(jīng)注意到了吧,老師的手上還有一封信(出示信封),看看信封上寫的是什么?(生齊讀,松樹林5號,青蛙收),對,這是一封寄給青蛙的信,今天我們就來看看圍繞著這封信發(fā)生了什么樣的故事??吹竭@個大信封,同學們的腦袋里有沒有什么疑問呢?(誰寫給青蛙的,信的內(nèi)容是什么,板書寫信,收信)
二、合作交流感悟課文
帶著這些問題,請同學們快速自由朗讀課文,注意把生字生詞讀準,把句子讀通順。(生自由朗讀,指明回答問題,板書小松鼠,想念)。
同學們都知道了是小松鼠寫給小青蛙的信,可是小松鼠為什么要寫信給小青蛙呢?老師請一名同學朗讀一下第一二自然段(指明朗讀,請同學回答問題,板書等信)那同學們想象一下,等信的青蛙心情會是什么樣的呢?(板書傷心)
面對傷心難過的青蛙,他的鄰居小松鼠想出了一個好辦法。他是怎么做的呢?請同學們齊聲朗讀3—5自然段,并用自己的話說一說(板書蝸牛送信,安慰)
松鼠寫信,蝸牛送信,小青蛙收到信了么?他的心情怎么樣呢?老師找同學分角色朗讀6—9自然段。(板書高興極了)
如果你是小松鼠和蝸牛,看到青蛙這么高興,你的心情怎么樣?那就說明被別人幫助是幸福的,幫助別人也是快樂的。讓我們也懷著快樂的心情再一次朗讀一下青蛙的這封信。老師也送你們一封信(課件展示,贈人玫瑰,手有余香)。
三、師總結,升華感情
今天呢,這個小故事就在我們的共同努力下學完了。一封小小的書信牽動著小動物們的心,青蛙為等信而傷心,松鼠寄信有愛心,蝸牛送信真熱心,這個故事打動著我們每個人。你們是爸爸媽媽的好孩子,是同學的好伙伴,是老師的好寶貝,以后我們要互相幫助互相關愛,收獲更多的朋友。
板書設計:
寄給青蛙的信
青蛙 等信 傷心
小松鼠 寫信 有愛心
蝸牛 送信 熱心
安慰
收信 高興極了
北師大版一年級語文教案3
教學目標:
1、初讀課文,感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文,讀準字音,注意停頓。
3、認識12個生字,會寫6個生字。
教學重、難點:
認識12個生字,會寫6個生字。
教具準備:
生字卡片、錄像、課件。
教學過程:
一、激趣導入
師:同學們,你們誰愿意跟老師、同學們說說你家住在哪里嗎?
(句式:我家住在_______。)
那么,我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔細聽。
(課件:丁丁說話:“我家住在大海邊”。)
師:海邊什么樣,就讓我們一起來學習“我家住大在大海邊”。
(板書課題)
師:把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中,請學生仔細觀察。
請同學們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案
就讓我們一起來到大海邊看看吧!
點評:結合學生的生活實際,引入學習伙伴,很有情趣。注意了課題中生字的指導。
二、范讀課文
播放錄像:(大海場景)
師:你們看到了什么?
看到大海高興嗎?帶著高興的心情來聽老師讀課文。
(貼圖:魚船,老爺爺……)
點評:創(chuàng)設情境,引人入勝。
三、練讀課文,隨文識字
1、練讀課文
(1)看書自己試著讀課文,把不認識的字畫出來。
(2)丁丁和你們一樣,也想讀課文。
要求做好指讀姿式,遇到剛才畫下來的字要仔細聽。
(課件:丁丁讀課文)
(3)兩人互讀。
要求:如果他讀對了,請你表揚他;如果他讀錯了,請你幫助他。
(4)集體練讀課文。
出示第一句
①學生自由練讀句子
②練讀句中詞語
快來看,句子中的詞寶寶都跑出來了你們認識他們嗎?
(課件飛出詞語)快自己讀讀。
(天藍藍住在 海邊 海藍藍)
都來讀讀吧!誰認識,就快迅讀出來。
③指導朗讀
出示第二、三句
學生自由練讀。
出示第四、五句
(課件演示:打魚船老爺爺 故事 說不完)
自己讀讀。搶讀。
(5)師生共同讀。
師:快看,詞寶寶都跑回課文中去了,都來讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎?咱們用什么方式來讀?
(對讀、接讀)
點評:教師注意采取多種方式方法進行讀的練習和積累。注意了以學生為主體,處處尊重學生。
2、隨文識字
(1)看課文中的認字表,兩人互查,如果認對了畫“☆”不認識的,請你幫幫他。
(2)問:誰愿意把新認識的生字朋友介紹給大家?
(課件演示認字表中生字)
①學生選自己認識的字進行教讀
②讀對了,字寶寶就會跑回課文中(課件演示)。
③仔細看一看,你們發(fā)現(xiàn)什么?
(課件演示,他位 住,發(fā)現(xiàn),三個字都有單人旁)比一比,記一記。
點評:充分利用現(xiàn)代化多媒體手段,多種方式生動呈現(xiàn)生字,幫助學生記憶。
3、鞏固識字
(1)猜字游戲
一個同學上來,蒙住眼,師向全班指定一個字,全體學生默記在心蒙住眼的學生來猜字。
(2)組字游戲
師:誰剛才得到了老師獎給的小浪花?快上前面來。看他們多棒!舉起來讓大家看看!
師:咦,小浪花后面還有字和偏旁呢!
仔細看看,他們誰和誰是好朋友,兩個人小聲說說,拼一拼。
大家一起讀一讀。
(3)師:你們想像中的月亮灣怎么樣?
學生自由發(fā)言。
4、指導書寫難字——有
(1)你們認為哪個字最難寫?
(學生經(jīng)過觀察,確認“有”字最難寫。)
師:讓我們一起來看看,丁丁是怎么寫的
(2)演示:“有”字的筆順,請學生認真觀察
第一遍演示:請同學們看清字的筆順。
第二遍演示:再看清每一筆在田字格中的位置。
(3)書空練習
(4)描一描書上的字。
(5)在本上認真寫一個。
(6)實投出幾個學生寫的字,進行講評。
(7)學生再認真寫一個,要比前面的字寫得漂亮。
5、自主積累詞語
(電腦演示生字寶寶手拉手。)
師:你們寫的真認真,生字寶寶為你們高興,看,他們手拉手是一個詞,讀讀吧!
生讀出詞語。
師:誰能用“有”組一個詞?
生擴詞練習,班內(nèi)交流。
點評:識字部分比較扎實,老師非常重視學生的書寫習慣的培養(yǎng),并注意鼓勵學生把字寫好。多媒體輔助教學取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師:你們說得真好,生字寶寶都回家了,現(xiàn)在,讓我們和丁丁比一比,看誰讀課文,讀得最棒。
1、學生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學生評讀。
3、展示讀
還想讀嗎?就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。
點評:此時設計讀的練習,提升的學生讀的能力,培養(yǎng)了學生讀的興趣。
五、引發(fā)聯(lián)想
師:老爺爺?shù)墓适抡f也說不完,他會講哪些好聽的故事呢?
六、總結
多么好聽的故事呀!看啊!這美麗的大海看也看不夠,看也看不厭,老爺爺?shù)墓适轮v也講不完,聽也聽不夠,下節(jié)課,讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧!
點評:老師的語言注意了書上內(nèi)容的上下連接,為以后的學習作好了鋪墊。
北師大版一年級語文教案4
教學目標:
1、學會“真、漂、布”3個生字,能理解“真漂亮、織布”等詞語。
2、能用“漂亮”說寫一句話,基礎好的學生能按一定的提示仿照課文創(chuàng)編兒歌。
3、懂得衣裳來之不易。
4、能背誦這首兒歌。
教學過程:
一、導入新課
1、背誦課文第一自然段
2、今天我們就要來學一段與衣裳有關的兒歌
二、學習課文
1、讀課文
(1)自由讀課文,要求讀準字音
(2)指名讀兒歌(一生帶讀——女生帶讀)
(3)自由讀課文,想一想有什么地方不懂的?
2、學課文
(1) 第1、2行
①“真漂亮”是什么意思?你能換個詞語,意思不變嗎?
②那么漂亮的花衣裳,你喜歡嗎?(指名讀——齊讀)
③能看圖用“漂亮”說一句話嗎?
④你還知道哪些東西是漂亮的?完成課堂作業(yè)本上練習
⑤生活中漂亮的東西真多啊,你看冬冬今天多漂亮啊,她在干什么?看圖說話。
⑥如果你穿著又新又漂亮的衣裳,你會想些什么?
(2) 第3、4行
①出示:沒有工人來織布,哪有漂亮的花衣裳?(齊讀——指名讀)
②用自己的話說說這句話的意思
③讓我們來看看衣裳是怎么做出來的
④說說你的感受
⑤再讀這句話,爭取比剛才讀得更好
三、創(chuàng)編兒歌
當當小作者,也來編兒歌(給圖提示)
_____________,真漂亮,
_____________想一想,
沒有_____________,
哪有_____________?
四、課中操
五、教學生字
1、出示:真、漂、布,請你讀一讀這些字,再說說你是怎么記住它們的?
2、你認為哪個字最難讀——齊讀生字
3、注意
(1)真,注意里面三橫
(2)漂,注意西的變形
(3)布,一豎在豎中線
4、寫一寫
六、總結
1、學了這節(jié)課,你懂得了什么?
2、希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。
北師大版一年級語文教案5
教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情,向小燕學習,幫助大人做力所能及的家務勞動。
2、初步培養(yǎng)學生看圖說話的能力,學會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。
教學重點:
看圖用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說一句話。
教學難點:
把四幅圖連起來,用“誰在那里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。
教學準備:
四幅掛圖,四張詞語卡片。
教學課時:
1課時。
教學過程:
一、談話揭題
這節(jié)課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細地看清楚,小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請小朋友們仔細看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時候,誰在哪里干什么”,讓學生看圖練習句式,做到大面積訓練。(可以是早上、放學以后不同時間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。
(2)用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練,同桌之間相互說,反復練習。
3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學生的觀點采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話
(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
出示句式:小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )。大面積訓練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會( )、( )、( ),還會( )。大面積訓練。
四、總結
小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務,一定會表揚她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)
五、聯(lián)系實際
老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么,小朋友們,你們在家里會干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”的句式和“我在家里會( )、( )、( ),還會( )”的句式說話。
六、總結
這節(jié)課,我們通過看圖說話,學會了什么句式?指名回答后教師小結。這節(jié)課,小朋友們都很認真,能仔細看、認真聽、大膽說,學會了兩個句式。第一個是 “什么時候,誰在那里干什么”,第二個是“小燕(或我)在家里會( ),會( ),會( ),還會( )?;蛐⊙?或我)在家里會( )、( )、( ),還會( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,多幫助大人做力所能及的家務活,做個好孩子。
七、作業(yè)練習
把4幅圖用“什么時候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”這句話寫在方格本上(注意標點符號)。
八、課外活動和作業(yè)
布置學生向小燕學習,幫助大人學做家務活,并且用學到的句式對爸爸、媽媽說話。
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