北京版小學(xué)語文一年級上冊教案
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語文教學(xué)要強化自主學(xué)習(xí)。在語文課堂中要淡化教師的講，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了北京版小學(xué)語文一年級上冊教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
北京版小學(xué)語文一年級上冊教案1
設(shè)計理念：
1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂、舞蹈等。
2、強調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計。
3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗美、表現(xiàn)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
2、演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)重點：
1、 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然
美、藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進行繪畫創(chuàng)作。
2、 能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 海灘、太陽的背景圖。
2、 課件
教學(xué)過程：
一、組 織 教 學(xué)(聽《拾貝殼》音樂拍手走進教室)
二、師 生 問 好
(師)：hello, my children! (生)：hello, my teacher!
(師)：同學(xué)們，快樂有趣的藝術(shù)課又要開始了，讓我們在這個充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧!(師生問好歌)
三、趣 味 發(fā) 生
(師)：好，現(xiàn)在老師問，你們來回答：
(師)：小貓怎么叫?(生)：喵 喵 喵
小狗怎么叫? 汪 汪 汪
小雞怎么叫? 嘰 嘰 嘰
【過渡：(師)：老師今天很高興又能看到咱們()班的同學(xué)，而且等一會我們還會在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜歡啊?(生)：喜歡。(師)：如果你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎品送給你們。那么下面我們就要開始了，請坐好!】
四、新 課 教 學(xué)
(一)創(chuàng) 設(shè) 情 境，導(dǎo) 入 主 題
(師)：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個提示，請你們猜猜老師說的是什么?
水 鹽 藍色 生物 (生)：……
【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的意見，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習(xí)慣】
(師)：真聰明，是大海。你們見過大海嗎?知道大海是個什么樣子嗎?
(生)：……
【播放課件】(學(xué)生邊說，教師邊播放關(guān)于大海的課件)
【引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】
(師)：大家說的非常好。提起大海，我們就會想到【播放課件】蔚藍的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘?！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實物】 (生)：……
(師)：這節(jié)課就讓我們共同來認識它——【板書課題《小貝殼》】
(二)認 知 與 體 驗
(師)：你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?
(生)：知道……(不知道)
(師)：現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個小成員吧!貝類和其它海洋動物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。(以實物講解)
(師)：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎? (生)：……
(師)：當(dāng)貝類很幼小時，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷堆積起來，逐漸形成外殼?！皩氊悺边@個詞你們聽過吧?這個詞原來是指漂亮又珍惜的貝類，當(dāng)人們還沒冶煉黃金和白銀的時候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“寶貝”。
(三)、自 主 探 究 與 創(chuàng) 作 表 現(xiàn)
1、 制 作 方 法
(師)：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的?
(生)：長方形、橢圓形、菱形……
(師)：說了這么多，可見貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。
(師)：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的?
(生)：……
(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴展，形成了優(yōu)美的螺旋體。
(師)：在你們的記憶中貝類都有什么顏色?
(生)：紅色、黃色、綠色、藍色……
(師)：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。
(師)：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。(教 師 示 范)
(師)：第一步(生)：畫貝殼的外形(基本形)。
(師)：老師覺得光畫外形似乎太單調(diào)了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮?(生)：畫貝殼的花紋(添內(nèi)容)。
【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別!】
(師)：貝殼的形狀、花紋都畫好了，接下來我們要做的是?
(生)：給貝殼涂上漂亮的顏色(涂顏色)。
(通過提問的方式，讓學(xué)生能夠自己說出畫貝殼的整個過程)
【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體】
2、動 手 創(chuàng) 作(播放歌曲《拾貝殼》，讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使學(xué)生在創(chuàng)作的同時熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。
(師)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來就請你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路?，再畫幾個你所喜愛的貝殼。 (生)：做 畫
3、作 品 展 示(創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)
(師)：同學(xué)們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。
【第(二)、(三)環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】
4、拓 展 交 流
(師)：同學(xué)們，你們有沒有想過，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個充滿垃圾的沙灘和一個污染惡劣的大海中，它該多可憐啊!它會對我們?nèi)祟愓f什么呢?
(生)：1、我想有個舒適的家
2、 我想有個溫暖的家
3、我想要個干凈的空間……
(師)：要想給小貝殼一個溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?
(生)：保護環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)學(xué)生思考保護環(huán)境、愛護大自然)
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
【過渡：(師)：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】
(四)學(xué) 習(xí) 體 驗 與 表 演 合 作
1、情 趣 導(dǎo) 入
【出示課件】大海的畫面、小詩
教師朗誦： 海邊的小貝殼，請你告訴我
你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多
貝殼笑呵呵，悄悄對我說
那是條條錄音帶，錄下大海的歌
你聽……
2、學(xué) 習(xí) 歌 曲 《拾 貝 殼》 (采用聽唱、說唱的方法)
⑴ 教 師 范 唱
⑵ 讀 詞
(師)：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽過啊?(生)：……
(師)：對，我們在畫小貝殼的時候放的就是這首歌曲?，F(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧!(生)……
(師)：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進行模仿，看看哪位誰模仿的既快又對。(生)：……
(師)：大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好?你們邊說邊跟著老師做動作。(熟悉四二拍的強弱規(guī)律：強、弱)
【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】
(師)：大家表現(xiàn)的都非常的好，老師給每組都獎勵一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎?(生)：……
(師)：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎?(生)：好?！?/p>
【通過加入打擊樂器，增強了學(xué)生的認知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感】
⑶ 聽 錄 音 范 唱
(師)：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。 【課件展示】
(師)：她唱的好不好? (生)：……
(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動作邊演唱)
⑷ 歌 表 演
(師)：你們唱的真棒!現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家!
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】
⑸ 拓 展 交 流
(師)：表演的好極了!同學(xué)們，你們說小貝殼到底美不美?(生)：美
(師)：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛護小貝殼一樣愛護其它的海洋生物，大家說好嗎?
【啟發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物，激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
五、教 師 小 結(jié)
今天大家都很開心。小朋友們通過自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》，大家都會唱了嗎?呦，時間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)
北京版小學(xué)語文一年級上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡讀諺語，有主動學(xué)習(xí)諺語的愿望。
2.借助拼音認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語包含的意思。
教學(xué)重點：
認識12個生字，會寫8個字。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生采取不同的形式朗讀，要讀得正確、流利，初步感知諺語告訴的道理。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
搜集低年級學(xué)生能接受的諺語。
學(xué)生
回憶以前學(xué)過的諺語和平時聽說過的諺語。
教學(xué)過程：
一、交流諺語，引入新課
1.回憶以前讀過的諺語，背給大家聽。
2.教師有激情地問小朋友：還想讀更多的諺語嗎?翻開課文第二課自己讀讀吧!
二、自學(xué)生字，交流評議
1.借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。
2.再字讀課文，自主解決不懂的字詞。
3.學(xué)生交流，相互提醒把字音讀準(zhǔn)，說說字詞的意思。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)點撥。
4.復(fù)習(xí)生字詞，用開火車等形式鞏固生字。
5.齊讀課文，想一想：諺語講了什么?你還有什么不明白的?
三、朗讀諺語，領(lǐng)悟意思
1.自由朗讀，感悟諺語的意思。
2.齊讀或男女生對讀，說說讀后有什么收獲。聯(lián)系生活實際，交流自己明白的道理。
3.有感情地朗讀，體會春光的美好、時光的寶貴。
四、朗讀諺語，交流諺語
1.小組內(nèi)同學(xué)賽讀，比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學(xué)上臺誦讀。
2.完成課后第二題，把你知道的諺語與同學(xué)交流。
北京版小學(xué)語文一年級上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
★在語言環(huán)境中識記本課“粽、糯、屈、政、懷、祭、崇、胃”等生字，理解積累“政治主張、懷念、崇敬、祭品、惹人喜愛”等詞語。能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫漢字“胃、惹、屈、政、懷、投”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。
★正確流利地朗讀課文;摘錄文中描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子，并能仿照這些句子寫二、三句話，簡單介紹一種自己喜歡吃的傳統(tǒng)食品。
★了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗和屈原的愛國精神。
教學(xué)重難點：
★認識生字，正確讀文，了解端午節(jié)吃粽子的由來。
★能按要求圈劃詞句。用二、三句話介紹一種自己喜歡的傳統(tǒng)食品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、實物。
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：小朋友，你們知道今天是什么日子嗎?出示：端午節(jié)
2、師：是啊，每年的農(nóng)歷五月初五就是——生：端午節(jié)。
3、出示第1節(jié)，引讀：
zòng
師：每年端午節(jié)——家家戶戶都要包粽子，吃粽子。
4、揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來說粽子、吃粽子。
媒體出示課題：49、粽子
齊讀課題;學(xué)習(xí)生字：粽
二、研讀課文，體會理解
過渡：端午節(jié)為什么要吃粽子，這里還有一個傳說呢!
1、出示第6節(jié)
(1)請小朋友輕聲讀讀這段話，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀，正音
(3)重點指導(dǎo)讀句子：
屈原一生寫過許多的詩篇，提出過許多愛國的政治主張。
說明：考慮到學(xué)生的個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將容易漏字的長句讀正確、讀通順，為學(xué)生讀通課文掃清障礙。
2、拓展屈原與端午節(jié)的相關(guān)內(nèi)容
3、朗讀指導(dǎo)
4、齊讀第6節(jié)
說明：先學(xué)有關(guān)端午節(jié)吃粽子的傳說目的是使學(xué)生能更進一步了解端午節(jié)吃粽子的由來，感悟體驗屈原的愛國精神，進而從心理上更喜愛粽子，更樂于投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)。拓展屈原與端午節(jié)的有關(guān)內(nèi)容主要因為本課大部分生字集中在第六節(jié)，有些詞語對于學(xué)生來說難于理解，適時、適當(dāng)?shù)赝卣褂嘘P(guān)內(nèi)容能更好地幫助學(xué)生理解和積累有關(guān)賜予。
四、學(xué)習(xí)課文1-5節(jié)
(一)朗讀課文1-5節(jié)，正音
1、自由讀課文
2、接龍讀課文1-5節(jié)，
3、小組讀。
說明：強化課內(nèi)預(yù)習(xí)關(guān)鍵就是要讓學(xué)生正確朗讀課文，在讀文的過程中逐步做到文熟字悉。在接龍讀文過程中使學(xué)生朗讀得到糾正和提高，同時培養(yǎng)了學(xué)生精心聽、認真記的習(xí)慣。
(二)朗讀課文2-5節(jié)，按要求摘錄詞句
1、媒體出示要求。
2、交流，隨機出示句子
a形狀
(1)出示：粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。(讀句)
(2)師：既不是方的，又不是圓的。那么粽子到底是什么形狀?
①觀察實物
②看圖了解其他形狀的粽子。
3、齊讀第2節(jié)
b顏色
(1)根據(jù)學(xué)生回答出示有關(guān)語句：
(2)輕聲讀一讀
學(xué)習(xí)生字：糯
(3)自由讀句子，用小圓圈圈出句中表示顏色的詞語。
(4)出示填空，交流
(5)師：為什么同樣的箬葉、糯米、棗子在課文中可以用兩種顏色來形容?
學(xué)生交流，
(6)齊讀第3節(jié)
c味道
(1)學(xué)生嘗粽子
(2)師：誰說說味道怎樣?生交流
(3)是呀，那小作者覺得粽子的味道怎樣呢?你們找到了哪句句子?
(4)根據(jù)學(xué)生回答，出示：粽子的味道美極了。
箬葉散發(fā)著清香，咬一口粽子，甜而不膩。(讀句子)
(5)師：是呀，粽子不僅味道甜美，而且，它既是——消暑開胃的美食，又是——營養(yǎng)豐富的佳品。所以——大人小孩都喜歡吃，這就是——惹人喜愛
學(xué)習(xí)生字：惹
說明：根據(jù)要求圈劃詞句，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要方法，也是本單元的訓(xùn)練重點。讓學(xué)生通過讀文，沉浸到文本所提供的語境中，感受粽子的惹人喜愛，感受作者的用詞準(zhǔn)確，同時觀察、品嘗粽子，調(diào)用學(xué)生的感官，讓學(xué)生親身體驗，能更好地加深學(xué)生對文本的理解。讓學(xué)生在一個知、思、行的良好環(huán)境中進一步理解粽子惹人喜愛的原因，并產(chǎn)生共鳴。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)，齊讀
五、小結(jié)
1、師：粽子不僅形狀、顏色和滋味十分惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。讓我們一起讀讀全文，感受一下吧!
2、齊讀全文
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、師生配合讀課文
2、復(fù)習(xí)詞語
(1)讀詞語
(2)用上這些詞語說一說端午節(jié)為什么吃粽子?
說明：此環(huán)節(jié)設(shè)計力圖讓學(xué)生在鞏固所學(xué)字詞的同時，通過選詞說話一來積累文種語言，二來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言復(fù)述端午節(jié)吃粽子的由來，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。
二、寫話
1、師：端午節(jié)吃粽子是我們中華民族特有的風(fēng)俗。在我國，還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?
(1)根據(jù)學(xué)生回答出示，讀
(2)誰知道這些食品分別是什么節(jié)日吃的?
學(xué)生交流，連線
2、師：這些節(jié)日吃這些食品有什么含義嗎?請大家自己讀一讀。
生自由讀
3、師：請小朋友挑選你最喜歡的一種食品，可以從它的形狀，可以從它的顏色，也可以從它的味道，還可以從它的含義等方面用兩三句話來介紹一下。
(1)自由練說
(2)學(xué)生交流。
4、寫話
(1)小朋友，把你說的內(nèi)容寫下來，然后與你的好朋友一起欣賞一下。
(2)全班交流
說明：學(xué)生學(xué)習(xí)語言是為了更好地運用語言。正所謂：學(xué)以致用。二年級學(xué)生已具備一定的寫句能力，讓他們進行簡單的寫話，是一次很好的書面語言實踐活動，也是對課文內(nèi)容的深化。
(3)請大家回去把自己的血的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，好嗎?
三、寫字指導(dǎo)(略)
北京版小學(xué)語文一年級上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
★會讀對話
★初步理解對話內(nèi)容
過程與方法
利用多媒體課件直觀展示美麗的大草原，使學(xué)生更好的理解課文大意
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)本課知識，體會大草原的美麗風(fēng)景，向往大草原。豐富學(xué)生對大自然知識的了解。
教學(xué)重點：
★會讀對話，掌握對話中的重點詞組和重點句型。
★能分角色扮演對話
教學(xué)難點：
理解對話內(nèi)容并能把所學(xué)知識運用到實際生活中。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
1、我國有幾個民族?你都知道哪些?說一說。
(我國有56民族，漢族、維吾爾族、蒙古族、哈薩克族、壯族、藏族、塔吉克族……等等)
課件播放歌曲《愛我中華》課文中添加民族團結(jié)教育
2、課件展示：蒙古族騎馬放羊的圖片
問：你知道他們是哪個民族的嗎?(蒙古族)
他們生活在什么地方?(大草原上)
3、導(dǎo)入課題：美麗的大草原
(你們想知道大草原的美麗景色嗎?)今天我們一起來了解大草原。
二、學(xué)習(xí)對話
1、要求同學(xué)們自己讀對話，初步感受對話內(nèi)容
2、播放聽力材料
3、讓三名學(xué)生分別扮演對話中的角色示范讀對話，其他同學(xué)認真聽
4、欣賞大草原的美麗風(fēng)景(課件展示)
5、學(xué)習(xí)文中重點詞組
高山(草原) 藍藍的(天空) 綠綠的(草原)
(各種)野花 歡騰的(世界) 一(幅)圖畫
6、學(xué)習(xí)句型
……都是……
不僅……而且……
……一定……
(課件展示造句，讓學(xué)生抄在書上)
7、互相談一談你對大草原的看法
8、同桌一起分角色讀對話，看看哪個同學(xué)讀得好。
9、聽歌曲《天堂》
三、鞏固練習(xí)
1、填空
( )的草原 ( )的天空
( )的世界 青青的( )
2、造句
……一定……
……都是……
四、作業(yè)
1、抄寫對話
2、讀對話
北京版小學(xué)語文一年級上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認識13個生字;會寫7個字;學(xué)習(xí)2個新部首。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 體會“我 ”為雨中的小鳥擔(dān)心的真勢情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
課型：
新授課
教法：
談話、講授、合作交流
教具：
小鳥標(biāo)本、小黑板、掛圖。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1、出示小鳥標(biāo)本)同學(xué)們，請看老師手上的是什么動物?(小鳥)今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎樣做呢?(讓學(xué)生說出自己的想法，表揚關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。)
2、小鳥飛呀飛，飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護他呢?我們一起去看一看。
3. 板書課題，讀課題
二、初讀課文，了解大意
1. 自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2. 聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞
3. 出示生字、生詞 片認讀，再去掉拼音認讀。
4. 再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容
1. 自讀課文，標(biāo)出自然段。各寫了什么?
2. 指名朗讀第一自然段，想想寫了什么?結(jié)合圖理解。
3. 我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。
4. 交流匯報。
(1)“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。
(2)我看到小鳥，阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣。體會我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。
(3)朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1. 學(xué)習(xí)本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請你用詞贊美他。
2. 我們班的小朋友想得到贊揚嗎?說說你是怎樣愛護小動物的。
小結(jié)：
本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學(xué)生的生活實際，利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解
1. 讓學(xué)生自由朗讀。
2. 指名分角色朗讀，其它同學(xué)當(dāng)小老師，評評誰讀得好。
3. 讓學(xué)生分角色朗讀。
4. 小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點的句子，請學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點，自由朗讀，讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀，并給句子加上標(biāo)點。
三、小組合作，自學(xué)識字
1. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認讀。
2. 認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認讀。
3. 用生字口頭組詞。并說句子。
4. 指導(dǎo)書寫。
(1)認識2個新部首
(2)觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
(3)學(xué)生獨立書寫。
(4)檢查訂正，評價誰寫的好。
四、積累詞語
1. 朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
2. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結(jié)：你們也很會保護弱小，課文語言親切，感情自然真摯，很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。
板書：
陽臺上的小鳥
小鳥 濕漉漉
我 別嚇著它 愛心
會寫字：衣 身 陽 要 笑 媽
后記：
1、學(xué)生體會到了 “我 ”為雨中的小鳥擔(dān)心的真實情感，學(xué)會了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。
2、課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學(xué)生的生活實際，利于正確、流利地朗讀課文。
3、通過一節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生地讀準(zhǔn)字音，并各自想辦法記住字形，多數(shù)學(xué)生都能正確書寫，但是，也有個別學(xué)生在書寫“身”字時不正確。
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