江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案

詩是寄寓于文字中的音樂，而音樂則是聲音中的詩。惟有音樂，才是把我們的精神生活引向感覺生活的媒介。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準備了江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案1

●教學(xué)目標

1、 通過聽賞小提琴獨奏《大?！罚瑢W(xué)生能聽辯“獨奏”這一形式。

2、 通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

●教材分析

教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大?！愤@首詩。并在此基礎(chǔ)上教唱《大?！愤@首歌。

●教學(xué)過程

(一) 歌曲《大?！?/p>

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大海》，學(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨奏《大?！罚⒃跇仿曋杏懈星榈乩首x《大?！愤@首詩歌。

3、學(xué)新知識。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨奏“這一形式。

4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學(xué)生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會是什么樣的情景?曲譜如下：

學(xué)唱歌曲時，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請學(xué)生做以下活動，◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。◎用自己身體的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音?！蛘埦幊龌蛑v出有關(guān)海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習(xí)1。

6、聽聽畫畫。教師可根據(jù)自身教學(xué)對象進行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠是風(fēng)平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“?！钡那榫啊Ｕ垖W(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。

7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛惜水資源，不污染水資源，保護大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。

教學(xué)反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學(xué)生能聽辯“獨奏”這一形式;通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學(xué)生對這種交響樂的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂的欣賞。

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案2

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語言表達對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。

2、能用語言表達對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。

3、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。

4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗跳竹竿舞的樂趣。

教學(xué)準備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)__，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)。

師生問好，安定情緒。

二、新課教學(xué)

(一)、導(dǎo)入

1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀瑁憩F(xiàn)了人們對美好生活和向往。

2、說說你以前聽過的民歌。

3、聽歌曲《交城山》。

(二)、學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

4、隨琴唱歌詞。

(三)、歌曲表演。

1、請學(xué)生自己設(shè)計動作。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。

三、為歌曲伴奏。

1、選幾種方式為歌曲伴奏。

2、分組進行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)情景。

5、活動評價

教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。

第二課時

一、情景表演導(dǎo)入。

1、觀看表演。

提問：你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來跳舞的?你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞?

2、聽音樂。

提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音?

音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請你做做吹嗩吶的動作。

二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

1、看圖譜，學(xué)習(xí)嗩吶動作。提問：你能看懂嗎?請你說說圖譜上的意思?請你來學(xué)一學(xué)。

2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。

3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。

4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí)。

三、看整體學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)鈴鼓動作。

小朋友剛才說了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動作，還聽到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動作呢?

出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。

2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動作和鈴鼓的動作一起來做一做。

3、聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí)師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧

4、在靜止的竹竿上練習(xí)

師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊?

5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習(xí)師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?

6、聽音樂，跳竹竿舞師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。

四、集體表演

邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來跳吧

五、活動延伸。

其實今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來玩玩其他的跳法，好嗎?

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案3

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《小雪橇》。

教學(xué)目標

1. 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

2. 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

1. 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。

2. 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒?演唱歌曲時，應(yīng)該是怎樣的情緒?

3. 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

4. 教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

5. 教唱第二段歌詞。

6. 在學(xué)會歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿?馬鈴用什么樂器來模仿?等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。

教學(xué)評價

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。

2. 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。

3. 學(xué)生創(chuàng)造的__及能力。

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案4

【教學(xué)目標 】

1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認識和了解。

2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。

【教學(xué)重難點】

感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點

及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、學(xué)一學(xué)

導(dǎo)入 新課：

1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧

2、木管樂器的自我介紹：

A、長 笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

B、短 笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂曲。

C、大 管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點?(目的：運用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。)

3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。(可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ))

4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳

1、簡單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說一說。

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興?(音樂)是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣!它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧!

(下課)

江蘇少年兒童出版社二年級音樂教案5

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》

教學(xué)目標：

1. 視 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2. 聽　通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

3. 唱　通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4. 動　通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。

教學(xué)重、難點：

激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。

教學(xué)過程：

課前活動：師生律動

(一)音畫結(jié)合，情境體驗

師：小朋友，你們做過夢嗎?能告訴大家你曾夢到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎?

(二)欣賞感受，描繪夢境

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢?我們先來聽一聽

師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧![課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象?！?結(jié)合畫面，第二次欣賞)

師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢?

(三)歌曲體驗，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊?來把它畫上去。

2、教師：哦!原來蒲公英也做起了美夢!他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。(師唱，學(xué)生輕聲哼唱)

3、教師播放旋律

學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

(四)自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導(dǎo)

(五)交流總結(jié)，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真!

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室

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