五年級音樂公開教案
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音樂之目的有二,一是以純凈之和聲愉悅人的感官,二是令人感動或激發(fā)人的熱情。為了大家學習方便,小編特地準備了五年級音樂公開教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學習!
五年級音樂公開教案1
一、聆聽《紅星歌》
1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。
2.欣賞全歌。
設問:歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。
3.再聽全歌。
設問:音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現相同的音樂時請舉手示意。
4.復聽全歌??梢噪S音樂哼唱歌曲。
設問:歌曲的體裁是進行曲,還是舞曲、搖籃曲?
5.小結:這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、表演《雨花石》
1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。
2.由于這首歌的曲調節(jié)奏較復雜:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱,主要通過聆聽范唱,范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶,有了基本旋律的輪廓后,讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶,可分為二部學習。第一部分為前四樂句,第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié),必需是以樂句的單位進行指導。3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音,當基本唱熟后再加上倚音,并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法:左上角;作用:裝飾性)。
4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞,用中速,很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。
5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上,要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景,并充滿深情地唱好歌曲。
五年級音樂公開教案2
一、教學內容:
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、復習唱好《依馬呀吉松》
二、教學目標:
1、讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》
2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會苗族、彝族音樂風格
3、學跳秧歌的基本舞步,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲,曲調歡快、熱烈。
四、教學過程:
(一)導入
1、師:“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》,今天我們一起復習復習,要唱得更好一點?!?/p>
2、學生齊唱。
(二)開始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點指導,跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。
3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?!?/p>
4、讓孩子看著簡譜聆聽,感受三部分七個主題的音樂旋律。
5、讓學生談談聽后感,教師總結。
6、完成聽聽想想問題。
7、聆聽《依馬呀吉松》,讓學生猜猜此音樂的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”,學生喊口令。
10、動作分解教學
五年級音樂公開教案3
一、聆聽《豐收鑼鼓》
1、導入:人們在喜慶的日子里,往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名,非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2、欣賞樂曲第一部分。
設問:在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
3、欣賞樂曲第二部分。
設問:這一部分與第一部分對比,情緒上有什么變化?
4、聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例,隨著音樂的發(fā)展,舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片,讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作,三結合立體的欣賞全曲,把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來,投入到音樂中去。
5、師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
二、小結:豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。
三、主題創(chuàng)作活動:
1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題,創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2、課前提出創(chuàng)作要求,如大家自帶些自制的樂器等。
3、對有樂器演奏能力的學生,鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律,伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。
4、此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與,不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的,而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象,當然有好的作品更好。
五年級音樂公開教案4
教學目標
1.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律,聽辨和標記樂曲段落。
2.了解奧地利作曲家莫扎特,有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。
教學重、難點
1.能聽辨出樂曲的結構,并用簡單的圖式表現。
2.模唱記憶第一段主題。
教學過程
一、導入新課
1.欣賞歌曲《不想長大》,感受歌曲輕快活潑的情緒。
師:這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。
2.教師介紹作者。(莫扎特簡介)
二、欣賞小步舞曲
1.教師介紹小步舞曲的風格特征。
“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈,原流行于法國宮廷中,因其舞蹈的步子較小而得名?!靶〔轿琛彼俣戎杏?,能描繪許多禮儀上的動態(tài),風格典雅?!缎〔轿枨返囊魳诽攸c是旋律流暢、優(yōu)美、華麗,節(jié)奏多用四分音符和八分音符,也有的作曲家在作品中選用帶符點的節(jié)奏,使得樂曲更具有推動力,伴奏簡單清晰。
2.初次聆聽樂曲《小步舞曲》。
教學要求:感受樂曲的情緒,感受樂曲的整體段落,聽辨樂曲的演奏樂器。
3.分段欣賞。
(一)聽賞第一部分。(教師播放《小步舞曲》第一部分音頻)
①教學要求:熟悉樂曲第一部分。
師:聽辨第一部分有幾種不同的旋律。
學生自由回答。
教師講解:再次聆聽第一部分,感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會中相識,你一言我一語在對話在舞蹈。
教師指導:學生先以較慢的速度讀出節(jié)奏,然后跟琴進行演唱,注意空拍處要做到聲斷氣不斷,這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。
師:第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語,我們來感受一下旋律線的方向,感受樂曲的情緒。
②完整聽第一部分音頻。
(二)聽賞第二部分。(教師播放《小步舞曲》第二部分音頻)
師:請跟著樂曲劃拍,聽辨這段旋律的節(jié)奏特點。
生:每拍四個音,節(jié)奏緊湊,旋律流暢華麗。
師:我們來當一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。(用OO節(jié)奏來演奏一遍。)
(三)聽賞第三部分。(教師播放《小步舞曲》第三部分音頻)
師:請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂,并用圖形表現樂曲的旋律層次。(學生活動)
4.再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。
教學要求:學生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢。
5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲,感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點,重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。(播放《g小調四十交響曲》音頻)
三、課堂小結
這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲,這里選用的是小提琴獨奏的形式。
五年級音樂公開教案5
教學目標
欣賞歌曲《讀唐詩》。
教學過程
通過朗誦演唱古詩,激發(fā)學生對古詩的興趣,知道詩與歌的聯系。
一、創(chuàng)設情境
1、隨音樂《讀唐詩》走進教室,(出示讀唐詩——課件)
2、導入:
這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今天我們就一起走進唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲,歌曲的名字叫《讀唐詩》,它的曲調非常富有特點,你聽了以后一定會有驚奇的發(fā)現。
二、新授
1、出示《讀唐詩》的歌曲(課件(2))播放完整歌曲,師生隨音樂聽唱一遍。
師:剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現這首歌曲的特點嗎?
生:回答(許多古詩……)
師:你看到歌詞的時候,同學們能聯想到許多唐詩,那么歌曲究竟藏了多少唐詩?老師想考考你們,我們分組進行比賽,看哪個組知道的唐詩最多,分成四組,每組一個題板,請你用連線連一連,連接最快的就為優(yōu)勝小組。
2、活動開始
(1)每組一塊題板(各組討論畫線)
(2)最快的到前面展示,并排好。
師:同學們看一看他們是否正確,老師請你們來當評委。
(3)2組給1組評,3組給4組評。
(4)老師展示對與錯(課件)“床前的月光、《詠鵝》”
師:說一個句字的頭,學生答一個詩的題目。
這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的,現在讓我們有感情的朗誦歌曲。
(5)師生齊(評價)
三、學習唱讀
1、師:問 你知道唐詩表達了什么樣的感情?
生:(表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美)
2、師輕聲唱詞。課件與2相同
師:你能說一說唐詩里有畫,唐詩里有歌嗎?
生:分別讓學生回答。
師:以一首唐詩為例:課件:“高飛的白鷺”……作者是誰?
生:杜甫的《絕句》。
師:如果以這首古詩為例,你能畫些什么?
對!它象一副畫卷一樣那么美麗,其中描寫景物,色彩有什么?
:生:黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是……
師:對!這些色彩絢麗的景物,它們遠近高低,響應的構成一副賞新悅目的畫卷,所以我們說唐里有畫,唐詩里有歌。
3、歌曲處理與演唱 課件與2相同
(1)播放全曲
師:聽一聽旋律,找一找歌詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎/
生:第二段或“楓橋的鐘聲“……是高潮。
4、節(jié)奏型:附點四分音符有多長
師:指讀×?__ × ×
生:按節(jié)奏讀歌詞
師:歌曲的高潮之后,又恢復到什么的方?生:寧靜。
指導:4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||
(2)全體完整演唱 強調高潮處,MP—Mf-mp
四、展示延伸
師:讓學生借古人的情懷開一個古詩演唱會。
形式:合唱、表演、吹奏、朗誦……
五、板書:課題:《古詩新唱演唱會》——讀唐詩
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