二年級(jí)音樂(lè)第八課教案
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音樂(lè)，如同珍珠滴落玉盤(pán)，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)陣陣漣漪，讓聽(tīng)者心里不由咯噔一聲，仿佛看見(jiàn)了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了二年級(jí)音樂(lè)第八課教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
二年級(jí)音樂(lè)第八課教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)
律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
“老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的?”
(二)、導(dǎo)入:
“知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂(lè)的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂(lè)去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”
1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!
小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!
吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!
小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)
3、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,一定要合著音樂(lè)。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
(三)、表演《理發(fā)師》
1、初聽(tīng)歌曲。
“工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”
2、老師范唱。
“剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多?！?/p>
3、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)
4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)
“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)
5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我。”
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”
8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)
“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”
9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)
10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽(tīng),老師是在什么地方加進(jìn)去的?！?師范唱)
(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);
(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;
(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;
(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
(四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!
二年級(jí)音樂(lè)第八課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。
2.通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂(lè)、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情的演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節(jié)奏，歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”“為誦讀設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作”等活動(dòng)中能大膽的表達(dá)自己的創(chuàng)意。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。
2.養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.模唱歌曲樂(lè)譜。
2.創(chuàng)編歌曲。
3.感受歌曲主題的變化。
教師:鋼琴、教學(xué)光盤(pán)
學(xué)生:保持整潔的桌面、音樂(lè)書(shū)
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱《兒童在游戲》
兒歌誦讀：活力GOGOGO
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。
2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。
重點(diǎn)：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱
難點(diǎn)：模唱歌曲的曲譜
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、學(xué)唱歌曲《兒童在游戲》
1.教師范唱
2.聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講
3.輕聲哼唱，找出難唱的地方
4.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))
5.齊唱
四、兒歌誦讀：活力GOGOGO
1.看老師的聲勢(shì)動(dòng)作，判斷是第幾個(gè)節(jié)奏，并模仿出來(lái)。
2.教師進(jìn)行兩個(gè)聲勢(shì)一組的組合練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿出來(lái)。
3.4人一組每人選擇一個(gè)節(jié)奏組合成一句做一做，聽(tīng)一聽(tīng)。
4.教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢(shì)，學(xué)生模仿、有節(jié)奏的誦讀
5.教師示范
6.學(xué)生有節(jié)奏的誦讀
7.相互評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱《拍皮球》
我的創(chuàng)編拍皮球
教學(xué)目標(biāo)：
1.能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
2.能整齊的演唱《拍皮球》。
3.根據(jù)觀(guān)察的體驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)編歌詞。
重點(diǎn)：整齊的演唱。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、教學(xué)歌曲《拍皮球》
1.教師出示各種球類(lèi)：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…
2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂(lè)，按照節(jié)拍拍球。
3.教師范唱
4.聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講
5.輕聲哼唱，找出難唱的地方
6.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))
7.齊唱
四、拍皮球創(chuàng)編
1.創(chuàng)編歌詞，例如：小足球真可愛(ài)，輕輕一踢就飛起來(lái)。
2.跟隨音樂(lè)填詞唱。
3.唱自編的歌詞。
4.相互評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》
成長(zhǎng)的足跡(一)(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂(lè)、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。
2.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)與游戲的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。
重點(diǎn)：養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣
難點(diǎn)：感受《乒乓變奏曲》主題的變化
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1.提問(wèn)導(dǎo)入。
2.播放樂(lè)曲，知道演奏的樂(lè)器是木琴。
3.再次欣賞，提問(wèn)：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分?
后面和前面比有什么不同?
4.播放樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)拍手。
5.完整的聆聽(tīng)。
四、成長(zhǎng)的足跡
1.模仿老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的節(jié)奏)拍一拍。
2.旋律模唱《兒童在游戲》。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的球類(lèi)。
4.用一~~~~就~~~~說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
5.教師示范編創(chuàng)演唱。
6.學(xué)生模仿編一編
7.開(kāi)展編創(chuàng)展示。
8.集體評(píng)議。
五、欣賞《溜冰圓舞曲》
1.播放溜冰的視頻。
2.模仿溜冰的動(dòng)作。
3.播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)做一做。
4.點(diǎn)出樂(lè)曲名稱(chēng)。
5.學(xué)生隨音樂(lè)再次表演。
六、課堂小結(jié)。
二年級(jí)音樂(lè)第八課教案3
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《我們的家園》
教學(xué)目標(biāo)：
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
(一)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》這一單元教學(xué)的序幕。
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫(huà)片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫(huà)片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。
(二)聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動(dòng)畫(huà)城》播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫(huà)片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀(guān)察，提問(wèn)：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來(lái)么?兩個(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)?
(三)聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
1.教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。
2.請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。
(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《我們的家園》。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：三個(gè)和尚
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。
2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過(guò)程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……”
主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)......”音樂(lè)到此為止。
“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園FFKJ.Net
1.聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。
2.為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。
3.教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。
4.聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚(yú)
等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。
樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂(lè)譜：
(四)聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面(沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想)。
3.在動(dòng)畫(huà)片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。
4.教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生是否能專(zhuān)心欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。
3.學(xué)生是否樂(lè)于參與表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。
教學(xué)過(guò)程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，學(xué)唱《大風(fēng)車(chē)》。
(二)分組搭架“大風(fēng)車(chē)”。
1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車(chē)的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車(chē)。
3.所有風(fēng)車(chē)圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。
(三)隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱(chēng)。
1.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。
2.一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車(chē)”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱(chēng)，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車(chē)”。否則，這架“大風(fēng)車(chē)”只能下場(chǎng)休息。
(四)結(jié)束全單元課程。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車(chē)”游戲。
二年級(jí)音樂(lè)第八課教案4
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片，用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈?
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生的興趣。
第二課時(shí)
一、表演《小紅帽》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。
二、表演《有一個(gè)人在林中》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏，)中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家表演。
二年級(jí)音樂(lè)第八課教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：
(1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句
(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱
(2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。
(3)知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
3、學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。
(2)第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。
(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲
(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
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