冀教版一年級語文教學方案

[在這一環(huán)節(jié)中，我把學生的主要活動放在“讀”上，指導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學生充足的讀書時間。在反復讀的活動中，學生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學生互評、自評手段，指導學生養(yǎng)成認真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的良好學習習慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進行隱性的自我評價。]

(二)識字教學。

(課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準地讀出來嗎?

1.摘卡識字中貫穿自讀、領讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。

2.集體交流識字好辦法。

①你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學聽聽。

②“讀、課、請”這三個字與什么有關?你還知道哪些帶有言字旁的字?

③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認為哪個最難記，你是怎樣記住它的?(同學間匯報、交流識字方法)

3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)

4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學對一年級兒童來說往往很枯燥，為達到識字的情感態(tài)度價值觀目標，我創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，采用了摘卡識字、“開火車”認讀、“疊高樓”等游戲識字法，學生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，達到了預期目的。]

三、理解讀文，拓展練習。

(一)理解課文。

1.師：這課的生字大家都認識了，課文肯定能讀得更好。

2.自由讀、指名讀。(做到準確、流利地讀)

3.合作交流：冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。

4.交流、匯報。(因為其他同學不懂得尊重同學，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來;我……)

5.聯(lián)系實際討論：①當你遇到困難時你會怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?

[從學生身邊實際出發(fā)，因勢利導、旁敲側引，使他們真正懂得朋友間應該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給人贊揚和鼓勵，培養(yǎng)學生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]

6.指導有感情地讀。

(二)拓展練習。

1.你能仿照這個例子說句話嗎?

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好嗎?”“_______，_______，__________?”

(仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)

2.匯報交流所編句子，評一評誰編的。

3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個例子好嗎?

[把課本知識與生活外延相結合，在學生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時應用禮貌、謙虛的語氣。]

4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

第二課時

一、回顧、導入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵學生的創(chuàng)新精神。)

①議一議：冬冬的心情變化——同學發(fā)笑時;得到幫助時。

②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做?

③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應是怎樣的?

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生學習的積極性，體現(xiàn)了學生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學生參與學習的熱忱。通過表演、討論，使學生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學生談得很深)，并引導學生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應當真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]

2.評選優(yōu)秀。表揚構思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學習寫字。

1.出示生字。

2.男女生分讀、齊讀。

3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決)

5.你認為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導學生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

6.學生各自在田字格中練習寫字。

[給學生自主探究的時間與空間，讓他們學會觀察字的間架結構，培養(yǎng)觀察能力。指導書寫時，注意隨時糾正學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習慣。及時表揚認真書寫的學生。]

四、課堂總結，課外延伸。

1.學了這一課有何收獲?

2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點，動手制作“朋友卡片”。

3.《找朋友》樂曲中結課。

冀教版一年級語文教學方案2

【教學目標】

1、認識“鳴、聲”等5個生字，會寫“叫、苗”等6個字。認識部首“草字頭”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

【重點難點】

重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

【教具準備】

電腦課件或圖片。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

一、設置情景，引入課題

1、看圖說話。

屏幕顯示(或圖片展示)：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺、你能用自己的話描述一下嗎、

2、引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)、這節(jié)課我們就來學習第1課《山青青》。

3、齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎、

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。

4、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5、四人小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。

6、指名讀全文;評讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1、朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。

2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物、用橫線畫出來。

3、你覺得哪些景物最美、

先挑選你喜歡的一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話優(yōu)美地背出來為止。

4、指名讀，評讀。

5、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面、

6、再聽錄音，演示課件。

7、把課文優(yōu)美地讀給你的同桌聽。

8、配樂誦讀課文。

9、指導背誦課文。

10、你能用畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎、

四、總結全文，布置作業(yè)

1、讀了課文，你想說什么、現(xiàn)在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天、(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;可以說幾句贊美春天的話……)

2、認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、復習引入

1、上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容、

2、再演示課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美麗的春天，你能不能把課文準確、流利地背出來、

二、學習生字

1、屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏地齊讀。

2、去掉拼音讀生字詞，開火車讀。

3、自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字、你是怎么樣記住它們的、

4、你能用哪個字來組詞或說一句話、

5、觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么、

6、看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。

7、同桌互相交換所寫的字，說說別人有哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做他的小老師、

8、老師檢評。

三、布置作業(yè)

1、把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。

2、回家把課文準確、流利地背給爸爸媽媽聽

冀教版一年級語文教學方案3

一、設計說明：

《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個生字詞遞進分布，生動形象，讓孩子在濃濃的親情中學會這些字詞，感受到了學習的快樂。

二、教學目標：

1、認識13個生字。

2、通過學習了解親屬，知道他們的稱呼及相互關系。

3、在學習中，感悟親情，珍視親情。

三、教學重難點：在情境中識字。

四、教學準備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

五、教學過程：

(一)、談話導入：

1、同學們，平時誰最關心你?是怎樣關心你的?這些人都是你的什么人?(親人)

師：是呀，我們每個人都有一個溫暖的家，每個人都沐浴著家人的關懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，(師貼已畫好的大樹)一家人互相關愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。

2、板書課題《我家的親屬》

學習“親”字，你能用什么方法記住它?(立下面一個小)屬：是什么結構，什么偏旁?

(二)、學習詞語，認識親屬。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬?(生答，師相應貼出蘋果詞語)

2、如果學生說得不全，可讓學生讀讀書中的親屬，師把相應的詞語帖在親情樹上。

3、你認識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。(讓學生借助拼音來讀生字詞)

4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

5、誰愿意當小老師領著同學認識家族中的成員?(把拼音去掉讓學生認讀)

(大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認識不認識?

6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

7、單拿出生字寶寶讓學生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學生識記并理解字義。(課件出示)

課間休息：同學們學得真棒!為了獎勵大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》

聽完出示：

爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( )

爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( )

爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( )

爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( )

爸爸的姐妹叫( )

三、結合實際，知親情。

1、同學們再看親情樹上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)?(左邊的是爸爸的家的親人，右邊的是媽媽家的親人)

2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺，樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，樹冠是同輩的兄弟姐妹)讓學生按著這個順序讀讀詞語。

3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人的愛，那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢?(學生自由回答)

4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放《讓愛住我家》)

5、在歌聲中，你懂得了什么?

(四)、小結：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

冀教版一年級語文教學方案4

教學目標：

1.鞏固生字生詞，會寫“轉(zhuǎn)、每、講”三個生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過多種形式的讀理解課文內(nèi)容，體會友情的美好可貴，學習禮貌待人、熱心助人的好品質(zhì)。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，知道小青蛙是怎么幫助小魚了解岸上的故事的。

教學難點：

有感情地朗讀課文，以讀悟情。

教具準備：

1.課件

2.插圖、頭飾

課時安排：

1課時

教學過程：

(一)指導看圖，導入新課。

由圖引出課題

師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方。這是一個美麗的池塘(在黑板上畫一個池塘)。清澈見底的池塘里有碧綠的荷葉(貼上兩片荷葉圖案)。有一條小魚(貼小魚的圖)，在水中游來游去。岸上有一只小青蛙(貼出青蛙的圖片)。這兩個好朋友之間發(fā)生了什么故事?今天我們接著來學習這篇課文——池塘邊的叫聲(板題)。

(二)復習鞏固。

過渡語：昨天咱們認識了許多生字寶寶和詞語寶寶，今天，小魚要來考考大家，看看你們還認不認識它們。瞧，它們來了!

游戲：小魚考考你。(多媒體出示詞語，男女生接讀詞語)

池塘邊連連去過岸上

干什么好奇背上背著

轉(zhuǎn)了一下親了親謝謝半天

從此每天講故事趴在

(三)品讀課文，感悟情感。

1. 學生自由讀，讀順課文。

師：同學們讀得真好!這條好奇的小魚想到知道岸上是什么樣，但是，魚兒離不開水，這可怎么辦呢?現(xiàn)在請孩子們自己讀一讀第三到六自然段。(學生自由讀)

2.小組分角色讀，讀通課文。

師：青蛙大哥有沒有幫小魚想辦法呢?(有)想了幾個辦法?(兩個)分別是什么辦法?現(xiàn)在請同桌共用一本書，你讀一段，同桌讀一段。

3.精品細讀，讀出感情。

(1) 師：誰來說說青蛙想的第一個辦法是什么?(抽生讀)

師提問：小青蛙想出這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了一下)師：誰再來讀一讀這個辦法。(抽讀)

師：我們一起來當當這只愛想辦法的青蛙。全班一起。

(2)師過：這個辦法行嗎?(不行)

師：為什么?(因為小魚會干死)是啊，真讓人著急，從哪個動作可以看出小魚很著急(連連擺著尾巴)讓我們加上動作趕快去告訴青蛙吧。(全班齊讀)

師：老師看到了某某小朋友，不停的擺動著自己的小手非常著急的樣子。孩子們，我們?nèi)擞惺?，可是小魚卻沒有手，它只有尾巴。假如你是這條著急的小魚你會怎么說?(抽生讀)

師：全班一起來。(齊讀)

(3)師過：是呀，這可怎么辦才好呢?這個時候，青蛙又想出了一個什么辦法呢?(指名回答)青蛙在想這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了兩下)跟剛才想的第一個辦法有什么不一樣?說明這次青蛙想的辦法比第一次想的時間還要長。

師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力(師加動作)，終于想出了第二個辦法。

師：這時它的心情一定怎么樣?(高興)

師：誰來試試，讀出青蛙的高興來。(抽生讀)

師：它想了這么好的一個辦法，真為青蛙感到高興。全班一起高興的讀一讀。(齊讀)

(4)師過：小青蛙把這個辦法告訴了小魚，小魚高興的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：(一起)“太好了!謝謝你啦!”

師：小魚為什么要親青蛙的白肚皮呢?(感謝)

師總：這是它表達感謝的一種方式。就象我們?nèi)宋帐忠粯印?/p>

師：老師來當這只樂于助人的青蛙，誰來當當這條懂得感謝的小魚?(抽生讀)

師：全班一起讀。(齊讀此段)

(5)師：孩子們，你們聽。(課件：青蛙叫聲)原來在朋友的幫助下，小魚的夢想一步步的實現(xiàn)了，“從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。”

(四)想一想：你還有什么好辦法來幫助小魚?

師過：可是冬天的時候，青蛙要干嗎?(冬眠)

師：是呀，那小朋友們還有什么好辦法來幫助小魚了解岸上的事情?

(五)說一說：你喜歡故事中的誰呢?為什么?

(青蛙：熱心、聰明、樂于助人。小魚：可愛、好奇、懂禮貌。)

(六)演一演。

師過：老師看到了一群非常懂事，有禮貌的小魚。咱們一起來演一演這條有禮貌的小魚，當當這只熱心的青蛙大哥。

男女生表演。

師：男生當青蛙大哥，女生當小魚。帶上你的動作。

(七)寫一寫。

師：今天我們還有一個任務，就是來寫寫生字。

(出示“轉(zhuǎn)、講、每”三個生字)

1.觀察字形，歸類識字。

“轉(zhuǎn)”和“講”都是左右結構的生字，寫時注意左窄右寬。

“每”字，上小下大，下面的“母”字中間的橫要寫得長而平穩(wěn)。

2.學生在生字書寫本上練習寫。

3.反饋

(八)總結。

小朋友們，青蛙和小魚要回家了。讓我們用美美的讀書聲來歡送它們吧!

冀教版一年級語文教學方案5

一、教學內(nèi)容分析

《一個中國字》一課是長春版教材小學語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠在國外的爸爸寫了一封信，內(nèi)容就一個大字“笑”，讓爸爸感到興奮不已，解除了一天工作中的疲勞，讓學生體會到擁有親情的快樂，并受到親情教育。

二、教學對象分析

一年級的學生注意力不易集中，喜歡活動，喜歡游戲，喜歡展示自己。本文的識字量較大，識字教學的重要任務之一，是培養(yǎng)學生自主識字。只有依據(jù)實際以活動、游戲為載體，采用多種識字方法，才能讓學生在短時間內(nèi)認識、會寫更多的生字。

教學目標：

一、認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、在語境中識字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。

教學重點：認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。

教學難點：感悟課文內(nèi)容，體味中國漢字的魅力。

課時安排：3課時

課前準備：字詞卡片、信封、課件(PPT)

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1.師變魔術變出一封信。

2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學習一篇課文，題目叫《一個中國字》。板書課題，齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信，爸爸特別高興。這封信里只寫了一個字，你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，自主識字

1.師范讀課文，生聽準字音。

2.生借助拼音自由讀文，圈畫生字，反復拼讀，用自己喜歡的方法識記生字。

3.指名分自然段讀文。

三、再讀課文，多法識字

1.齊讀第一自然段。做填空：一( ? )信，學習“封”字，擴詞。板書：封。

2.媽媽聽到女兒會寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學習“奇、怪”兩個字。板書：奇、怪，分別擴詞。指導書寫“奇”上窄下寬。學習“大”字頭，在這個字中 “大”捺變點。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫，生書空筆順。學生仿寫，師生評價，完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時候能用上“奇怪”這個詞，用“奇怪”說話。指導學生注意“?”讀出奇怪的語氣。

3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學習“遞”字，板書：遞。并做一個“遞”的動作，擴詞。

4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學習“拆、頁”。板書：拆、頁。

出示封好的信封，做“拆”的動作，了解為什么是提手旁。強調(diào)翹舌音。

“頁”字理學習(課件演示)，擴詞。指導書寫，觀察“頁”在虛宮格中的位置，師范寫，生書空，在本上對照范字書寫兩個。

四、生字回文

讀一到四自然段。

第二課時

一、復習引入

1.聽寫生字：奇、頁。

2.認讀詞語。課件出示：一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。

二、再讀課文，繼續(xù)識字

1.媽媽看到笑笑寫的信時感到奇怪，爸爸看信時心情會怎樣?生：興奮、高興……

(1)第一回看到女兒寫的信一定會高興、會興奮、會非常激動的。學習“興、奮”并板書?！芭d”多音字，兩種讀音分別擴詞，書寫時注意最后一筆是點?！皧^”可用猜字謎識記“一人一塊田?！弊⒁狻按蟆弊诸^，在這個字中上寬下窄，捺不變。學生對比“奇”字書寫“奮”。

(2)“興奮” 什么意思?“興奮得不得了”什么意思?(特別興奮)特別難過可以怎么說?特別后悔呢?特別開心呢?

(3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。

(4)讓我們帶著這份激動而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。

2.學習“第、掛、愛、些、沒、舒”，在這一段中你還認識了哪些字?給大家介紹一下，并告訴大家你的識字方法。學生介紹哪一個就板書哪一個?！暗凇迸c“遞”同音，區(qū)別組詞?！皼]”編字謎識記(又有幾滴水)，多音字，強調(diào)讀音。注意寫字時“幾”沒有鉤。理解“舒心”詞義，說個同義詞，開心、順心……

3.指導寫字：“珠”左窄右寬，“甜”左右相等。

4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。

四、創(chuàng)設游戲，鞏固生字

1.比比哪列火車開得快。

全班分兩小組，出示字詞卡片，開火車賽時讀。將卡片獎給優(yōu)勝小組分發(fā)給學生(生站立不坐)。

2.今天我點名。

另一小組同學到前面點名(即讀發(fā)到學生手中的生字、新詞)，點對即坐，并將卡片收好。

3.找朋友。

在小組內(nèi)將課前準備的字音、生字、詞語卡片組合到一起，讀給小朋友聽。

4.你們真棒，這么多詞語都能準確地讀出來，接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!

教案模板

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