新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
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語文教學(xué)可以充分利用多媒體教學(xué),創(chuàng)新語文教學(xué)方式、方法要適應(yīng)課標(biāo)理念的發(fā)展、變化,提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,需要在教學(xué)方式、方法上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改善。為了大家學(xué)習(xí)方便,小編特地準(zhǔn)備了新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
新課標(biāo)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1.正確認(rèn)讀18個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字
2.正確、流利地朗讀課文
過程與方法
1.能夠借助拼音和已有的識(shí)字方法在具體的語言環(huán)境中識(shí)字
2.通過朗讀、表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)課文,了解驚蟄這一節(jié)氣到來時(shí)自然界的物象變化,體會(huì)春天到來時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、兒歌導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示,齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄,出示課題)驚蟄是一年中的第三個(gè)節(jié)氣,這里的“蟄”是指冬眠的小動(dòng)物在這一冬天里不吃不動(dòng),呼呼大睡,等到春天來臨,天氣轉(zhuǎn)暖的時(shí)候,沉睡了一冬的小動(dòng)物就會(huì)被春雷驚醒,這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動(dòng)物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文
二、認(rèn)讀生字詞,正確流利地朗讀課文
(一)借助拼音自己試著把課文讀正確,遇到生字拿筆劃出來,多讀幾遍,也可以互相讀給同桌同學(xué)聽
(二)檢查自學(xué)效果:
1.指名分段朗讀課文,檢查字音是否正確
2.課件出示帶有生字的詞語,開火車讀
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團(tuán) 別 吵
wēn nuǎn
溫 暖
3.這些詞語去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?
4.把生字單獨(dú)拿出來你還會(huì)讀嗎?小老師領(lǐng)讀
(三)再讀課文,不但讀正確,還要讀流利
(生練讀后,指名讀檢查效果)
三、理解課文內(nèi)容,體會(huì)春天的美好和小動(dòng)物的歡快心情
(一)用自己喜歡的方式自由讀課文,一邊讀一邊想:文中寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡誰?為什么?
(二)把自己的想法和小組同學(xué)交流
(三)匯報(bào),點(diǎn)撥:
1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物們冬眠醒來后的歡快心情,進(jìn)行有感情地朗讀,在朗讀中感悟語言
2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動(dòng)作、心情的詞句,如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團(tuán)”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過做動(dòng)作、表演進(jìn)行感悟,理解課文內(nèi)容,體會(huì)春天的美好
3.分角色朗讀課文
(四)創(chuàng)造性表演
先小組合作練習(xí),再到前臺(tái)表演,評(píng)價(jià)
四、小結(jié):
春天多么溫暖,春天多么美好,同學(xué)們,小動(dòng)物們都行動(dòng)起來了,讓我們也快快走出家門,去尋找春天,投入到春天的懷抱吧!
五、拓展閱讀
(一)閱讀小詩《唱春天》
春 天
春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰
蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳
春風(fēng)吹來了
吹綠了柳樹,
吹紅了桃花,
吹醒了青蛙,
吹來了燕子,
吹得小雨輕輕下,
我們都來種絲瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
種子說:“下吧下吧,我要發(fā)芽”
麥苗說:“下吧下吧,我要長大”
小朋友說:“下吧下吧,我要種瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐變戲法
沙沙沙、沙沙沙,春姐姐變戲法,
她放下雨簾子,悄悄地變呀變,
她收起雨簾子,哇、大地變美了:
小草兒青了,柳樹綠了,
小燕子飛來了,春天來到了 )
(二)《童年書架》有關(guān)文章)
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教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
課前準(zhǔn)備
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂曲。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、音樂聲引入
老師今天帶大家去山里玩,(要求學(xué)生閉上眼睛),老師放高山、流水、鳥鳴的錄音,聽到音樂聲你想到了什么?(指名說想到的美好事物和畫面)。你猜猜,這么動(dòng)聽的聲音是哪里發(fā)出來的?打開書,答案就在書中。
二、初讀課文。
自讀課文,要求借助拼音讀熟課文,
同桌互讀,相互評(píng)價(jià),
指名讀,老師正音。
三、細(xì)讀課文。
1.教師出示中心議題:
請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文,你從課文的聽到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子,體會(huì)著讀一讀,說一說。
2.學(xué)生帶著問題自讀課文,
3.同桌交流
4.全班共同學(xué)習(xí),(指名說)提示學(xué)生盡量按課文的順序來說。
(1)學(xué)生肯定會(huì)說聽到了小溪和鳥兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像:小溪和小鳥都會(huì)唱什么歌?還會(huì)說什么話呢?在大山里,你還會(huì)聽到什么聲音呢?(指名說)
(2)學(xué)生肯定會(huì)說看到了金竹林、山茶樹,以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么?(指名說)
學(xué)生可能說看到小兔子在吃草,小松鼠在樹上玩,小動(dòng)物在做游戲,滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生欣賞
(3)你喜歡大山嗎?請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛讀一讀課文,讀出大山的美,爭取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀,指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活,談感受:
山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊,你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺幸福嗎?
五、課外拓展
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。
六、作業(yè):背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、齊背課文,指名背誦。
二、會(huì)認(rèn)字教學(xué)
1、“叮 響 喳”三個(gè)字都是“口字旁”,“深 滿”都是“三點(diǎn)水”,可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。
2、茶 崖 都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。
3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。
三、指導(dǎo)寫字
1.我:出示田字格中生字“我”,學(xué)生觀察共幾筆寫成。注意提示學(xué)生:“我”字第二筆的橫,要長,要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直,有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。
2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所,由寶蓋頭和“ ”組成,說明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì),“家”首先是生產(chǎn)場所,它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物,現(xiàn)在只要有房子有親情,即可為家)。出示“家”,讓學(xué)生觀察共幾筆寫成,共幾筆撇,哪個(gè)撇最長,哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生:要寫好“家”,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。學(xué)生描紅,練寫。教師巡回指導(dǎo)。
3.叮 叫:可以采用部首記憶法,跟“口”有關(guān)系,所以是“口字旁”
4.半:可采用比較記憶法和剛學(xué)過的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分
5.行:多音字,要結(jié)合詞語重點(diǎn)講解。
6.詞語擴(kuò)展。
四.寫字指導(dǎo)
1.聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學(xué)生書寫三個(gè)生字。
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一、教材簡析:
《荷葉姐姐》是教科版語文一年級(jí)下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此,我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí),感受到這四種美。同時(shí),探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外,嘗試略讀教學(xué)中,一篇帶多篇,課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情的朗讀課文,認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、通過閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,有感情的朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。
五、課時(shí)安排:一課時(shí)
六、教學(xué)媒體:多媒體課件
七、教學(xué)過程:
(一)、看圖想像,激發(fā)興趣
(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼,導(dǎo)入:你認(rèn)識(shí)她嗎?今天我們就來交這個(gè)朋友。
(二)、檢查預(yù)習(xí),匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。
1、通過預(yù)習(xí),你知道了什么?
指名回答,適時(shí)梳理,及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、默讀課文,用一句話說說課文寫了一件什么事。
3、指名讀課文,匯報(bào)主要內(nèi)容。
(三)、精研課文,朗讀感悟。
1、自由讀文,畫出你喜歡的句子,說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)第二自然段,比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來。
(2)第三自然段,體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思,想象一下:還有誰來避雨了。
(3)第四自然段,體會(huì)荷葉姐姐的品格,讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。
(4)第六自然段,體會(huì)荷葉姐姐的精神,讀出荷葉姐姐的高興。
體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
四、想象拓展,說話訓(xùn)練
1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙 ,想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說什么?
2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人?(雷鋒……)
五、延伸閱讀,訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》,學(xué)生自由讀,談出自己的收獲和感悟。
六、小測試:
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
七、總結(jié):讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神,做一個(gè)助人為樂的人,幫助他人,快樂自己。
荷葉姐姐
板書:
小 魚 青 蛙
蜻 蜒 蝴 蝶
助人為樂
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教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語氣。
3.通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,從中學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小烏龜為什么笑了。
教具準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)按排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣
出示多媒體課件,請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
二、初讀感知,自悟解題。
1. 自由讀課文,圈畫生字。
2. 小組同學(xué)合作識(shí)字。
3. 默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?
4. 小組內(nèi)交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))
5. 說說你從課文中學(xué)到了什么?
三、分角色朗讀、表演,體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
1. 同桌對(duì)話練習(xí)。
在全班分角色讀。(學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如:小公雞感謝地說:“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)
2. 學(xué)生戴頭飾分角色表演,大家評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,你會(huì)怎么辦?
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教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁部首,理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色用不同的語氣讀出對(duì)話。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,搜集與處理信息的能力。
3、情感目標(biāo):能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學(xué)難點(diǎn):讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程:
一、 課前談話:
小朋友們,大家早晨好!能和小朋友們一起上語文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節(jié)語文課吧!
二、 謎語導(dǎo)入:
小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就有一條謎語,請(qǐng)你猜猜看,好嗎?
多媒體出示謎語:身穿綠衣服,挺著大肚子,鼓著眼珠子,最愛捉蟲子。
小朋友們,今天,老師把一只小青蛙請(qǐng)到了我們的課堂上??墒撬麉s有點(diǎn)不高興,因?yàn)樗幸粋€(gè)問題想不明白,是什么問題呢?
(播放課件)原來是“做什么事最快樂?”請(qǐng)看老師板書課題,學(xué)生書空。
指導(dǎo)讀課題:這是小青蛙沒有想明白的問題,所以應(yīng)該讀出什么語氣來呢?
三、 初讀課文,整體感知:
小青蛙不知道做什么事最快樂?可是有人知道,于是它就到動(dòng)物王國里去請(qǐng)教小動(dòng)物,想不想聽聽動(dòng)物們是怎么說的:請(qǐng)看大屏幕。(播放課件,演示課文動(dòng)畫)
這些動(dòng)物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?讓我們再到書中去看看吧!請(qǐng)同學(xué)們打開語文書29頁,自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)拼音寶寶幫忙,邊讀邊想,小青蛙都去請(qǐng)都了誰?
提問學(xué)生回答,教師隨機(jī)粘板貼。
下面請(qǐng)小朋友們給課文中的每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
全文共有幾段?讓我們來接讀課文,其他小朋友邊聽邊檢查你標(biāo)注的序號(hào)對(duì)不對(duì)。
四、 精讀課文,理解感悟:
(一)、學(xué)習(xí)第二自然段:
小青蛙與啄木鳥的對(duì)話在第幾自然段?
誰愿意來做今天的一名讀書小能手,把第2自然段課文大聲地讀給大家聽。
指名讀。
小朋友們,你們聽到了嗎?小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥的?
這說明小青蛙是一個(gè)怎樣的人?
那小青蛙的話該用什么語氣來讀呢?
那誰愿意來做一只有禮貌的小青蛙再來問問啄木鳥?
啄木鳥看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂極了,它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答,教師板書:捉蟲子。
為什么給樹木捉蟲子能讓啄木鳥感到最快樂呢?
(演示FLASH動(dòng)畫)小朋友們,你看到了什么?
假如你是這棵身上長滿蟲子的老樹,你有什么感受?
(指名回答后演示課件)是啊,難受死了,樹爺爺痛苦得皺著眉頭,小朋友們你們快看,這時(shí)誰來了?
(演示FLASH動(dòng)畫)小朋友們,你們看懂了什么?
猜一猜,笑了的樹爺爺會(huì)對(duì)啄木鳥說什么呢?
聽了樹爺爺?shù)目洫?jiǎng),啄木鳥會(huì)怎么說?它的心情會(huì)怎么樣?
啄木鳥覺得自己能為生病的樹爺爺捉蟲子,做了一件好事,快樂極了,誰愿意來做一只快樂的啄木鳥,讀一讀它說的話。
指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。
你快樂的情緒感染了我們所有的人,讓我們一起帶著快樂的心情來分角色朗讀課文的第二自然段好嗎?
(演示課件,出示課文)指名來分角色朗讀課文。
隨機(jī)指導(dǎo)讀,多元評(píng)價(jià)。
(二)、學(xué)習(xí)課文三、四自然段:
小青蛙告別了啄木鳥叔叔后,又去問了誰?他們又是怎樣回答小青蛙的呢?他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?
下面讓我們來小組合作學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂。
合作學(xué)習(xí)之前,請(qǐng)同學(xué)來看快樂提示:
(演示課件,出示提示要求)
1、 選一選,你喜歡哪一段就來學(xué)習(xí)哪一段;
2、 讀一讀,小青蛙與水?;蛎鄯涞膶?duì)話;
3、 說一說,水牛和蜜蜂做什么事最快樂?
引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),教師組內(nèi)巡視輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(三)、課間休息,唱《小青蛙找家》之歌,做韻律操。
(四)、學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段:
可愛的小青蛙,它回到家后見到了誰呀?媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段吧。請(qǐng)一名男同學(xué)來讀小青蛙的話,請(qǐng)一名女同學(xué)來讀媽媽的話。
(演示課件,出示課文)
同學(xué)們,青蛙媽媽說得他們指得都是誰呢?
它們都是在為誰做事?所以青蛙媽媽說做對(duì)別人有用的事最快樂。板書:做對(duì)別人有用的事最快樂。
聽了青蛙媽媽的話,小青蛙終于弄明白了“做什么事最快樂”的道理了。
小朋友們,你們知道小青蛙做什么事最快樂了嗎?板書:捉害蟲。
讓我們齊讀青蛙媽媽的話,永遠(yuǎn)記住:做對(duì)別人有用的事最快樂。
(五)分角色朗讀全文。
五、拓展延伸,發(fā)散思維:
1、小朋友們,你們還知道哪些小動(dòng)物做什么事最快樂?
2、小朋友們,在生活中你做什么事最快樂?
六、結(jié)束語:
小朋友們,讓我們做一個(gè)有愛心的人吧!把我們的心凝聚起來,把我們的愛傳遞給每一個(gè)需要幫助的人。多為別人著想,多為別人做自己能做的事,你就一定會(huì)覺得最快樂!
最后,祝小朋友們天天都快樂!
附:板書設(shè)計(jì):
6、做什么事最快樂
啄木鳥捉蟲子
水牛耕地做對(duì)別人有用的事最快樂
蜜蜂采蜜
青蛙捉害蟲
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