小學一年級語文備考教案
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在語文教學過程中,教與學是互為對象和前提的。傳統(tǒng)教學中,教占有絕對的主導地位。為了大家學習方便,小編特地準備了小學一年級語文備考教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學習!
小學一年級語文備考教案1
教學目標:
知識目標:認識本課10個生字,會寫9個生字。
能力目標;正確、流利、有感情的朗讀課文
情感目標;通過閱讀,學習苗苗關(guān)心,幫助他人的品質(zhì),養(yǎng)成關(guān)心他人,樂于助人的良好習慣。
教學重點:
正確、流利,有感情地朗讀課文。
教學難點:
能感受文中散發(fā)的濃濃的親情;懂得關(guān)心長輩,學會體貼長輩。
教學準備:
課件
教學流程:
一、設(shè)疑導入,激發(fā)興趣
同學們,老師給你們帶來一位新朋友,你們想知道他是誰嗎?(老師拉開窗簾陽光進來)看他是誰?(陽光)你們喜歡陽光嗎?陽光會帶給你什么樣的感受?你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩要給別人送陽光,你想知道是怎么回事嗎?今天我們就來學習第5課《送陽光》。質(zhì)疑題目
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1.自由朗讀課文,學生借助拼音讀準字、詞,讀通句子。
2.同桌互讀、互相糾正(生字認識,標出自然段)
3.指名讀,思考,這篇課文主要講了一件什么事?
(設(shè)計意圖:讓學生能過多種形式的讀,從讀文中讓學生感受,苗苗對奶奶的關(guān)心。)
三、細讀,感悟課文內(nèi)容
1.自由讀課文第一自然段,說說你知道了什么?
(設(shè)計意圖:體會苗苗要給奶奶送陽光的原因,讓學生從苗苗身上知道應該如何對待老人。)
體會:念叨的含義,說明了什么
2.指名學生朗讀第一自然段,一生把“不能”讀得較重,還皺著眉頭)
3.指名讀第二、三自然段
重點指導①苗苗沐浴在陽光的情景。陽光是什么樣的?(陽光照耀著大地,大地沐浴著燦爛的陽光)你覺得陽光美嗎?陽光這么美,你能讀出喜愛、贊美的語氣嗎? 指名讀、男生、女生讀。
②當苗苗看到裙子里充滿陽光時會怎么想,然后又是怎么做的。
“一……就……”說明了什么?用“一……就……”說句話。
比賽朗讀:苗苗想的那句話(讀出苗苗強烈急迫的心情
4.指導學生閱讀第四自然段
苗苗把陽光帶回家后發(fā)生了什么?苗苗包得嚴嚴實實的陽光怎么沒有了呢??
“嚴嚴實實”是什么意思?(生答)你會象這樣說一個詞嗎?老師給你一點提示:出示“干凈”“整齊”指導學生擴詞。
苗苗把陽光丟了,心情怎樣啊?(難過,生讀)文文一開始多高興啊,滿心歡喜地給奶奶送陽光,可是,陽光不見了,苗苗的希望落空了,苗苗急得要哭了。誰再來讀一讀。(生讀)是啊,奶奶曬不到太陽了,文文哭地多傷心啊!同桌互相讀一讀,感受文文心情的變化吧!(同桌互讀,體會文文的心情
5.奶奶為什么說沒有丟?讓學生展開合理的想象
(設(shè)計意圖:體會:苗苗是一個什么樣的孩子,奶奶又是一個怎樣的人。讓學生想苗苗學習,做一個孝順老人,乖巧懂事的好孩子)
6.回歸全文:朗讀(全體學生)
四、拓展延伸
1.通完課文后,你有什么感受
2.你以后會給別人送“陽光”嗎
五、總結(jié)
只有我們心中有陽光,才能給別人陽光,希望同學們能做個有愛心的人,把陽光撒滿世界,讓這個世界充滿愛。
板書設(shè)計:
送陽光
奶奶 :病重 想要陽光
苗苗:送陽光 陽光不見了 已經(jīng)送進了奶奶的心里
小學一年級語文備考教案2
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.會認12個生字,會寫10個生字。
3.知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。
教學重點:認記生字,知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。
教學難點:了解植樹的作用。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、導入:
同學們,你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課讓我們一起去植樹吧!(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文。要求:看拼音讀準字音,不丟字、加字。
2.同桌互讀。拼音、漢字對照讀,檢查是否讀正確,讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方,你來幫他改正。
3.說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
4.學生齊讀。
5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽,說說為什么喜歡。
三、識字游戲
1.出示文中要認和要寫的字。
(1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。
(2)說說你是怎么認識這些字的?不認識的字怎么辦?
2.在文中圈出生字 ,借助拼音,讀準字音。
(1)同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對了,你就在他的書上畫一朵小紅花。
(2)指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個,教師隨機正音
翹舌音:植 春 廠
平舌音:色 走
(3)教師隨意指生字,考考學生是否會認
3.巧識字形
師:你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1)四人小組討論識記字法。 (鼓勵學生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記)
(2)找一個學習伙伴,把你記住的字讀給同伴聽,并說說你是怎樣記住的
(3)匯報交流識記方法
師:誰來當小老師,向大家介紹識字方法(可以邀請小朋友讀,并給予評價,也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題)
4.鞏固生字:
(1)摘桃游戲 :黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個桃上有一個生字,學生摘一個領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說話。
(2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)
第二課時
一、精讀課文,深化理解
1.請大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生:讀后匯報,第3、4小節(jié)
指名讀第3小節(jié)
師:科學家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)
師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?
生:甜蜜、幸福
師:試著讀讀,誰能讀出這種感情 (生練讀)
指名讀,生評議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點綠,千棵萬棵一片綠課件)
師:這些樹染綠了祖國的大地,多美啊,誰來讀讀。 請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。
師:大家來和他們比一比(全班再讀)
師:你還請哪位同學讀?(請一位讀得少的同學讀)激勵男女生比賽讀,讀后選一人評價
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處? 小組討論、匯報:防風固沙……
3.哪些地方可以植樹呢?
自由讀第二小節(jié)組
師:通過讀這一節(jié)你知道了什么? 老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……
師:哪個詞不懂?理解“安家落戶”
4.師:春天到了,走,親愛的同學們,我們植樹。 (播放:小樹快快長的歌曲) 齊讀:第1、5小節(jié)
師:同學們的心情怎樣?
生:高興、興奮
師:讀出愉快,堅定的語氣,重讀“走”字 小組比賽讀
5.請同學們快到黑板前面,畫出你們植的樹。 (生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)
師:座位上的同學討論我們的學校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報:
6.全文美讀、背誦。(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國美麗的景象。 (2)試背誦課文
7.思維拓展、口語訓練
出示課件 (1)觀賞樹林為我們遮風擋沙,擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如:媽媽說:
樹林可以為我們擋住風沙……
師:(配樂讀全文)今天我們栽下綠色的希望,明天,祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。
二、指導書寫
1.學寫:親、老
出示田字格中的生字(生認讀) 出示2個字的筆畫順序(學生書空)
指導觀察兩個字的占格位置(學生觀察每一筆占格位置)
老師范寫,講解(一筆一筆跟著) “立”字旁要寫得扁些
2.學寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學生認讀)
請學生說一說每個字占格位置,老師邊聽邊寫 (學生可以上臺說一說,筆畫及占格位置)
師指導(學生練習書寫)
3.學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字,(小組討論每個字占格位置,學生自己練習書寫。 比較“今――令
板書設(shè)計:
3、我們?nèi)ブ矘?/p>
凈化空氣
染綠大地
小學一年級語文備考教案3
教學目標:
知識目標:認識“飄、鮮”等7個字。學寫“北”“家”等6個字。并積累詞語,選擇喜歡的詞語說話。
能力目標:能借助拼音正確,流利。有感情的朗讀課文。
情感目標:通過有感情的朗讀課文詩歌,使學生了解“我們的祖國真大”,激發(fā)學生熱愛祖國的情感
教學重點:
正確流利有感情的朗讀課文
教學難點:
通過有感情的朗讀課文使學生了解“我們的祖國真大”激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學準備:
課件、生字卡。
教學流程:
第一課時
一、導入新課
出示中國地圖 看,這是我們祖國的地圖,它像什么?它傲立于世界的東方。小朋友你知 道咱們國家的名字叫什么嗎?(中國) 這節(jié)課我們就來好好地感受一下——我們的祖國真大。
板書課題、齊讀
二、初讀課文詩歌,隨文識字
1、自讀詩歌 借助拼音自由讀詩歌,注意讀準每個字的字音,遇到你認為難的字就多讀幾遍,不認識的字做記號。
2、小組合作讀。合作讀的過程中,互相幫助糾正讀錯的字音。 選一小組匯報讀。其他同學做小評委,評議朗讀詩歌的同學的優(yōu)點與不足。
3、讀詩歌,談收獲。
a、指名讀各小節(jié)詩,課件出示圖片
b、生談讀完詩歌后的收獲。(課件演示)
4、檢查字音和認字情況 “開火車”形式讀生字,后用生字卡片反復讀、組詞,選詞說話。
5、再讀詩歌,加深理解。 邊讀邊想我們的祖國有多大。(課件出示全文) 師:假如我們一天走8小時,平均每小時走我們操場的20圈也就是4千米,我們按這個速度走下去,沿著國界線走一圈,我們沒有任何困難、任何阻礙的情況下,我們要走整整三年多的時間。
你有什么感受?
三、教師小結(jié)
四、課外作業(yè)
搜集有關(guān)祖國各地的圖片資料下節(jié)課交流
板書設(shè)計:
我們的祖國真大
北方 飄雪花 南方 開鮮花 有的滑雪……
有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜
第二課時
一、檢查上節(jié)課學習內(nèi)容
1 、出示生字組成的詞語卡片認讀。
2 、同桌互相檢查讀課文比賽看誰讀得好。
二、交流收集的圖片
1、在小組內(nèi)交流,自己收集的祖國的什么地方。
2、全班交流 小組內(nèi)推薦一名說得好的同學在全班匯報。
三、寫字練習
1、在黑板上田字格中,教師范寫“北”讓學生觀察筆順書空后在練習本上寫。
2、仔細觀察課本田字格中范寫的字后,討論其余5個字應該怎樣書寫。
3、指名學生說說這幾個字怎樣書寫,書空筆順。說說寫在田字格中的位置。
4、教師范寫,學生練寫。
課外作業(yè):
把詩歌讀給爸爸媽媽聽
小學一年級語文備考教案4
一、教學目標
1、學生通過小組討論學習,自學課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實際,使學生了解雨點的動態(tài)變化,進一步認識大自然感受大自然。
3、讓學生在讀課文的同時積累語言。
二、教學重點:
學生能有感情地朗讀課文。
三、教學難點:
讓學生讀懂課文,認識雨點的動態(tài)變化。
四、教具準備:
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學流程:
(一)情境導入
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?
2、今天我們就來學習《雨點》這篇課文(板書課題)。
(二)合作探究
1、整體感知
師:這篇課文告訴我們,雨點落進不同的地方,流動的樣子是不一樣的,那么,雨點都落進了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學生自讀,檢查自讀情況)
師:讀了課文,你知道雨點都落進了哪些地方?
(師板書:池塘、小溪、江河、海洋)
2、互動1
學習第一句
師:雨點能落在這么多地方,該有多開心啊!小朋友們,你們想當小雨點嗎?
生:想。
師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點,多可愛呀,風兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來了。落呀,落呀,你們看,我們落進了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)
師:池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)
師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點兒都不流動,它們都在睡覺呢,我們小雨點也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作,學生似乎睡著了)。
師:小雨點,你們都夢見了什么?(交流說話夢的內(nèi)容)
師:多么有趣的夢啊!那都是因為池塘這么香,這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀,學生評價)
師:這個詞語讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動作齊讀)
3、互動2
學習第二句話
師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(散步)
師:小朋友,你們散步嗎?散步的時候是怎么走的呢?
(學生模仿散步的動作)
師:誰能把這個詞讀好呢?
(重點讀好“散步”。指名讀第二句,評議、再讀)
4、互動3
學習第三句話
師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示:江河畫面)
師:小朋友,你們在什么時候也奔跑過呢?(重點讀好“奔跑”)
師:你們看,江河里的水是后浪推動著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導讀好第三句)
5、互動4
學習第四句
師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。
師:誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?
生:大。
師:對,很大,而且是一望無邊,誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)
師:感受到了吧,你們看,雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖,一會兒被拋到浪底,就這么一上一下,一上一下,就像在干什么呀?
師:大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師:下面請小朋友讀讀全文,讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語:睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師:這么有趣的課文,誰能把它背下來呢?(指名讀,全班表演背誦全文)
音樂欣賞:下面讓我們一起來輕松一下,讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)
(三)延伸拓展
1、鏈接生活
師:小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——
它飄在果林,點紅了——桃花。
它灑在樹梢,染綠了——柳芽。
它落在田野,滋潤了——莊稼。
它降在池塘,叫醒了——青蛙。
師:對,喚醒了青蛙,春天的雨點還會落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習說話)
師:是啊,小雨點來到哪兒,就把歡樂帶到哪兒,小朋友們要好好地保護好它們的家呀,千萬別把它們弄臟了。
六、教學結(jié)束:
布置學生回去預習下節(jié)課所要學的內(nèi)容。
小學一年級語文備考教案5
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學生熱愛生機勃勃的大自然。
教學重點:
學會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。
教學難點:
讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
教學準備:
課件
一、導入課題
通過上一篇課文的學習,我們知道春姑娘來到了小池塘,她給小池塘帶來了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山帶來了什么呢?
二、揭示目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,認識多音字和4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
三、先學后教流程
(一)字詞學習
1.自學導航:A、自由讀生字新詞,讀準字音。 B、和同桌比賽讀讀,誰更棒! (時間三分鐘左右)
2.自學(或者合作學)
a.學生自由讀 b.小組合作讀
3.反饋點撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀,開火車讀,齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文
1.自學導航
A、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!
(時間三分鐘左右)
2.自學(或者合作學)
3.反饋點撥
a、指名分段朗讀課文,其他同學聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學
1.自學導航
讀一讀,認一認,想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。
(時間3分鐘,完成任務不說話請舉手。)
2.自學(或者合作學)
3.反饋點撥
觀察一下生字表中的這5個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學習小結(jié)(對照目標)
四、當堂訓練(本課重點鞏固,可以使用配套練習冊相關(guān)題)
1、組詞。
空( ) 不( ) 尺( )
寒( ) 還( ) 盡( )
2、說話。
用“歡樂”說一句話。
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