大班《丑小鴨》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。小編在這里給大家分享一些大班《丑小鴨》教案,希望對(duì)大家能有所幫助。
大班《丑小鴨》教案1
所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣,生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑,卻缺乏認(rèn)真細(xì)致,讀起書來(lái)往往留于形式,沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性,指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀,使學(xué)生的感情得到升華。
教材內(nèi)容分析
《丑小鴨》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第8單元《成長(zhǎng)的經(jīng)歷中》的第三篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》而改編,寫的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。說(shuō)明了要相信自己,當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理。故事寫得十分感人,貼近兒童生活,符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。本課內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有較強(qiáng)的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富,理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書,自己意會(huì)。教學(xué)中要給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,改編或續(xù)編故事,編排課本劇。
4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的,只要堅(jiān)持追求美好的理想,逆境是會(huì)改變的。
教學(xué)難點(diǎn)分析
理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)……依據(jù)“新課程”理念,教學(xué)本課時(shí),主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生提供充分的空間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。并采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,感悟丑小鴨在悲慘的日子里,仍然充滿對(duì)美好生活的向往。通過閱讀體驗(yàn),拉近學(xué)生與文本之間的距離,與作者產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí),讓學(xué)生從小懂得既要善待別人,互相尊重,也要正確地對(duì)待自己。并聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解“孤單”、“羨慕”等重點(diǎn)詞。
教學(xué)過程
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1 .同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
2 .對(duì),這就是一只美麗的白天鵝??吹剿阆胝f(shuō)些什么?
3 .其實(shí)在它小的時(shí)候并不快樂。不信,你們看!(播放動(dòng)畫)
4 .動(dòng)畫看完了,那它小的時(shí)候?yàn)槭裁床豢鞓纺?(相機(jī)板書:丑小鴨)
[ 評(píng):教者利用多媒體課件導(dǎo)入來(lái)滿足學(xué)生的視覺期待,使學(xué)生探究新知的熱情高漲,達(dá)到“一發(fā)而不能收”的境地。]
二、檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)情
1 .匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
2 .小組合作,檢查識(shí)字情況。(教師巡視,了解學(xué)情)
3 .生字挑戰(zhàn)游戲:挑戰(zhàn)其他同學(xué),隨便問他關(guān)于生字的情況,如:字音、組詞、小魔術(shù)、造句子……
4 .檢查課文讀得是否通順。(教師了解學(xué)生的讀文情況)
[ 評(píng):識(shí)字在傳統(tǒng)的教法中是比較枯燥無(wú)味的。而課改后的識(shí)字,教者把它做為游戲的主要內(nèi)容,用別開生面的形式與學(xué)生見面,讓學(xué)生感到其樂融融。三年級(jí)學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)能力,教者把讀文識(shí)字向課前開放,一是節(jié)省了課上的有限時(shí)間,二是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,達(dá)到了事半功倍的效果。]
三、細(xì)讀課文,體驗(yàn)情感
1 .讀一讀課文,看自己是不是讀正確、讀流利了。讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(教師檢查)
2 .快速瀏覽課文,從課文中你又體會(huì)到了什么?和大家說(shuō)一說(shuō)。(有的說(shuō):“我知道別的小動(dòng)物都嘲笑它,叫它丑小鴨,于是它傷心地離開了家”;有的說(shuō):“大家都不喜歡,我覺得丑小鴨很可憐”有的說(shuō):“我知道丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過時(shí)又驚奇又羨慕?!?
3 .教師相機(jī)點(diǎn)撥:丑小鴨驚奇時(shí)會(huì)是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的……)
4 .默讀課文,畫出描寫丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ),邊讀邊體會(huì)。(學(xué)生反饋)
5 .學(xué)生質(zhì)疑:當(dāng)丑小鴨看見白天鵝時(shí)會(huì)想什么呢?(眾生:天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊……)
6 .正因?yàn)樘禊Z有的而丑小鴨沒有,但他又希望自己有,這就叫“羨慕”。想一想,你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢?(指導(dǎo)朗讀)
7 .丑小鴨遇到了種種不幸,那它后來(lái)怎樣了呢?你能不能把丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。(師生評(píng)價(jià))
8 .回歸整體,體會(huì)情感。
〔評(píng):教者在此起彼伏的問題情境中,引發(fā)學(xué)生思考,放飛學(xué)生思維想象的情愫。在不斷的生成中去認(rèn)識(shí)事物,在多元的評(píng)價(jià)中找到思維的融合點(diǎn)張揚(yáng)了個(gè)性,培養(yǎng)了學(xué)生評(píng)論批判意識(shí)。]
四、拓展延伸,升華情感
同學(xué)們,因?yàn)槌笮▲嗛L(zhǎng)得丑,大家都討厭它,他傷心地離開了家,期間又遇到了種種不幸,后來(lái)他知道自己是一只美麗的白天鵝,非常高興,快樂。學(xué)了這篇課文我想你一定有很多話要說(shuō),老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)!
對(duì)小鴨子說(shuō)————
對(duì)鴨媽媽說(shuō)————
對(duì)獵狗和小鳥說(shuō)——
對(duì)同學(xué)說(shuō)——
對(duì)老師說(shuō)——————
同學(xué)們,假如你就是丑小鴨,經(jīng)歷這么多苦難,終于變成白天鵝,你最想做些什么?(我要去幫助那些被人看不起的動(dòng)物,和他們一起玩,讓它們感到快樂;丑陋不等于心靈不美,我們不能嘲笑、欺負(fù)那些長(zhǎng)得丑的動(dòng)物;愛美之心人人都有,我要讓所有人知道我的美麗;我最想做的,就是找那些欺負(fù)過我的人算帳,把它們身上所有的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái),讓它們?cè)诒娙嗣媲半y堪,能打過的要讓它們嘗嘗我的厲害!)
同學(xué)們,你覺得這只白天鵝會(huì)選擇你們的哪些做法,為什么?(采用不同方式有的表演、有的談體會(huì)……)
其實(shí),我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只要你有信心,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。
〔評(píng):此時(shí)的教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表達(dá)思想感情的空間,任學(xué)生的思維在課堂中馳騁,迸射出耀眼的光芒,使之與作者、文本、教師、同伴產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。而學(xué)生的回答源自不同的生活經(jīng)驗(yàn),折射出了不同的個(gè)性色彩,有的切合文本意義構(gòu)想和教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向,可謂標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上的“個(gè)性化”,可與以支持;有的同學(xué)見解雖有個(gè)性,但顯然偏離價(jià)值取向。老師沒有放任自流,而是啟發(fā)學(xué)生討論、表演、思考體會(huì)到白天鵝有高貴的外表更有善良的美好心靈,不會(huì)做出不道德的復(fù)仇行為,也不會(huì)炫耀自己的外表。在個(gè)性化空間的表達(dá)、交流過程中,學(xué)生們對(duì)所謂真正美的認(rèn)識(shí)更深刻,真正避免了評(píng)價(jià)在潛層面上徘徊。
課堂練習(xí)
聯(lián)系課文找出近義詞、反義詞。
近義詞:嘲笑——( ) 傷心——( ) 欺侮——( ) 美麗——( )
反義詞:丑——( ) 討厭——( ) 仔細(xì)——( )
瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( )
作業(yè)安排
1.認(rèn)真寫生字。
2.完成課后練習(xí)。
大班《丑小鴨》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課的生字;
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句;
3、懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己,對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
【教學(xué)流程】
一、前測(cè)激趣
同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍,可愛的小兔……今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨,老師板書:丑小鴨(學(xué)生齊讀)。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文,要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ),反復(fù)拼讀,同桌相互檢查。
3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、用小黑板出示本課要認(rèn)識(shí)的字,檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
5、聽錄音磁帶,聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容
1、出示第一幅插圖,說(shuō)說(shuō)畫面中的內(nèi)容。
2、課文哪幾個(gè)小節(jié)是寫這幅圖?
3、指名讀一、二小節(jié),說(shuō)說(shuō)大家為什么叫它丑小鴨呢?
(板書:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)
過渡:丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上,它的處境如何呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
4、出示第二幅插圖:
圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?
⑴ 齊讀三、四自然段,讀后小組討論。都有誰(shuí)欺負(fù)它?怎么欺負(fù)它?
⑵ 請(qǐng)你從這些人物或動(dòng)物中找出一個(gè),你扮演一下,它怎么欺負(fù)丑小鴨?(抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)表演)
⑶ 小鳥譏笑它,可能會(huì)說(shuō)些什么?
⑷ 受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么?
⑸ 有了這么多想法,你們看它是怎樣做的?(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來(lái),到了晚上才敢出來(lái)找吃的。)
5、看到別人都欺負(fù)丑小鴨,你們是一種什么樣的心情?(傷心、難過)所以我們要讀出一種怎樣的語(yǔ)氣?(悲涼、同情)
6、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀后評(píng)議。
7、學(xué)習(xí)第五、六自然段:
⑴ 齊讀課文。
⑵ 在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):丑小鴨為什么悄悄地過日子?這時(shí)它看見了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺得哪些詞用得好?
(著重體會(huì)“驚奇、羨慕”,丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥,羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由地在天空飛翔。)
⑶ 伴隨著天氣變化,它是怎樣過冬的?(體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死)
⑷ 感情朗讀五、六自然段,讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
8、冬天過去了,春天又來(lái)了,這時(shí)的丑小鴨和過去可不一樣了,這時(shí)的丑小鴨是什么樣呢?
⑴ 指名讀課文。
⑵ 丑小鴨變成什么樣子?
(老師板書:天鵝、雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子)
⑶ 聽音樂讀課文第七自然段,在讀中去祝賀丑小鴨。
⑷ 丑小鴨變成了美麗的白天鵝,假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方,它們不知道是誰(shuí),可能會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?
⑸ 采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀這個(gè)自然段,讀后評(píng)議。
9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演,為演課本劇作準(zhǔn)備。
10、學(xué)生選好伙伴編演課本劇。
四、達(dá)標(biāo)深化
1、學(xué)了課文,你有什么收獲或懂得了什么道理?
(要學(xué)會(huì)善待他人,互相尊重,同時(shí)還要正確地認(rèn)識(shí)自己。)
2、回家把這個(gè)故事講給家人聽。
大班《丑小鴨》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層內(nèi)涵,體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程
一、 開始環(huán)節(jié):
聆聽音樂,律動(dòng),做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié):
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子,引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演,在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
三、 結(jié)束環(huán)節(jié):
通過律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸??鞓返纳睢?。
2、小朋友們,請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情,懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
小百科:《丑小鴨》說(shuō)明只要有理想,有追求,并為這目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“是金子總會(huì)發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。同時(shí)“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人,有時(shí)也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。
大班《丑小鴨》教案4
課題3、丑小鴨授課時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟悉“童話”這一文學(xué)體裁;認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
2、讓學(xué)生通過“丑小鴨”這一形象,懂得“愛拼才會(huì)贏”,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、介紹安徒生的生活經(jīng)歷,理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。
2、通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂”。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想,體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)(學(xué)案)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(教案)
一、基礎(chǔ)積累:
1、熟讀課文,掃清字詞障礙(讀讀寫寫、書下注釋)
二、內(nèi)容概括:
1、速讀全文,用一句話概括文章內(nèi)容。
本文講述的是故事。
2、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?
(以丑小鴨的流浪足跡為線索)
3、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?
沼澤地:(同情、歧視)繼續(xù)離開
老太婆家:(被嘲笑)到廣大的世界里去
灌木林里:(向往美與幸福)
老農(nóng)家:(被追打)逃出來(lái)
花園里:(被贊美)
三、問題探究:
1、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?
2、當(dāng)丑小鴨聽到人們?cè)诳洫?jiǎng)他是最美麗的天鵝的時(shí)候,它為什么感到難為情?
3、說(shuō)說(shuō)你的質(zhì)疑。
四、語(yǔ)言賞析:
文中有很多含義深刻的句子,請(qǐng)你找出兩句來(lái),并進(jìn)行理解賞析。
五、自學(xué)感受:
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?第一課時(shí):指導(dǎo)預(yù)習(xí)
一、基礎(chǔ)積累:
1、熟讀課文,掃清字詞障礙(讀讀寫寫、書下注釋)
二、內(nèi)容概括:
1、速讀全文,用一句話概括文章內(nèi)容。
本文講述的是故事。
2、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?
(以丑小鴨的流浪足跡為線索)
3、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?
沼澤地:(同情、歧視)繼續(xù)離開
老太婆家:(被嘲笑)到廣大的世界里去
灌木林里:(向往美與幸福)
老農(nóng)家:(被追打)逃出來(lái)
花園里:(被贊美)
三、問題探究:
1、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?
2、當(dāng)丑小鴨聽到人們?cè)诳洫?jiǎng)他是最美麗的天鵝的時(shí)候,它為什么感到難為情?
3、說(shuō)說(shuō)你的質(zhì)疑。
四、語(yǔ)言賞析:新課標(biāo)第一
文中有很多含義深刻的句子,請(qǐng)你找出兩句來(lái),并進(jìn)行理解賞析。
五、自學(xué)感受:
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?
作業(yè)布置:
完成《作業(yè)本》的“積累運(yùn)用”部分。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
二、預(yù)習(xí)展示
1、字詞:
丑陋lòu訕笑shàn嫉妒jídù
來(lái)勢(shì)洶洶xiōng沼澤zhǎo鉸鏈jiǎo
迸出bèng木屐jī颼颼sōu彌漫Mí
燈芯草xīn
2、速讀全文,用一句話概括文章內(nèi)容。
本文講述的是故事。
3、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?
以“丑小鴨的流浪足跡”為線索
4、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?
沼澤地:(同情、歧視)繼續(xù)離開
老太婆家:(被嘲笑)到廣大的世界里去
灌木林里:(向往美與幸福)
老農(nóng)家:(被追打)逃出來(lái)
花園里:(被贊美)
三、問題探究
(一)丑小鴨丑嗎?
1、說(shuō)說(shuō)丑小鴨的形象:
從這里,我看到了一只的丑小鴨。
2、說(shuō)說(shuō)童話中的其他人物形象:
從這里,我看到 。
(二)選擇印象最深刻的一次談?wù)劊?/p>
面對(duì)不幸,丑小鴨是怎么做的?
四、質(zhì)疑點(diǎn)撥
1、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?
因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想:向往美好,不懈追求,自己也變成一只美麗的天鵝。
2、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系”?
只要你是一只天鵝蛋,
只要你是__________,
就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有關(guān)系。
就算是也沒有關(guān)系。
只要你有理想,有追求,并為著目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“金子總是要發(fā)光的”。
3、當(dāng)丑小鴨變成天鵝,大家贊美丑小鴨,丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?
丑小鴨感到難為情:一方面是覺得自己卑微和渺小,另一方面是只有他自己清楚,他還是原來(lái)的他,只是環(huán)境不一樣了。
“一顆好的心”指善良的、美好的有理想、有追求的心。
五、一課一得:
你喜歡這只丑小鴨嗎?你從這只丑小鴨身上學(xué)到了什么?
只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
六、拓展反思
說(shuō)說(shuō)你身邊的“丑小鴨”
我們都是丑小鴨,都在努力中長(zhǎng)大!
大班《丑小鴨》教案5
一、揭示課題,教師激疑
同學(xué)們,大家都預(yù)習(xí)了課文,在你讀課文之前,讀了課題,你想到什么?讀完課文,你又想到什么?
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,同時(shí)給課文標(biāo)上自然段。
2、指名逐段朗讀課文,相機(jī)正音,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
3、再讀課文,讀通句子,要求把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞、讀破句。
4、在文中畫出生字,多讀幾遍。教師檢查讀準(zhǔn)字音的情況。
三、自讀自悟,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容
1、看圖1,讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)丑小鴨這個(gè)名字的由來(lái)。
2、看圖2,讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)丑小鴨為什么會(huì)離家出走。
3、看圖3,說(shuō)說(shuō)此時(shí)丑小鴨的樣子,思考丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么。
四、感情朗讀課文,感悟升華
1、讀“可憐的丑小鴨”的段落:
⑴ 第二自然段:讀出丑小鴨的“丑”。
⑵ 第三自然段:讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。
⑶ 第四自然段:讀出丑小鴨的“害怕”。
⑷ 第五自然段:讀出丑小鴨的“羨慕”。
2、讀“可喜的丑小鴨”的段落:
⑴ 讀第六自然段:讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”。
⑵ 讀第七自然段:讀出丑小鴨的“驚喜”。
五、識(shí)字寫字
1、鞏固生字讀音。
2、交流認(rèn)字方法。
3、指導(dǎo)書寫生字。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
排演課本劇,或者閱讀安徒生的其他故事《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。
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