感恩教師節(jié)

　　感恩教師節(jié)

　　然而，有一件事譴責(zé)我的靈魂，使我感到內(nèi)疚和遺憾。我總是想對(duì)我曾經(jīng)傷害過(guò)的老師說(shuō)“我錯(cuò)了”和“對(duì)不起”。我1966年畢業(yè)于汾陽(yáng)中學(xué)。起初，學(xué)習(xí)期間一切都很好。高中畢業(yè)后，每個(gè)人都要為高考復(fù)習(xí)。出乎意料的是，“文化大革命”開(kāi)始了，大學(xué)的夢(mèng)想像肥皂泡一樣破滅了。然后，出現(xiàn)了留在學(xué)校的“革命”。在此期間，我們對(duì)學(xué)校個(gè)別老師表現(xiàn)出“不友好”的態(tài)度并參與其中。他的“圍攻”、“批評(píng)”和“爭(zhēng)論”傷害了彼此的感情。那時(shí)，我是班里的一名干部，我負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。雖然那時(shí)我們都是十幾歲的孩子，但現(xiàn)在我們已經(jīng)退休了，而且比那個(gè)時(shí)候的老師要老得多。但我越想，我就越為這些可敬的老師感到難過(guò)。因?yàn)楹髞?lái)我當(dāng)了兵，突然當(dāng)了20多年兵，老師也離開(kāi)了學(xué)校回到了安徽的家里，我還沒(méi)有親自向老師道歉，心里一直是個(gè)結(jié)。

　　因此，我總是保留我的家庭作業(yè)，我的老師曾經(jīng)糾正我。每當(dāng)我想起我的母校，想起我的老師，想起那個(gè)風(fēng)華正茂的年代，想起那些讓我為老師感到惋惜的地方，我都應(yīng)該敞開(kāi)心扉，認(rèn)真地批判地閱讀和欣賞，感受老師對(duì)我的關(guān)心和希望。因此，在我的孩子上學(xué)后，我經(jīng)常教他們尊重他們的老師，尊重他們的老師，聽(tīng)他們的話，努力學(xué)習(xí)，這無(wú)意中彌補(bǔ)了我過(guò)去的“遺憾”。在過(guò)去的幾年里,我寫(xiě)了一篇紀(jì)念文章我的母校,Fenyang中學(xué),我寫(xiě)了一段“遺憾”和“我的懺悔”,這是在官網(wǎng)發(fā)布的Fenyang中學(xué)和包含在我的回憶錄“冷窗口痕跡”(綜合)章集合。畢竟，這些都是有限的范圍。2006年，在汾陽(yáng)中學(xué)百周年校慶上，我和同學(xué)們聚在一起。出于對(duì)老師的“道歉”，我盡我最大的努力去聯(lián)系老師。我特意通知了遠(yuǎn)離安徽的老師來(lái)參加。我把老師帶到我在省城的家，安排住宿，給老師買(mǎi)了票送到汾陽(yáng)學(xué)校。我很高興見(jiàn)到這位我37年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的老師。當(dāng)我看到他的時(shí)候，我還是那么善良。他一點(diǎn)也沒(méi)有抱怨我。我知道他已經(jīng)原諒了我，這使我的心更加痛苦。在這樣一位備受矚目的老師面前，我不能說(shuō)“對(duì)不起”的話，我只能用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己。我們班同學(xué)籌集了部分資金，安排了兩位同學(xué)帶老師到綿山、介休等地旅游。他們還提供了從山西到山西的臥鋪票。我們的老師很感動(dòng)。