舞蹈教育學(xué)名詞解釋,舞蹈教育階段名詞解釋

教師資格證舞蹈類屬什么學(xué)科

教師資格證舞蹈類屬于舞蹈教育學(xué)，舞蹈教育學(xué)是研究舞蹈教育的一門學(xué)科。舞蹈教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，是教育科學(xué)的一個(gè)學(xué)科

舞蹈教育專業(yè)學(xué)什么?

舞蹈教育專業(yè)學(xué)習(xí)的東西有：

芭蕾舞蹈、中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞、兒童舞蹈、劇目創(chuàng)造、拉丁舞基礎(chǔ)、摩登舞基礎(chǔ)、現(xiàn)代舞、爵士舞和流行舞。

舞蹈教育專業(yè)介紹：

舞蹈教育是中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)。舞蹈教育學(xué)研究的對(duì)象是舞蹈教育這種特殊的社會(huì)現(xiàn)象及舞蹈教育的基本規(guī)律，包括一般規(guī)律和特殊規(guī)律。例如：能夠?yàn)閮和峁I(yè)化的支持和服務(wù)、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型應(yīng)用性人才。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)及較高的舞蹈藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，掌握扎實(shí)的舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，以及民族舞、古典舞、芭蕾舞的基本技能、表現(xiàn)手段，具備較強(qiáng)的舞蹈審美、教學(xué)和舞蹈編導(dǎo)、表演能力，從事舞蹈基礎(chǔ)教育的教師。

以上內(nèi)容參考?百度百科-舞蹈教育

舞蹈知識(shí)大師求救啊！

AB：是一種由兩個(gè)部分組成的作品形式，含一個(gè)A主題和一個(gè)B主題。這種二部形式（binary）由兩個(gè)獨(dú)特的、相對(duì)獨(dú)立的段落組成，并共用某種特點(diǎn)或特征（諸如同樣的速度、動(dòng)作特點(diǎn)或風(fēng)格）。 ABA：是一種由三個(gè)部分組成的作品形式。其中，第二部分與第一部分形成對(duì)比，第三部分則以凝煉、簡(jiǎn)化或擴(kuò)展的形式再現(xiàn)第一部分。

抽象（abstract）：使動(dòng)作與特定的或有代表性的語(yǔ)境相分離，在保持原作核心要素的前提下創(chuàng)造一種新的舞蹈序列。

動(dòng)作（action）：某運(yùn)動(dòng)事件。

審美標(biāo)準(zhǔn)：（aesthetic criteria）：對(duì)藝術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行判斷的準(zhǔn)繩。

準(zhǔn)線（alignment）：骨胳、重力與支持基點(diǎn)之間的關(guān)系。

軸心動(dòng)作（axial movement）：圍繞身體的軸心而組織的動(dòng)作。其設(shè)計(jì)不含從某處到另一處的行走，亦稱原地（nonlocomotor）動(dòng)作。

問答（call and response）：一種常與非洲音樂和舞蹈相聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，在其他地區(qū)亦有運(yùn)用。在這種結(jié)構(gòu)中，一名獨(dú)舞者或一組舞蹈者與第二名獨(dú)舞者或另一組舞蹈者的關(guān)系是，后者以“回答”前者的形式進(jìn)入。

卡農(nóng)（canon）：這種舞蹈設(shè)計(jì)形式反映著同名的音樂形式。其中，不同個(gè)體和小組表演的是同樣的動(dòng)作短句，只是起始的時(shí)間不同。

隨機(jī)、機(jī)遇（chance）：一種舞蹈設(shè)計(jì)過程。其中，各種*要素經(jīng)具體的選擇、確定，但其結(jié)構(gòu)是依隨機(jī)組織原則來(lái)創(chuàng)造舞蹈或動(dòng)作片斷的。這種過程要求對(duì)表演的高水平的專注，以便有效地處理自由聯(lián)想和似為自發(fā)的、效果驚異的結(jié)構(gòu)。

舞譜（choreographic）：對(duì)出于特定意圖而創(chuàng)造的舞蹈序列的描述。

舞蹈設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)（choreographic structure）：具體的作品形式，其中，對(duì)動(dòng)作予以組織并創(chuàng)造形成舞蹈作品。

古典舞（classical）：產(chǎn)生自某種文化，其結(jié)構(gòu)在發(fā)展中形成高度風(fēng)格化的舞蹈。通常，它是在宮廷中或社會(huì)的權(quán)力階層內(nèi)形成的。

討論（discuss）：用口頭、書面或其他恰當(dāng)?shù)男问?，參與意見的呈示。

力度（dynamics）：人類運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)內(nèi)容。力度表現(xiàn)著空間、時(shí)間以及力/能量諸要素之間的相互關(guān)系。另見*動(dòng)作特征（movement quality）。

要素（elements）：身體籍力/能量在空間和時(shí)間中動(dòng)作的運(yùn)用。

起（elevation）：身體離開地面向空中的推進(jìn)，諸如跳躍、單腳跳或雙腳跳中的動(dòng)作。

民間舞（folk）：在一定文化中產(chǎn)生并通常是由特定群體創(chuàng)造和表演的舞蹈。這類舞蹈一般起源于宮廷或社會(huì)權(quán)力階層以外。

即興（improvisation）：自發(fā)創(chuàng)造的動(dòng)作，其范圍包括從自由形式到高度結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，但必須以隨機(jī)要素為特征。它為舞蹈者提供了迅速組合要素的機(jī)會(huì)，并要求注意的焦點(diǎn)和集中。即興是即時(shí)、同時(shí)的舞蹈設(shè)計(jì)和表演。

啟動(dòng)、“起泛兒”（initiation）：動(dòng)作源起的點(diǎn)，特指具體的身體部位。一般指未端部位（肢部或頭部）或中心部位（軀干）。

動(dòng)圍（kinesphere）：運(yùn)動(dòng)空間，或說(shuō)圍繞著身體靜止與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的空間，包括接近身體的和舞蹈者的肢體或軀干所能達(dá)及的所有方向和高度。另見*個(gè)體空間。

動(dòng)覺（kinesthetic）：指舞蹈時(shí)或觀看舞蹈時(shí)，身體的感覺器官在肌、腱和關(guān)節(jié)等方面對(duì)刺激反應(yīng)的能力。

高度、水平（levels）：舞蹈者與地面之間的關(guān)系。

移位動(dòng)作（locomotor movement）：　從一處行至另一處的動(dòng)作，通常表現(xiàn)在重量在雙腳的轉(zhuǎn)移?；镜囊莆粍?dòng)作包括走、跑、跳躍、單腳跳、雙腳跳，以及不規(guī)則節(jié)奏的輕跳結(jié)合（走與單腳跳）、滑步（走與跳躍）和跨躍（走與跳躍）。

動(dòng)作特征（movement quality）：由能量的釋放、進(jìn)行和終止形成的具有識(shí)別特征的屬性，它是使動(dòng)作成為舞蹈的關(guān)鍵。表示動(dòng)作特征的常用術(shù)語(yǔ)包括保持、擺動(dòng)、擊動(dòng)、顫動(dòng)、衰退、飄動(dòng)、拍動(dòng)、推動(dòng)、滑動(dòng)等。

動(dòng)作主題（movement theme）：在舞蹈中處理形成的一個(gè)完整的動(dòng)作觀念。

音樂感（musicality）：在舞蹈的創(chuàng)造和表演中，對(duì)舞蹈中音樂要素的注意和敏感。

敘事（narrative）：隨某特定故事線索并旨在通過該故事表達(dá)特定信息的舞蹈設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)。

原地動(dòng)作（nonlocomotor movement）：見軸心動(dòng)作。

回文、回形（palindrome）：運(yùn)用某一短句或更長(zhǎng)序列的一種舞蹈設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。其中，某短句首先按動(dòng)作一至動(dòng)作二等順序依次表演，當(dāng)該短句的最后一個(gè)動(dòng)作完成后，再按前動(dòng)作的順序從倒數(shù)第一個(gè)動(dòng)作逆行至原來(lái)的第一個(gè)動(dòng)作（在詩(shī)文中常用的例子是“Able was I saw Elba”）在此例中，各字母在順讀和倒讀中的排列順序是相同的。

個(gè)體空間（personal space）：個(gè)體占據(jù)的動(dòng)圍。它包括接近以及遠(yuǎn)離身體中心的所有高度、平面和方向。

短句（phrase）：一個(gè)短小的并具備一種完整節(jié)奏感的相關(guān)動(dòng)作序列。

投入（projection）：舞蹈者的身體和能量的自信的展示，向觀眾清晰地表達(dá)動(dòng)作和意義；表演的質(zhì)量。

重組（reordering）：一種舞蹈設(shè)計(jì)過程。其中，已知并經(jīng)確定的要素（具體的動(dòng)作，動(dòng)作短句等）從它們?cè)瓉?lái)的關(guān)系中分離出來(lái)，再以某種不同的形態(tài)給予重構(gòu)。

節(jié)奏敏銳感（rhytymic acuity）：身體和聽覺對(duì)各種復(fù)雜時(shí)間要素的的認(rèn)識(shí)。

風(fēng)格（style）：動(dòng)作過程的獨(dú)特的樣式和手法；舞蹈創(chuàng)作、表演的特性方式，它表明著由特定舞蹈表演者、特定舞蹈設(shè)計(jì)者創(chuàng)作的舞蹈或特定時(shí)期的舞蹈。

技術(shù)（technology）：在舞蹈的創(chuàng)造、學(xué)習(xí)、闡釋、記載、分析或展示中用作工具的電子媒體（諸如錄影、電腦或光盤）。

劇場(chǎng)舞蹈（theatrical）：主要供舞臺(tái)使用的舞蹈體裁。

傳統(tǒng)舞蹈（traditional dance）：“傳統(tǒng)”一詞表示產(chǎn)生自各民族傳統(tǒng)的舞蹈和舞蹈形式，諸如婆羅多舞、歐洲或其他地區(qū)各民族本土的民間舞蹈。

熱身（warmup）：為提高身體的溫度并使心理狀態(tài)集中于隨后的舞蹈活動(dòng)而設(shè)計(jì)的動(dòng)作和/或動(dòng)作短句。

北京舞蹈學(xué)院《中國(guó)舞等級(jí)考試教材》是國(guó)內(nèi)目前唯一完整的國(guó)家級(jí)的最具權(quán)威的舞蹈考級(jí)體系。自1986年，北京舞蹈學(xué)院資深中國(guó)舞教授孫光言領(lǐng)銜的中國(guó)舞考級(jí)教材編委會(huì)就開始著手教材的編寫，經(jīng)過十幾年來(lái)持續(xù)不斷的修訂完善，完成了啟蒙、初級(jí)和1一7級(jí)的全套教材的編寫和出版。根據(jù)教材的使用情況，2000年進(jìn)行了新一輪的全面改版，目的是為了更好的適應(yīng)各年齡段少年兒童的教學(xué)，現(xiàn)已編寫出新1一7級(jí)，11－13級(jí)的系列教材（包括文字教科書、舞蹈伴奏錄音帶、CD盤及VCD盤），8一10級(jí)教材正在編寫，預(yù)計(jì)在2005年初完成。

調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就不可能教好學(xué)生的。教師是導(dǎo)演的說(shuō)法也有一定的道理，導(dǎo)演導(dǎo)的好，體現(xiàn)在演員表演是否成功上，學(xué)生能否成功學(xué)習(xí)也取決于教師對(duì)他的教導(dǎo)上。

培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路。一、課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐的關(guān)系藝術(shù)中專校學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生基本上是十一二歲的孩子,剛進(jìn)校時(shí),是一個(gè)社會(huì)自然人。要把具有藝術(shù)可塑性的孩子培養(yǎng)成藝術(shù)新苗,是藝術(shù)中專校教學(xué)的目的。就舞蹈藝術(shù)而言,從對(duì)學(xué)生的選材和制定教學(xué)方案以及進(jìn)行各類舞蹈專業(yè)訓(xùn)練,其目的是,將處于自然狀態(tài)的孩子通過舞蹈課堂的嚴(yán)格訓(xùn)練,使他們的肌體打下較好的舞蹈基礎(chǔ),為今后成長(zhǎng)為合格的舞蹈人才做準(zhǔn)備。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)舞蹈,從基本體態(tài)、基本站姿、基本手位腳位的認(rèn)知開始,到軟開度等基本功訓(xùn)練,所有的專業(yè)課都是由老師進(jìn)行課堂教授。由于低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自己身體特性和動(dòng)作規(guī)范要求,以及動(dòng)作的審美感知能力都還未形成,這就需要老師在教學(xué)過程中,通過耐心細(xì)致的講解和動(dòng)作準(zhǔn)確優(yōu)美的示范,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高對(duì)專業(yè)舞蹈規(guī)范的認(rèn)知力。隨著教學(xué)的循序漸進(jìn)和學(xué)生理解力的加強(qiáng),從中高年級(jí)開始,學(xué)生初步掌握身體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和對(duì)肌體的控制能力,并逐步提高對(duì)舞蹈美的審美意識(shí)后,到高年級(jí)才能掌握基本的.

舞蹈里的舞蹈教育是什么意思？

本人所理解的舞蹈教育，就是在對(duì)本身作身體教育的同時(shí)，進(jìn)行體能，身心方面的教育。舞蹈不僅僅是為了舞蹈，它有一種神韻，使懂舞的人喜歡上它。在學(xué)舞過程中，必定有種種困難，它能讓你養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神。假如你是愛舞的朋友，你會(huì)陶醉其中，陶冶情操。

什么是舞蹈教育

你好、是指學(xué)校、幼兒園等進(jìn)行審美教育的舞蹈活動(dòng)，以及開設(shè)的舞蹈課程，用來(lái)陶冶和美化人的思想感情、道德情操，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)友愛、加強(qiáng)禮儀，以及增進(jìn)身心健康、都能起到潛移默化的作用。