literature發(fā)音,literature怎么讀發(fā)音

literature 有一種音標 t后面的e 不發(fā)音,那么tr 是不是要放在一起讀成/tr/?

tr 這個發(fā)音很多外國人讀起來都是 te r 兩個音

英語發(fā)音是很模糊和連貫的

不要用中文發(fā)音規(guī)則去理解英文發(fā)音

所以不論e發(fā)音不發(fā)音

都不可簡單認為有e 就是 特若， 沒e 就是 戳

科學用英語怎么讀音？

科學的英語：science

讀音：英?['sa??ns] 美?['sa??ns]

n.?科學；學科；理科；自然科學；專門技巧

詞匯搭配：

1、advance science 促進科學

2、apply science 應用科學

3、further science 發(fā)展科學

4、medical science 醫(yī)學

5、the social science 社會學科

常見句型

1、By reading newspapers you can learn about new development in science, art, literature, and technology.

通過看報你能獲悉科學、藝術、文學和技術方面的新發(fā)展。

2、The discovery of the atom was a spectacular achievement in science.

原子的發(fā)現(xiàn)是科學的一項驚人的成就。

3、This discovery is highly appreciated in the circle of science.

這個發(fā)現(xiàn)在科學界得到很高的評價。

擴展資料：

詞語用法

1、science作“學科”解時,多指理科的一門學科,如生物學、化學、物理學、工程學,有時可特指數(shù)學,偶爾也可指文科課程,一般用作可數(shù)名詞。

2、一般也不加冠詞,但在the natural?science和the social?science中須加定冠詞。

3、science指通過觀察或實驗來反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識體系,是不可數(shù)名詞。

語文用英語怎么說？

語文的英文翻譯是Chinese，音標是英 [?t?a??ni:z]或美 [t?a??niz, -?nis]，可以作為名詞和形容詞使用。

Chinese

n.中文;漢語;華人;中國人

adj.中國的;中文的;中國人的;中國話的

相關短語：

1、Chinese Taipei?中華臺北 ; 中國臺北 ; 中國臺北隊 ; 臺灣

2、Chinese Literature?中國文學 ; 中國語言文學 ; 中華文學 ; 華文文學

3、chinese calendar?農歷 ; 中國傳統(tǒng)歷法 ; 陰歷 ; 中國農歷

4、Chinese Food?中餐 ; 中國食物 ; 中國菜 ; 中國食品

5、Chinese School?中文學校 ; 中國學校 ; 中國學派 ; 華校

6、Classical Chinese?文言文 ; 文言 ; 古代漢語 ; 明徳格物

擴展資料

Chinese的使用方法：

一、Chinese作為名詞使用時，意思是中國人和漢語，如：

1、The Chinese eat with chopsticks.

中國人用筷子吃飯。

2、Remember you are a Chinese wherever you go.

不論你到哪里,記住你是中國人。

3、My native language is Chinese.

我的母語是漢語。

二、Chinese作為形容詞使用時，意思是中國人的和漢語的，如：

1、He speaks English with a Chinese accent.

他講英語帶有漢語口音。

2、This is the oldest Chinese manuscript in existence.

這是現(xiàn)存最早的漢語手稿。

德國英文的讀音

德國的英文單詞是Germany. 它的英式讀法是['d???m?ni]；美式讀法是['d???rm?ni]。

德意志聯(lián)邦共和國（德語：die Bundesrepublik Deutschland），簡稱德國（兩德統(tǒng)一前簡稱西德或聯(lián)邦德國），是位于中歐的聯(lián)邦議會共和制國家。

北鄰丹麥，西部與荷蘭、比利時、盧森堡和法國接壤，南鄰瑞士和奧地利，東部與捷克和波蘭接壤，該國由16個聯(lián)邦州組成，首都為柏林，領土面積357167平方公里，以溫帶氣候為主，人口約8267萬人，是歐洲聯(lián)盟中人口最多的國家，以德意志人為主體民族。

擴展資料：

一、國旗

德國國旗呈長方形，長與寬之比為5∶3。自上而下由黑、紅、金三個平行相等的橫長方形相連而成。三色旗的來歷眾說紛紜，最早可追溯到公元一世紀的古羅馬帝國，在后來16世紀的德國農民戰(zhàn)爭和17世紀的德國資產階級民主革命中，代表共和制的三色旗也飄揚在德意志大地上。

1918年德意志帝國垮臺后，魏瑪共和國也采用黑、紅、金三種顏色的旗幟為國旗。1949年9月德意志聯(lián)邦共和國成立，依然采用魏瑪共和國時期的三色旗。

同年10月成立的德意志民主共和國也采用三色旗，只是在旗面正中加了包括錘子、量規(guī)、麥穗等國徽圖案，以示區(qū)別。1990年10月3日，統(tǒng)一后的德國仍沿用德意志聯(lián)邦共和國國旗。三色國旗可在機場、賓館、宴會和其他場合懸掛。聯(lián)邦政府機構和駐外使館等懸掛帶有黑鷹圖案的國旗。

二、國徽

德國國徽以金色盾牌為背景，背景上是一只黑色的雄鷹，雄鷹的喙和兩爪為紅色。據考證，這一雄鷹圖案的淵源可追溯到12世紀曾經統(tǒng)治過普魯士、后成為德國王室的霍亨索倫家族。

自古以來，德國人對雄鷹的崇敬都是虔誠而深沉的。早在古羅馬時代，雄鷹被看作是至高無上的上帝的象征，它保護著上帝的子孫和信徒不受侵害。上帝把自己比作雄鷹，誰相信它，誰就可以像雄鷹一樣展翅高飛，不斷獲得新的生命活力。

同時它又是太陽之鳥，它的銳眼能經受住太陽神的照射。在封建王朝時代，雄鷹是皇權的象征，帝王們希望以此使皇位永固。以雄鷹入圖，早在九世紀就已經出現(xiàn)。據說，該圖案是由法蘭克國王查理一世的軍隊從羅馬帝國傳入德國的

參考資料來源：百度百科－德國

英語單詞發(fā)音規(guī)律!!

Word Stress單詞重音 1.音節(jié)介紹 單詞并非英語語言的最小單位，它是由一個或多個音節(jié)組成的。英語中，每個音節(jié)至少包括一個元音，還可能包括與它相鄰的一個或幾個輔音。元音就好比是音節(jié)的心臟，只要判斷出單詞中有多少個元音發(fā)音，就可以知道該單詞有多少個音節(jié)。注意，這里指的是元音發(fā)音，而非元音字母“a, e, i, o, u”。比如，單詞line /lain/中有兩個元音字母i和e，但只有字母i發(fā)音，字母e卻不發(fā)音，因此這個單詞只有一個音節(jié)。 我們可以把單詞中的音節(jié)看作音樂中的節(jié)拍，通過打節(jié)拍，來體會單詞中音節(jié)的變化。 例如： 單音節(jié)單詞（1拍） I 我 act 行動 cry 哭 want 想要 child 孩子 雙音節(jié)單詞（2拍） cor-rect 正確的 ac-tive 積極的 for-get 忘記 de-gree 程度 ac-tor 男演員 三音節(jié)單詞（3拍） Oc-to-ber 十月 ac-ci-dent 事故 ra-di-o 收音機 I-tal-ian 意大利人 po-ta-to 馬鈴薯 多音節(jié)單詞（4或5拍） dis-cov-er-y 發(fā)現(xiàn) ac-tiv-i-ty 活動 ag-ri-cul-ture 農業(yè) vo-cab-u-la-ry 詞匯

2.音節(jié)重讀 在打拍子數(shù)音節(jié)的過程中您一定會發(fā)現(xiàn)，在含有兩個和兩個以上音節(jié)的單詞中，并非每個音節(jié)都一樣清晰、一樣響亮、一樣長短。在這些單詞中，有一個音節(jié)會比其它音節(jié)延續(xù)時間更長、發(fā)音更清晰、音調更響亮，這個音節(jié)被稱為重讀音節(jié)，相當于音樂中的強拍；其它音節(jié)被稱為非重讀音節(jié)，相當于音樂中的弱拍。比如雙音節(jié)單詞mother ['m804]，第一個音節(jié)moth的讀音要重一些，聲音要拖長一些，屬重讀音節(jié)，而er則要弱讀一些。 請聽下列節(jié)拍，注意其中的重讀： 1. da da da da 2. da da da da 3. da da da da da da 4. da da da da da da 5. da da da da da da 音節(jié)重讀是漢語發(fā)音和英文發(fā)音的最大區(qū)別之一。對于漢語來說，每個字都是單音節(jié)，它只有音調的變化而沒有音節(jié)的概念。由于受到漢語單音節(jié)的困擾，我們往往會忽視英文單詞的重讀，或是把英文單詞的重讀搞錯，這樣發(fā)音導致的結果就如老外說漢語時把音調搞錯了一樣，讓人聽起來怪怪的，或是壓根兒就沒聽懂他在說什么，又或會覺得特別好笑。比如當有老外告訴你他喜歡“蓋棉杯子睡覺”，你肯定先是一愣，而后哈哈大笑，因為他把“被子”的第四聲讀成了第一聲。 中文中聲調的錯誤會引起這么大的笑話，英文又何嘗不是如此呢？當你把“'Welcome to Beijing!”說成“Wel'come to Beijing!”，在外國人聽來會覺得你說的是“Well, come to Beijing”，好像你在命令他來北京。因此，要想讓外國人聽懂你說的話，要想說一口標準的英語，從一開始就要樹立起單詞重音的概念。

1).單、雙音節(jié)單詞中的重讀 對于單音節(jié)單詞來說，因為只有一個音節(jié)，就無所謂重音的位置。但是要注意，單詞中的輔音要讀清楚，雙元音或長元音要飽滿。 例如： 'go 去 'know 知道 'see 看見 'cake 蛋糕 'fair 公平的 'son 兒子 'make 制造 'fight 打架 'kite 風箏 'safe 安全的 對于雙音節(jié)單詞來說，重音一般只落在其中一個音節(jié)上，另一個音節(jié)發(fā)音較輕。 例如： 模式1：重音在第一個音節(jié)：'da da 'August 八月 'lesson 功課 'harmful 有害的 'river 小河 'helpful 有幫助的'London 倫敦 'welcome 歡迎 'favor 喜愛'paper 紙 'lemon 檸檬 模式2：重音在第二個音節(jié)：da 'da Ju'ly 七月 be'gin 開始 bal'loon 氣球 for'get 忘記com'pose 組成de'sign 設計 re'ceive 收到 en'large 放大com'pete 競爭 e'nough 足夠的

2).三音節(jié)單詞中的重讀 對于三音節(jié)單詞來說，重音落在其中一個音節(jié)上，另外兩個音節(jié)發(fā)音較輕。三音節(jié)單詞的重讀類型有三種，重音分別落在第一、第二和第三個音節(jié)上。 例如： 模式1：重音在第一個音節(jié)：'da da da elephant 大象 'radio 收音機 'president 總統(tǒng)'revenue 稅收'victory 勝利 'furniture 家具 company 公司 'universe 宇宙 模式2：重音在第二個音節(jié)： da 'da da portant 重要的 De'cember 十二月 pro'fessor 教授 to'morrow 明天ad'mission 入場券di'scourage 使氣餒 lo'cation 地點 de'nial 否認portant 重要的 do'mestic 國內的 模式3：重音在第三個音節(jié)：da da 'da engi'neer 工程師 intro'duce 介紹 enter'tain 娛樂 repre'sent 代表inter'rupt 打斷 inter'fere 干涉 disa'gree 不一致 maga'zine 雜志under'stand 理解 rede'sign 重新設計

3).多音節(jié)單詞中的重讀 對于四音節(jié)單詞來說，重音落在前三個音節(jié)上的情況較多，落在最后一個音節(jié)上的情況較少。 例如： 模式1：重音在第一個音節(jié)： 'ceremony 典禮'literature 文學 'automobile 汽車 'temporary 臨時的 'necessary 必需的 模式2：重音在第二個音節(jié)： a'rithmetic 算術 psy'chology 心理學 e'mergency 緊急情況 a'pologize 道歉 模式3：重音在第三個音節(jié)： gradu'ation 畢業(yè) conver'sation 會話 expla'nation 解釋 enter'tainment 娛樂 infor'mation 消息 對于五個或五個以上音節(jié)單詞來說，重音往往落在倒數(shù)第三個或第二個音節(jié)上。 例如： 模式1：重音在倒數(shù)第三個音節(jié)： alpha'betical 字母的 elec'tricity 電 inter'national 國際的 uni'versity 大學 responsi'bility 責任 模式2：重音在倒數(shù)第二個音節(jié)： evalu'ation 評價 organi'zation 組織，機構 internationali'zation 國際化

4).重音類型 根據重音的位置和數(shù)目來說，英文中大部分單詞都是單重音，即一個單詞中只有一個重讀音節(jié)。但是，英文中還存在著雙重音和次重音的概念。 ①、雙重音 所謂雙重音，即在一個單詞中存在著兩個重讀音節(jié)，一般在少量的雙音節(jié)單詞中存在著這樣的情況。 如：Chinese ['t5ai'ni:z] 英文中表達數(shù)字十三到十九的單詞都是雙重音，如fifteen ['fif'ti:n]（十五）。許多同學在考試中分辨不出十幾和幾十，如：fourteen和forty，但是了解到forty ['f3:ti]只有第一個音節(jié)是重讀，fourteen兩個音節(jié)都是重讀音節(jié)后，要分辨出十幾還是幾十，就很容易了，只要注意聽到最后一個音節(jié)是否重讀就行了。 ②、次重音 對于三音節(jié)單詞和多音節(jié)單詞來說，只有一個音節(jié)是重讀音節(jié)。但是，在非重讀的幾個音節(jié)中，有時會有一個音節(jié)比另一個音節(jié)發(fā)音較長、較清晰，這樣的音節(jié)往往被稱為次重音或中強度重音。在前面的多音節(jié)單詞學習中我們已經遇到了許多這樣的單詞，我們再來看下面的例子。 university [`ju:ni'v4:siti] 大學 representative [`repri'zent4tiv] 典型的 intonation [`int4'nei54n] 語調 possibility [`p3si'biliti] 可能性 familiarity [f4`mili'1riti] 熟悉 population [`p3pju'lei54n] 人口 universal [`ju:ni'v4:s4l] 普遍的 biological[`bai4'l3d9ik4l] 生物學的 fundamental [`f8nd4'mentl] 基礎的 magazine [`m1g4'zi:n] 雜志

1).名詞＋名詞 Ⅰ.測耳力：請聽下列單詞，注意單詞中的重讀音節(jié)。 (1) bed + room → 'bedroom 臥室 (2) base + ball → 'baseball 棒球 (3) home + work → 'homework 家庭作業(yè) (4) drug + store → 'drugstore 藥店 (5) sea + shore → 'seashore 海岸 (6) tape + recorder → 'tape recorder 錄音機 Ⅱ.發(fā)音規(guī)則： 當復合名詞由兩個名詞組成時，重音往往落在第1個名詞或第1個名詞的重讀音節(jié)上。 例如：'sports wear（運動服），'mailbox（郵箱）。

2).復合專有名詞 Ⅰ.測耳力：請聽下列單詞，注意單詞中的重讀音節(jié)。 (1) New 'York 紐約 (2) Hyde 'Park 海德公園 (3) Wall 'Street 華爾街 (4) Atlantic 'Ocean 大西洋 (5) United 'States 美國 (6) Bill 'Clinton 比爾·克林頓 Ⅱ.發(fā)音規(guī)則： 復合專有名詞中，重音往往落在第2個單詞或第2個單詞的重讀音節(jié)上。 例如：United 'Nations（聯(lián)合國）。

Sentence stress 句子重讀

無論是中文還是英文，我們在說話時，都會有輕重緩急之分，總是要突出重讀某些重要的部分來加以強調。重讀句子中不同的部分，就會導致完全不同的含義。例如漢語中“李明去了機場”，如果重讀李明(“李明去了機場”)，則表明是李明而不是其他人去了機場；如果重讀機場(“李明去了機場”)，則表明李明是去了機場，而不是其他地方。 英文的抑揚頓挫，一方面來自于單詞中的重讀音節(jié)，另一方面就是來自于說話人對句子中最重要部分的重讀。只有掌握了句子的重讀，才能說一口流利、節(jié)奏感強的英文。但是句子中到底哪些地方應該重讀，哪些地方應該弱讀呢？我們來分析一下句子重讀的規(guī)則。

1. 基本規(guī)則 對于單個的單詞來講，每個單詞都有一個重讀音節(jié)，其他音節(jié)弱讀。但是，當單詞放到句子或者短語中后，有些單詞保留原有的重讀，而有些單詞則被弱化了。 一般來講，當講話人沒有受個人情感影響或者沒有特意強調句子中的某一內容時，句子中的實詞都要強調，保持原有的重讀；同時，句子中最后一個名詞、動詞、形容詞或副詞，要讀的比其他音節(jié)都要響亮，這個被突出重讀的單詞，被稱為句子重讀。 實詞是指在句子中傳遞關鍵信息的詞，包括名詞(book, water)、動詞(come, take)、形容詞(clear, happy)、副詞(clearly, today)、數(shù)詞(four, sixty)、指示代詞(this, those)、疑問代詞(which, what等）。例如：I need pencil and paper. 句中的need, pencil, paper要保持原有的單詞重讀，同時要突出重讀paper。 句子中還有另外一類詞，包括冠詞（a, an the）、人稱代詞(I, she)、物主代詞(her, yours)、介詞(to, in)、助動詞(is, does)、連詞(and, but)等，統(tǒng)稱為虛詞或者功能詞，它們在句子中一般發(fā)揮連接、指代等輔助作用，不起傳遞句子內容的作用，因此在句子中一般要弱讀。例如：She is at home. 句子中的she, is, at都要弱讀。 這一節(jié)我們主要講解實詞和句子重讀。虛詞的弱讀將在后面專門介紹。下列句子中的實詞用黑體表示，突出重讀的單詞則用下劃線來表示。 例1：請注意下列句子中的實詞，保留重讀。 I bought a new coat. His brother is a pilot. Did you study for four hours last night? 例2：請注意句子中最后一個名詞、動詞、形容詞或副詞的突出重讀。 (1) 名詞 He borrowed my book. Did you buy a present for Kathy? I need to get a message to him. (2) 動詞 He wants to know when she's coming. Does she like to dance? What did he say about it? (3) 形容詞 The story is very enjoyable. Are you hungry? That was very nice of you. (4) 副詞 He is coming soon. Did he sing very well? My brother will arrive tomorrow afternoon. I couldn't hear her name clearly. (5) 副詞的例外。一些短副詞如here, there, now, yet和ago，在句尾一般很少成為句子重讀。例如Have you ever been there? 突出重讀的單詞在been，而不是there。 Smoking is not allowed here. She hasn't called the travel agent yet. The report can be typed now. She built a model a week ago. 例3：請注意下面文章中的句子重讀 Summer comes after spring. It is the hottest season. It often rains, sometimes quite heavily. Everything grows very quickly. Young people love this time of the year, because it is good for sports. I often go swimming, sometimes in the lake, and sometimes in the river. I enjoy it very much.

2.

3. 2.邏輯重讀Ⅰ 前面已經提到，在沒有特殊要求的情況下，句子重讀為句子中最后一個名詞、動詞、形容詞或副詞。但是，當講話人有意強調句中的某個成分時，該成分無論是實詞還是虛詞都可以成為句子重讀。這種句子重讀被稱為邏輯重讀，也叫對比重讀。同樣的句子，邏輯重讀位置不同，其要表達的側重點也不同。 例如： Mary likes to play violin. 強調喜歡的是“小提琴”而不是“鋼琴”或“小號” Mary likes to play violin. 強調喜歡“親自拉”而不是“看”或“欣賞” Mary likes to play violin. 強調“真的喜歡”，而非“不喜歡” Mary likes to play violin. 強調“瑪麗”喜歡而非“珍妮”或“比爾”喜歡

4. 3.邏輯重讀Ⅱ 邏輯重讀不但可以用來強調句子的某個成分，還可以用來強調句子中的對比內容。也就是說，當句子中含有兩個相對應的實詞時，無論這兩個單詞的詞性以及在句子中的位置如何，都同時成為句子重讀。 例如： (1) 名詞 cat, not a dog. Here’s my new bike, not the old one.

5.

6. 4.虛詞的弱讀 虛詞即功能詞，它們在句子中所起的作用是次要的，輔助的，因此一般要弱讀。虛詞包括冠詞、人稱代詞、物主代詞、介詞、助動詞和連詞等。虛詞弱讀時與它們單獨出現(xiàn)時的讀音有所不同，原則一般是弱讀時要讀作短音，弱音，開口度要小一些。 例如，a單獨的時候要讀作/ei/，但是弱讀時則要讀作/4/，a pencil。

7.

8. 1).冠詞的弱讀 冠詞一般放在名詞前起修飾作用。它包括定冠詞the及不定冠詞a和an。 A. 在輔音前的不定冠詞a（/ei/）讀作/4/。 例如： a a pen Please lend me a pen. B. 在元音前的不定冠詞an（/1n/）讀作/4n/。 例如： an an apple There is an apple on the desk. C. 在輔音前的定冠詞the（/0i:/）讀作/04/。 例如： the the map Please pass me the map. D. 在元音前的定冠詞the（/0i:/）讀作/0i/。 例如： the the egg The egg is broken.

9.

10. 2).介詞的弱讀 介詞在句子中一般要弱讀。例如，for要讀作/f4/, 而不是/f3:/；of要讀作/4v/, 而不是/3v/。但是，如果一個介詞是在句子的末尾，那么這個介詞就不應該弱讀。比如：This isn't what I asked for. A.of (/3v/)在句子中弱讀為/4v/, 但是在句尾時不弱讀。 例如： a cup of coffee. That’s for you. What are you looking for? E.from (/fr3m/)在句子中弱讀為/fr4m/，但在句尾時不弱讀。 例如： from A to Z The noise is coming from outside. Mary was away from the office. Where are you from?

11. 3).助動詞和情態(tài)動詞的弱讀 助動詞(am, is, are, was, were, do, dose, have, has, will, would等)和情態(tài)動詞(can, could, must, may, might等)，一般在句子中要弱讀，例如：was要讀做/w4z/，而不是/w3z/；can要讀做/k4n/，而不是/k1n/。但是，如果它們出現(xiàn)在句子末尾，則不能弱讀，應保持原有的重讀。 A. am (/1m/)在句子中弱讀為/4m/，但是在句尾時不弱讀。 例如： What am I taking? Am I finished? I hope I am. B. was (/w3z/)在句子中弱讀為/w4z/，但是在句尾時不弱讀。 例如： Jean worked just as much as she was told to. What was he doing at that time? I don’t know whether he was. C. does (/d8z/)在句子中弱讀為/d4z/，但是在句尾時不弱讀。 例如： Does he like chocolate? Yes, he does. What does the woman imply? D. would (/wud/)在句子中弱讀為/w4d/，但是在句尾時不弱讀。 例如： I would like to meet you. Would you like a drink? I knew you would. E. can (/k1n/)在句子中弱讀為/k4n/，但在句尾時不弱讀。 例如： Can I talk? Yes, you can. I think we can finish the work. F. must (/m8st/)在