最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案
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科學(xué)教育應(yīng)立足于幼兒的生活,把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?今天小編在這里給大家分享一些文章,是關(guān)于最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案,希望可以幫到大家!
最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案1
教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀(guān)察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程
1、品嘗茶水
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么?
2、師:你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà),看看誰(shuí)畫(huà)的最像。(幼兒作畫(huà),并展示在展板上)
4、出示茶葉,幼兒觀(guān)察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像
討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
8、幼兒討論:喝茶有什么好處。
9、律動(dòng):采茶舞
最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤(pán)、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動(dòng)過(guò)程
1.產(chǎn)生興趣。
――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹,可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如:房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水,把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子,然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子,使太陽(yáng)射到鏡子上,調(diào)整鏡子的角度,“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油,也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),但這需要耐心調(diào)整觀(guān)看的角度。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿,白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
――制造出“彩虹”后,請(qǐng)幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,演示自己制造彩虹的過(guò)程。
――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友,而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
活動(dòng)建議
1.人造彩虹的制造方式多種多樣,應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣,教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背對(duì)太陽(yáng)的方向,用噴霧器_,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里,用小棍輕輕攪動(dòng),制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾干后成為彩虹畫(huà)。
最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本,對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知_,發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示枇杷種子,提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子,提問(wèn):你能說(shuō)出這些種子的名稱(chēng)嗎?
3、出示蘋(píng)果、梨、葡萄3種外形相似的種子,提問(wèn):誰(shuí)能把蘋(píng)果的種子找出來(lái)?
(提問(wèn)逐步提高難度,激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)
4、師:讓我們來(lái)想個(gè)好辦法,一下子就能找出你想找的種子。
幼1:畫(huà)個(gè)蘋(píng)果放在種子旁邊。
幼2:在蘋(píng)果種子旁邊做個(gè)蘋(píng)果。
5、師小結(jié):畫(huà)好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上,做成圖標(biāo),把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。
6、幼兒自選喜歡的種子,繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。
幼兒大多數(shù)選擇四五種種子,且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類(lèi)。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后,蔬菜、糧食、樹(shù)木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。
8、互相欣賞同伴的作品。
反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn),既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示,又鞏固了已有的知識(shí),便于幼兒更好地觀(guān)察。
最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受傳聲的秘密。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)
2、幼兒玩紙棒
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話(huà)呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話(huà),另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?
2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎?
4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友
1、提出疑問(wèn):
教師:剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話(huà)語(yǔ)和清楚、響亮,但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音,(出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?
2、出示小問(wèn)號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問(wèn)號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)
幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。
四、觀(guān)察比較,解決問(wèn)題
引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中,掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。
2.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知_,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一件電動(dòng)玩具,一個(gè)小塑料盒,因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池:電池回收箱一個(gè):電池安裝示意圖一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情境
師:“六一”兒童節(jié)就要到了,玩具廠(chǎng)的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心,讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,(出示電動(dòng)玩具)你們猜:“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。
教師提問(wèn):這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的_。
二、操作探索(一)
1.拆電動(dòng)玩具。
(1)師:現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,小朋友可以去玩一玩,看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密,你也可以把它拆開(kāi),然后互相說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)幼兒玩玩具,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,并把拆下來(lái)的東西放在盒里。
(3)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?
小結(jié):原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開(kāi)關(guān)。
2.裝電池。
(1)師:小朋友拆開(kāi)了玩具,還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,那你們能不能再把它裝好,讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))
三、討論
1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?
2.如果是電池裝反了,那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。
四、操作探索(二)
1.師:這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具,不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因,然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái),你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng)。
2.幼兒操作探索,鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
3.提問(wèn):
(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?
小結(jié):玩具不能自己動(dòng)的原因很多,有的是電池裝反了,有的是沒(méi)裝電池,有的是電池的電用完了,有的因?yàn)闆](méi)有彈簧。
(2)電池內(nèi)的電用完了,這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi),也不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,亂染會(huì)污染環(huán)境)
五、玩電動(dòng)玩具
師:今天小朋友的玩具各種各樣,你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”,讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè),過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。
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