幼兒園中班開學(xué)第一課教育說課稿
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@中班開學(xué)第一課教育說課稿7篇，讓我們一起來看看!
幼兒園中班開學(xué)第一課教育說課稿篇1
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)為：
1.使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認整點、半點。
3 、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
二 .教學(xué)重點和難點
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，
時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo)，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶，動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)，圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。
五.教學(xué)過程
(一)開始部分
(二)活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
(三)基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。
1.讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細觀察。
教師提問“看，鐘面上有什么?”“鐘面上有多少數(shù)字?”“這鐘面上有多少數(shù)字?”“這12個數(shù)字是怎么排的?”“這兩根針一樣長嗎?”等。
2.認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而
總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(四)結(jié)束部分：評聰明娃娃
在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍中結(jié)束了。
六.活動延伸
1.教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2.在日常生活或游戲中，教師有意識
的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……
3.教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。
幼兒園中班開學(xué)第一課教育說課稿篇2
我喜歡的朋友
首先，活動設(shè)計的意圖出自于對大班孩子年齡特點及年齡段發(fā)展外現(xiàn)情況的把握，大班孩子的自我認知意識逐步加強，在社會交往上表現(xiàn)出對自己交往的朋友圈有了一定意識上的界定，他們有自己喜歡的朋友，有自己“討厭”的同學(xué)，而且在游戲活動中總是愿意和自己的好朋友分享玩具，和好朋友一起去“欺負”其他人，甚至和好朋友一起“干壞事”。針對上述種種孩子的表現(xiàn)，基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域目標(biāo)2中對大班年齡段孩子的要求：能與同伴友好相處，有自己的好朋友，與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決等社會性發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中幼兒才是真正的學(xué)習(xí)的主人。本次活動我相當(dāng)重視這一點，整個活動都是幼兒自己觀察、討論、并做到幼幼、師幼交流共同形成社會認知，達到活動的目的。
好的活動選材及設(shè)計意圖是活動開展的源動力，但活動的具體實施還得有賴于活動目標(biāo)的導(dǎo)向性指引，針對此次活動我從能力及情感兩個維度設(shè)計了如下活動目標(biāo)：一是情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒主動關(guān)心、幫助周圍人或動物的情感;二是能力目標(biāo)幫助幼兒用完整的語言與同伴、老師交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)與想法。把情感目標(biāo)定位于此次活動的重點目標(biāo)是因為社會交往本來就是孩子情感外顯的學(xué)習(xí)與體驗。而此次活動的難點則為從活動開展中延伸對好朋友的拓展認識，將幼兒情感融合進大自然內(nèi)皆朋友這一點，它需要進行后續(xù)活動進一步體現(xiàn)。為了很好的達成活動的目標(biāo)，我為活動作了如下準(zhǔn)備：PPT及輕快的音樂。
在明確了設(shè)計意圖、擬定了活動目標(biāo)及做好了活動相關(guān)準(zhǔn)備后，我把活動的過程分為了導(dǎo)入活動、基本活動 、結(jié)束活動三個大環(huán)節(jié)，其中在導(dǎo)入活動環(huán)節(jié)的設(shè)計為跟隨律動找朋友，感受找到好朋友的愉快。老師提出要求后開始活動，環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問題為： 和自己喜歡的朋友坐在起心里是什么感覺? 該環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖一是為了給孩子愉悅的情感體驗，二是為更好地過渡到基本活動環(huán)節(jié)，在兩環(huán)節(jié)的過渡時師可用很輕松的言語即可過渡，過渡環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問題為：孩子們和好朋友坐在一起的感覺都這么好，那我們來看看有這樣一群小朋友，你愿意和他成為好朋友嗎?為什么?讓孩子帶著問題看PPT，順利過渡到基本活動的第一個步驟。在孩子們形成基本的情感認同后展開基本活動的第二個環(huán)節(jié)，說說自己喜歡的朋友。通過說達到能力目標(biāo)的實現(xiàn)，再回到對重點目標(biāo)的突破即討論他們怎樣才能交到朋友。最后讓幼兒進一步發(fā)展思維，說說自己要怎樣去結(jié)交更多的好朋友。
我把基本活動設(shè)計為四個步驟遞進主要是想通過幼兒的親身體驗發(fā)展幼兒情感，伙伴交流發(fā)展幼兒語言表述能力，發(fā)展思維提升幼兒情感。結(jié)束活動是與導(dǎo)入活動相呼應(yīng)的設(shè)計，即聽著音樂找更多朋友一起跳舞，并和朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼?？傊延變悍旁诨顒拥闹黧w位置是我在設(shè)計活動過程的主要想法。也是新《綱要》對活動設(shè)計的基本要求，即幼兒才是活動的主體，教師就是活動的合作者、引導(dǎo)者與支持者。
幼兒園中班開學(xué)第一課教育說課稿篇3
一、說課內(nèi)容：
《認識時、分》是人教版教材二年級上冊教科書第七單元：90——91頁的主題圖，例1、例2、做一做及相關(guān)練習(xí)。
二、學(xué)情分析：
今年我擔(dān)任二(5)班、二(6)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。本單元是繼一年級《認識鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認識時間的重要一課。重點是認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分;會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻;結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。 8 .數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ).重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識.關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。
三、教材分析：
本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的一個內(nèi)容，是在一年級“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格;并已經(jīng)掌握了如何看整時。本課主要是讓學(xué)生認識時間單位時和分;使學(xué)生能正確讀寫鐘面上的時間(幾時幾分)。這樣的教材安排，學(xué)生對時間的認識從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜，既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。
1、教學(xué)重點：我認為本課的重點是：使學(xué)生能正確認讀鐘面上的時間(幾時幾分)。會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，會5分5分地數(shù)分鐘，學(xué)會兩種記錄時刻的方法。理解1小時=60分鐘。使學(xué)生認識時針、分針、大格數(shù)、小格數(shù)、時針從12起走過幾大格，是幾時多，分針從12起走過幾小格，是幾分。而看“幾分”所依賴的小格數(shù)，一般鐘面上又沒有標(biāo)明，學(xué)生摸不著頭腦，容易將時針與分針，大格與小格混淆。因此，我認為要解決本課的重點，必須讓學(xué)生建立時針與大格、分針與小格的對應(yīng)關(guān)系，大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會正確的認讀方法。
2、教學(xué)難點：我認為本課的難點是：使學(xué)生能正確認讀接近整時的時間(如8：55)。由于這樣的時間，時針非常接近下一個大格數(shù)，肉眼幾乎辨認不出時針是否在下一個大格數(shù)之前。學(xué)生年齡小，觀察力有限，都以為到了下一個大格數(shù)，認讀為9：55。
我認為要解決本課的難點，必須在學(xué)生“觀察認讀”的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的'認讀經(jīng)驗：當(dāng)“幾分”越大時，時針越接近下一個大格數(shù);反之，當(dāng)時針很接近一個大格數(shù)，“幾分”也很大時，“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，會5分5分地數(shù)分鐘，理解1小時=60分鐘。
2.過程與方法：通過觀察、操作使學(xué)生掌握看鐘表的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象、概括的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生珍惜時間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。勾通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
四、設(shè)計理念
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗：學(xué)習(xí)不只是簡單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗來理解和建構(gòu)新的知識或信息。時間是一個非常抽象的概念，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，建構(gòu)認知。教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)在①動畫片引入，②生活情境中認讀時間。
2、在活動中學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是一種手腦并重的操作。在概括認讀方法后，課堂并沒有機械的叫學(xué)生認讀一個個鐘面，而是進行了一次組內(nèi)撥鐘練習(xí)。通過直觀形象的實物操作，進一步認識了幾時幾分。
3、應(yīng)用意識的培養(yǎng);學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，如本課練習(xí)一判斷誰遲到了，解決這一問題的最一般方法是通過認讀鐘表。另發(fā)車時間的問題，更使學(xué)生體驗到認讀時間在生活中的作用。
五、說教法
1、圖示法。圖示法直觀而形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣，又能達到很好的學(xué)習(xí)效果。本課在學(xué)生疑難處，可采用圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。又如認識幾時幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。
2、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點和一年級小學(xué)生的年齡特征，需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括看時間的方法時，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進而得出結(jié)論。扶放結(jié)合，相得益彰。
六、說學(xué)法
1、小組合作。學(xué)生是在互動中，沖擊成見、已有知識和思考習(xí)慣，從而產(chǎn)生新知識的。本課中，可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。
2、抽象概括。我認為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認讀時間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認讀更多時間的能力。因此，本課可讓學(xué)生觀察三個典型時間，概括看時間的方法，讓學(xué)生用個性化的語言，表達自己的方法;用數(shù)學(xué)的語言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。
3、動手操作。讓學(xué)生動手操作，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作，共同記時。學(xué)生在動手中，進一步理解了時和分的關(guān)系，理解了認讀方法。
七、說教學(xué)過程
(一)引入
1、聽聲音、猜鐘表。
【設(shè)計意圖】在我的課前調(diào)查中，學(xué)生最感興趣是有關(guān)猜測的游戲，我設(shè)計了猜一猜，播放時間是他們很關(guān)注的。創(chuàng)設(shè)了以上這一情境，勾起學(xué)生無限興趣。
2、師：什么時間播放?(出示鐘面7時、8時)會認讀嗎?
3、揭題。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。(板書課題：認識時間)
【設(shè)計意圖】認識7時、8時，及時鞏固了舊知識、引出了新的知識。最后，在教師鼓舞與號召下，學(xué)生全身心地投入進新知的探究中去。
(二)認識鐘面
1、回顧舊知、觀察鐘面。
①針：時針、分針。②數(shù)：12個數(shù)。③格：大格、小格。
2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。
①填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。(生自行對照、修正)
【設(shè)計意圖】學(xué)生利用5個5個加的方法，很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學(xué)生自行對答案。如此一來，不僅提高了課堂效率，而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識。
②說說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。
師生對口令。同桌對口令。
③出示鐘面，教師調(diào)試，學(xué)生感知分針走1圈是60分、時針走1大個是1小時。小結(jié)1小時=60分。
④填空，檢查學(xué)生的掌握情況。
【設(shè)計意圖】二年級學(xué)生看時間，往往只看鐘面上的數(shù)與格，很難把注意力投注到大格數(shù)所對應(yīng)的小格數(shù)上。因此，讓學(xué)生來參與游戲性的對口令，熟識對應(yīng)關(guān)系，對他們正確認讀時間是很有好處的。動畫出示時針和分針一起走感知1小時=60分，在教學(xué)過程中學(xué)生邊學(xué)邊練，在通過鞏固練習(xí)落實所學(xué)內(nèi)容。
(三)撥鐘表游戲
教師說時間學(xué)生撥：12時、12時30分、1時
小結(jié)：要看時間，要看時針從12起走了幾大格，就是幾時多，還要看分針在哪里。
2、探究新知、認識鐘面。(整5分、整10分)
①4：05(出示圖片：課間活動，鐘面：4時5分，用扇形陰影表示分針走過的小格)
師：這是幾時幾分?你是怎么看的?時針在什么位置，分針呢?
學(xué)生思考，同桌交流。
【設(shè)計意圖】認讀4：05的鐘面，由于用扇形陰影表示分針走過的小格，學(xué)生很容易讀出“5分”;更由于學(xué)生習(xí)慣從左往右觀察事物，時針在左非常接近4，而分針在右，學(xué)生能輕易得出4：05這一時間。這一認知，并非是學(xué)生已掌握認時間的方法獲知的，而是一種接近直覺思維的結(jié)果。因此，教師并未展開下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是追問學(xué)生看的方法，讓學(xué)生沉下心反思自己的思維過程。使學(xué)生形成尊重事實，用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。
②4：30(出示圖片)同桌交流，相互補充。
③4：45(出示圖片)組內(nèi)展示。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)認讀內(nèi)容由易而難。由4：05，4：30，4：45是由易而難，首先是獨立練習(xí)認讀方法形成技能，其次是同桌交流、完善補充，最后是同組交流、展示自我。這樣的安排，既符合教材的內(nèi)在邏輯次序，又符合學(xué)生的認知規(guī)律。
⑤、體驗1分鐘。(口算題、寫字)
【設(shè)計意圖】在本課1分鐘時學(xué)生口算、寫字，教師記時，學(xué)生體驗了1分鐘到底有多長?？芍^一舉兩得。
3、觀察歸納。
①觀察。
7：50、915、4:20、1:05、10:40、6：35、8:55
師：同學(xué)們真能干!認識了這么多的時間。你看的時候有什么方法嗎?
(幾時，怎么看?幾分，怎么看?)學(xué)生同組討論。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)中，學(xué)生想法是千變?nèi)f化的，教師作了多種預(yù)設(shè)，既有開放的思考，也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。象這樣的開放課堂減少了預(yù)設(shè)性，增加了生成性，學(xué)生的思維被激活了。
②全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：幾時幾分
看時針看分針
4、撥鐘練習(xí)。
①老師說出的時間學(xué)生撥。
②小組活動，組內(nèi)成員輪流撥鐘，并說出所撥的時間。
③撥一個自己喜歡的時間，自己認讀。
【設(shè)計意圖】給受教育者更多的實踐和動手機會。讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流撥鐘，加深了他們對時和分的認識，進一步理解了認讀的方法。做過的，才能理解地更深。
(四)拓展練習(xí)
出示北京20__年7月13日晚申奧成功的時間讓學(xué)生認讀。
【設(shè)計意圖】拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認識時間的能力。
(五)總結(jié)：談自己的收獲?(部分轉(zhuǎn)載)
幼兒園中班開學(xué)第一課教育說課稿篇4
一、教材分析：
1、說教材：
《捏面人》這一活動選自省編教材大班上冊主題五《神通廣大美猴王》中的一首說唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。
2、說活動目標(biāo)：
(1)感受歌曲稚趣生動的風(fēng)格，體驗邊唱邊表演的樂趣。
(2)能按歌曲中不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
(3)根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
重點：感受說唱的表現(xiàn)形式。
難點：能即興在念白部分創(chuàng)編歌詞。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
便于幼兒更形象、直觀的學(xué)習(xí)歌曲我做了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相關(guān)經(jīng)驗，為引出捏面人做好準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件：孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒圖片，捏面人磁帶
二、說教法：
歌唱活動不僅僅是教唱，新綱要明確指出幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。本次活動是一個多元的綜合活動，有社會活動的參與，有科學(xué)方法的引導(dǎo)，有健康內(nèi)容的滲透，更有富有藝術(shù)性的表現(xiàn)。
教法如下：
(1)視聽唱：在自由寬松的環(huán)境中為幼兒提供生動形象的多媒體課件：動畫片《西游記》中唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空等形象鮮明的圖片，和老師聲情并茂的表演唱幫助幼兒理解記憶歌詞。
(2)啟發(fā)式教法：運用韻律活動、語言、動作等多種形式激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在愉悅中感受與體驗音樂，能主動的投入到歌唱活動中。
三、說學(xué)法：
《剛要》中指出：提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨有的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，學(xué)法如下：
1、自主欣賞：瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過"真正的學(xué)習(xí)是兒童主動的、自發(fā)的學(xué)習(xí)"，本活動中老師的動作表演、圖片的展示吸引幼兒主動感受音樂，在有層次的分段感受音樂中自然而然習(xí)得歌曲。
2、多渠道參與法：在這節(jié)課的過程中，讓幼兒借助觀看形象鮮明的多媒體圖片、同伴間的討論老爺爺捏的面人激發(fā)幼兒情感，肢體表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，多種感官幫助幼兒感受說唱歌曲的特征。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
《捏面人》是藝術(shù)領(lǐng)域中的歌唱活動，總的思路為：
韻律活動激發(fā)興趣→多種形式熟悉歌曲→激發(fā)情感角色演唱→創(chuàng)編新歌詞。
(一)歌表演《泥娃娃》，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、教師：讓我們聽著音樂，學(xué)一學(xué)泥娃娃的樣子吧!
教師帶領(lǐng)幼兒進行歌表演《泥娃娃》
2、教師：泥娃娃是用什么做的呀?(泥巴)。今天啊，我特意請來了一位北京老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他還會用面粉捏出各種各樣的面人呢(出示課件)。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊?
幼兒園中班開學(xué)第一課教育說課稿篇5
一、教材
《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！庇纱?，我設(shè)計了這一科學(xué)活動《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。
二、目標(biāo)
1、通過活動，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
三、重點
活動的重點：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。
四、難點
活動的難點：在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2-3種規(guī)律。
五、教法
整個活動中，我運用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高能力。
六、活動流程
活動分為三大部分。即自由探索——動手操作感知各種物體排列的規(guī)律——嘗試自由排列。
第一部分是讓幼兒自由探索，活動一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動，運用游戲法能使幼兒參與活動的興趣大大的提高。
第二部分是通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點?；顒又凶層變簞邮植僮?，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補規(guī)律的操作活動中準(zhǔn)備教學(xué)具時，按幼兒的能力來分，能力強的有2-3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進行個別指導(dǎo)，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2-3種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
幼兒園中班開學(xué)第一課教育說課稿篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過幼兒動手制作，感知物體的平衡現(xiàn)象，使幼兒充分體驗探究活動的快樂。
2、啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機、小木橋。
教學(xué)過程
重點：使幼兒通過實驗操作，感知物體的平衡現(xiàn)象。
1、試一試。
今天，我們要做一個很好玩的東西，怎樣做呢?老師不教，需要你們自己動腦筋才能做成。現(xiàn)在請小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能讓蒜站在你的手指上嗎?
2、做一做。
導(dǎo)語：我們來做一個大蒜小人，請你們用蒜當(dāng)小人的身體，用橡皮泥、牙簽，把它變成一個能站在手指上的小人，看誰的小人站得直、站得穩(wěn)。
(1)啟發(fā)幼兒大膽想像，大膽制作。
(2)在制作過程中提醒幼兒：你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過程中，找出小人不能站在手指上的原因(A：頭重腳輕B：兩邊重量不一樣C：兩腿間距離太近)，從而調(diào)整自己的制作方法。
(3)提示幼兒：可讓小人站在小木橋上，更清楚地觀察操作結(jié)果。
3、說一說。
你是怎樣讓小人站在你的手指上的?
(1)鼓勵幼兒把自己的操作過程，大膽清楚地表述出來。
(2)老師在幼兒表述過程中，適時豐富“平衡”一詞。
4、玩一玩。
導(dǎo)語：看老師的小人和你們的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，請你們也來試一試，讓小人站在你的手指尖上跳舞。
(1)鼓勵再次嘗試，進一步感知物體的平衡現(xiàn)象。
(2)找一找小人不能跳舞的原因：A。插的小棍太長B。調(diào)整小棍位置C。加重底部重量
(3)讓小人隨音樂跳舞，充分體驗成功的快樂。
(4)教師小結(jié)：今天你們用蒜做了一個會跳舞的小人，你們覺得好玩嗎?
這個小人是你們自己動腦筋做成的，你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上?(讓幼兒充分回答，知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重，才能站得穩(wěn)，保持平衡。)我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多地方都用到這個道理，請你們回去找一找，然后再告訴老師和小朋友。
幼兒園中班開學(xué)第一課教育說課稿篇7
各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《耷拉著耳朵的小兔子》。
一、說教材。
(一)說設(shè)計意圖：
《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的問題。
最后小兔子通過醫(yī)生的點撥，明白了其中的道理，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態(tài)度來對待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。
(二)說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認識的對待它。
2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事情節(jié)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應(yīng)該正確認識和對待它。教學(xué)難點是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運用相關(guān)動詞講述故事情節(jié)。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。
三、說教法。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你會怎?你會用什么方法讓耷拉著的`耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。
4、幼兒進行角色表演。
(一)、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?(請幼兒討論并說說，學(xué)習(xí)詞語：耷拉。)這只小兔子有點特別，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?
(二)、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、講述故事第一段，提問：
a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的?他們怎么說的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對。)
b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會怎么想呢?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。
2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法，提問：
a、布布想了什么辦法讓耳朵變直?
b、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些辦法有沒有用?
c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎?為什么?
3、講述故事第三段，提問：因為小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?
4、講述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴時發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?
(三)、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié)：其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個子很矮，但只有加強鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們。
四、延伸活動：
分組：角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!
幼兒園中班開學(xué)第一課教育說課稿相關(guān)文章：