幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@語言大班說課稿內(nèi)容7篇,讓我們一起來看看!
幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇1
游戲內(nèi)容:
醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店
游戲目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中模仿各行各業(yè)勞動人民的工作,進(jìn)一步了解工作人員的工作情況及特性。
2、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的規(guī)則意識。
3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情,體驗(yàn)成人勞動的艱辛和游戲帶來的樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
醫(yī)院:聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等;
農(nóng)貿(mào)市場:水產(chǎn)品(螃蟹、魚、蝦)、電子稱;
超市:各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干;
美容院:化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;
小吃店:各類食品、蒸籠、服裝等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;
幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店的游戲。
游戲過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
2、師生共同回憶上次活動情況,并提出新的要求及需改進(jìn)的地方。
3、幼兒按意愿來選擇游戲中的角色。
4、幼兒以角色身份布置游戲用具。
5、開展游戲,教師以角色身份參與活動中,指導(dǎo)有個體差異的幼兒。
6、工作人員共同收拾整理活動場地,結(jié)束活動。
7、師生共同小結(jié)活動情況,評選最佳工作人員
游戲總結(jié)
幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇2
活動目標(biāo):
1、 嘗試用鉆和跨的動作玩游戲,提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在游戲中體驗(yàn)合作運(yùn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、大泡沫板(兩人一塊)
2、標(biāo)記線
3、游戲示意圖卡
4、音樂
5、禁令標(biāo)志圖示
活動過程:
一、熱身運(yùn)動:
老師:孩子們!我們背上小書包去郊游了!出發(fā)!
(動作:蹺蹺板、劃船、小火車、過河……)
提示:幼兒隨著音樂節(jié)奏,在老師引領(lǐng)下利用泡沫板,嘗試同伴合作進(jìn)行熱身運(yùn)動
過渡:孩子們,我們先坐下來休息一會,(隊(duì)形:半圓)
二、體育游戲《烤香腸》
(一)引發(fā)游戲興趣
1、 你們吃過香腸嗎?你能用身體來表現(xiàn)香腸的嗎?(幼兒動作表演)
2、 今天我們就來玩一個有趣的游戲,名字就叫《烤香腸》怎么玩呢?
(二)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則(提示:規(guī)則卡)
1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進(jìn)行提示并突出游戲的重點(diǎn)動作:跨、鉆
2、請兩位幼兒進(jìn)行示范,再一次理解游戲的玩法
3、介紹游戲方法過程中穿插游戲規(guī)則
烤三次“香腸”才能算熟(“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過去,“香腸”翻個身,“香腸”手腳著地,做拱門狀,變胖了,“廚師”從“香腸”下面鉆過去算作烤一次;循環(huán)持續(xù)跨過去、鉆回來,反復(fù)三次,“香腸”就熟了。
烤好的“香腸”要做一個可愛有趣的動作,表示香腸烤熟了。
兩個朋友可以互換角色,再次游戲。
4、交代游戲的注意事項(xiàng):雙手護(hù)胸自我保護(hù)
(三)幼兒游戲
1、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲的嘗試,練習(xí)跨和鉆的動作,完成游戲“烤香腸”
2、交流分享并示范
說說你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點(diǎn)?
如果一個是矮個子和一個高個子合作的話,又能用什么好辦法烤的快一點(diǎn)呢?
3、幼兒再次練習(xí)
(四)游戲競賽“烤香腸大賽“
1、 交代游戲玩法:將幼兒分成4組,每組6人,前4人做“廚師”,后4人做“香腸”?!跋隳c”一次躺在墊子上?!皬N師”要跨過每一根“香腸”,再從每一根“香腸”下鉆回來,拍一下“小廚師”的手,下一位“廚師”才能出發(fā)。重復(fù)前面的動作,直至所有的廚師都拷過香腸。
2、 介紹游戲規(guī)則:
第二個“廚師”在與第一個“廚師”拍手前不能提前越線。
率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。
3、 交代游戲注意事項(xiàng):“廚師”要注意安全,不要把“香腸”踩壞了。(提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護(hù)好自己)
4、 幼兒開始游戲
四、結(jié)束活動:幼兒放松運(yùn)動
幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇3
活動目標(biāo):
1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,嘗試用多種方法來解決問題,并獲得成功的體驗(yàn)。
2、理解相關(guān)動詞的正確使用。
活動準(zhǔn)備:課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入(演示課件)
二、根據(jù)故事情節(jié),展開想象,解決問題。
1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?
2、理解動詞:挑
3、討論:怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒有小動物來買水果?
(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動作,體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇4
活動設(shè)計(jì)背景
謎語是幼兒很感興趣,喜聞樂見的一種形式,課間時候很多幼兒都互相猜謎語,有的幼兒還會興高采烈的,很神秘的給老師出謎語,看到他們那神秘的,高興的樣子,我靈機(jī)一動,我們要試著自己編謎語,所以我設(shè)計(jì)了一下活動。
活動目標(biāo)
1,教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法。
2, 引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀,特點(diǎn),顏色,功能等方面概括事物的特征,從而發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和抽象思維能力。
3, 要求幼兒用完整,連貫的語言表達(dá)自己的思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1, 重點(diǎn)是 幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)。抓住事物的主要特征。
2, 難點(diǎn)是幼兒用連貫的語言,豐富的想象力,抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
一架玩具飛機(jī),兩張青蛙和大象的圖片,謎語樹。
活動過程:
一, 猜謎語
“有人說我像老鷹,我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來,立刻帶你去北京。”(飛機(jī))
二, 教師通過提問和幼兒一起分析謎語。
1, 你們是怎么猜出來的?
2, 為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?
3, 為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?
4, 為什么編成“立刻帶你去北京”?
三, 教師小結(jié)編謎語的方法。
1, 說出事物的外形,顏色,聲音,用途,但不能說出是什么,可以打比方。
2, 謎語編的不能太長,念起來要像兒歌一樣好聽。
四, 幼兒觀察大象圖片,教師提問:
1, 大象的鼻子像什么?(鉤子)
2, 大象的耳朵像什么?(扇子)
3, 身體高大像什么? (房子)
4, 四條粗腿像什么? (柱子)
幼兒根據(jù)大象的特征編謎語,教師朗誦幼兒集體編的謎語:“鼻子長長像鉤子,耳朵大大像扇子,身體高大像房子,四條粗腿像柱子。”
全體幼兒說一遍。
五,結(jié)束部分:
猜謎游戲
“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜,誰猜對了就把玩具送給誰。
六,延伸部分:
幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。
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幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇5
活動目標(biāo):
1、 學(xué)會念兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、 在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
1、 教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動作,引起幼兒的注意。
⑵教師:“剛才你們看到老師在干什么?”
(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音)
⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、 提出兒歌的名稱,提問兒歌的內(nèi)容。
⑴教師:“剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口?!?/p>
⑵ 提問兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽,教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問:
a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)
b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)
c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)
d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音) (三)集體學(xué)念兒歌:
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動作邊念兒歌1—2遍。
(四)結(jié)束: 教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸:
在日常生活中注意飯后漱口,并對兒歌及時進(jìn)行鞏固。
教學(xué)總結(jié):
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,閉著嘴,含口水,咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思,我一邊教學(xué)生讀歌詞,一邊做相應(yīng)的動作。學(xué)生一看動作就明白了意思,很容易就記住了歌詞,對學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了,很樂意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動作,他們更高興了,都認(rèn)真地跟著我模仿起來。這樣,整個課堂氣氛不但活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几蠋熢谧鰟幼?,這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語言的教學(xué),不但可以吸引智障孩子的注意力,不讓智障孩子分心,而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇6
活動目標(biāo):
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,體驗(yàn)交流的樂趣。
3、了解傘的用途、使用方法,拓展幼兒對傘的想象和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、將各種各樣的傘布置在活動室內(nèi)。
2、下雨的音效;課件。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)談話情境。
引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音,談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的多樣性。
(1)你們都見過什么樣的傘?
引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。
(2)請幼兒觀察活動室內(nèi)的傘,并找一把最喜歡的傘撐開,和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的?你想用傘干什么?
(3)幼兒自由交談。
3、通過課件拓展幼兒的話題。
(1)邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘?你喜歡哪一把傘?為什么?鼓勵幼兒大膽談話。
(2)教師簡單小結(jié):傘很漂亮,有很多顏色和圖案,還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。
(3)拓展幼兒對傘的想象:如果森林里小動物們也有一把傘,那會是什么樣的傘呢?
4、游戲:快樂的太陽傘。結(jié)束活動。
幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇7
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語言,掌握詩歌中的動詞:搖飄翻吹唱睡
2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備:
掛圖、頭飾
活動過程:
一、開始部分
導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎?
請小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么!
二、基本部分
1、出示掛圖“第一個圖片”引導(dǎo)幼兒觀察,并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃,而星星很小很小,像是寶寶”
并欣賞詩歌第一段
2、依次觀看圖畫的以下三個圖片,并依次欣賞詩歌的二、三、四段
3、對詩歌進(jìn)行一遍完整的欣賞,講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說
讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動作
提問幼兒:“這首詩歌好聽嗎?你們喜歡嗎?這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣”
讓幼兒談?wù)劯惺?,如:安靜、舒服、溫暖等。
4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。
5、提問講解:
(1)講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃,小的比做寶寶。
(2)“藍(lán)天真的會搖嗎?花園真的會搖嗎?可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?,可以做出動作來,所以聽起來覺得特別有意識。”(滲透比擬手法)
6、為這首詩歌起一個好聽的名字
三、結(jié)束部分
組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的,一個大一個小,可以比作搖籃和寶寶。
(教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒,如:小河是搖籃,蝌蚪是寶寶。樹是搖籃,葉子是寶寶等)