幼兒園區(qū)域自主活動教案

作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@區(qū)域自主活動教案7篇，讓我們一起來看看!

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇1

設計意圖

空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農田營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現提供了廣闊天地。五月份班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經驗，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。

活動目標

1. 體驗探索操作的樂趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛護環(huán)境，保護土地資源。

2. 探索發(fā)現泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎。

3. 能正確使用工具,能膽講述自己的發(fā)現。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點重點：會正確的使用工具，

難點：在實驗和操作中發(fā)現泥土的秘密，能夠膽講述自己發(fā)現。

活動準備

1.每人準備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。

2.環(huán)境準備:泥塑作品、陶瓷制品

3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

4.前期發(fā)放調查問卷表，了解幼兒已有經驗。

5.家長帶領孩子尋找泥土。

活動過程1.談話引出活動。(3分鐘)

教師：哪些地方有泥土?

教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么?

教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什么?

幼兒分成2-3組進行探索、觀察。

2.教師帶領幼兒來到戶外進行觀察探。(8-10分鐘)

教師：我們來到了操場上(或種植園地、樹下)，這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土，植物會怎樣?

每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時要注意旁邊的小朋友，注意安全。

引導幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。

幼兒自由結伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現。

3.師幼交流。(2分鐘)

教師：挖土的時候，你發(fā)現了什么?泥土中有什么?

教師小結：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做殖質。

4.操作實驗(6分鐘)

教師：泥土中的殖質是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們去動手操作。

教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。

教師：這里老師準備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺?

這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗，看看你有什么發(fā)現?注意一定要輕拿輕放。

教師總結：泥土中不僅有殖質，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。

5.泥土的用途(3分鐘)

教師：泥土是動植物的家園，對我們人類也非常重要，泥土還有什么用途呢?

播放ppt，拓展幼兒知識面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術的泥塑作品。)

6.環(huán)境保護

播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受?(我們一定要保護環(huán)境，保護土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

7.回顧總結：

談一談自己的收獲。

8.延伸活動：玩泥巴

活動總結

班科學活動《泥土的秘密》經歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學習心得融合在集體教學中的一次教學實踐，對我的活動設計能力和現場教學組織等方面都獲得了很的助。

第一階段：學習理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師霍力巖教授來園指導，在與教授的交流中，霍教授對科學活動的見解給我們很的啟發(fā)。霍教授指出：“科學重在探究、探究重在過程”、“科學活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個環(huán)節(jié)進行活動”。同時《指南》指出“要注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學學習活動”，因此，在《泥土的秘密》活動中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了真實、現場、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗探索、操作、驗證。之后，我通過演示、介紹等方式助幼兒獲得有關泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計劃工作回顧”學習方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬?”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”，這是孩子們經過觀察、探索、深度思考后膽的發(fā)問，這種積極主動、敢于提問、認真專注的學習品質讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實太有趣了!”，從孩子們的饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學習方式和特點，是符合孩子年齡特征的。

第二階段，優(yōu)化細節(jié)、全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我對活動中的引導語、提問、回應等做了進一步優(yōu)化提升，是課堂教學達到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應該常常參與一線教學，提升自我的教學水平。

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇2

活動目標：

1.樂于傾聽、觀察和講述，懂得“一個人做事有點難，有人忙就簡單”的道理。

2.初步感知時間的長短，知道數量統(tǒng)計的方法。

3.理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT課件、記錄表、計時器。

活動過程：

一、小恐龍的壞習慣。

1.談話導入

師：老師給你們帶來了一只動物，你們看

2.觀察壞習慣

師：小恐龍到底為什么會哭呢?

(1)出示圖片，請幼兒觀察圖片后講述。

(2)教師講述：原來這只小恐龍有一個壞習慣，每當它肚子餓的時候，滴答滴答滴答，不超過三秒鐘，它就會啊嗚一口吃掉身邊的朋友。可是每次吃完后，它又會后悔，不停地哭。

3.統(tǒng)計討論

師：：你們愿意和這樣一只愛吃掉朋友，又會傷心難過的恐龍做朋友嗎?

(1)分別統(tǒng)計愿意和不愿意和小恐龍做朋友的人數，并請幼兒說說自己的理由。

(2)小結：森林里的多數小動物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點害怕有點緊張，看到小恐龍都躲起來，現在知道小恐龍為什么哭了吧

二、小恐龍的友情。

教師講述故事： 這時來了一只小老鼠，叫莫羅，它來到小恐龍身邊，說：“小恐龍你不要傷心，我來和你做朋友吧!”小恐龍說：“快走開，快走開，我會一口把你吞掉的”小老鼠說：“沒關系，我相信我們可以做做永遠的朋友，需要我們一起努力?！?/p>

1.教師講述故事：第一天

2.幼兒結伴講述：第二天

(1)師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢，請你仔細觀察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說一說。

幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。

(2)師：如果你是小老鼠莫羅，這時候你會說些什么呢?

幼兒自由想象講述。

小結：一個人改正缺點有點困難，可是有了朋友的支持就會變得容易一些。

3.師幼共同講述：第三天

(1)師：第三天到了，莫羅怎么啦?它們之間會說些什么呢?誰來猜一猜。幼兒猜想講述。

小恐龍說：“今天我來做蛋糕?！?師：做蛋糕需要什么呢?

(2)聽錄音猜謎語，說出材料。

(3)觀察記憶九宮格位置，找出工具。

(4)師幼共同講述故事

小結：你看，有了你們的助，小恐龍終于成功了終于忍住了沒有吃掉小老鼠?！耙粋€人做事有點難，有了家的忙就簡單?！?/p>

三、小恐龍的快樂

1.再次統(tǒng)計，分析對比，發(fā)現恐龍的數量變化。

提問：現在你們愿意和小恐龍做朋友嗎?

小結：家都愿意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個什么辦法助小恐龍改掉壞習慣?(做蛋糕)

2.相互交流，拓展經驗，講述助小恐龍的辦法。

師：你們有什么好辦法助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習慣嗎?

幼兒相互交流，想辦法。

小結：小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友，它覺得太幸福了。

3.講述結尾，共同討論，體驗朋友結伴的重要。

繼續(xù)講述故事：這時候，小老鼠說話了，“嘿嘿，我剛才是騙你的，我的手沒有受傷，?！毙】铸堃稽c也沒有生氣，而覺得挺幸福，“沒關系我不會生氣的，因為我有你這樣的朋友，我很開心?！?/p>

四、喜歡的理由

1.故事題目

出示繪本封面，這個故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇3

教學目標：

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點：

引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點：

按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

教學方法：

情境教學法

教學準備：

課件、故事圖片、頭飾一個

教學過程：

一、開始部分：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好!你們認識我是誰嗎?大家喜歡聽故事嗎?今天我就給大家講一個故事，大家可要仔細聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰?！?/p>

二、基本部分：

1、聽故事回答問題(播放故事錄音)“這個故事叫什么名字?故事中都有誰?”

2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店?是干什么用的?”

3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?我們也去看看吧!出示故事圖片：

(1)觀察圖一：說說圖上有什么?小動物在哪里?它們在干什么?教師完整的講述。

(2)廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?請小朋友們觀察后面的圖。看圖的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

(3)說一說看到了些什么?

(4)教師完整的講述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎?為什么?以后我們應該怎樣做呢?

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更開心了，我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧!(課件出示變廢為寶的圖片)

三、結束部分：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F在我給小朋友們已經剪好了，請大家試著把它變漂亮一些。

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇4

活動背景：

在平時的教學中，我發(fā)現孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。

2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。

活動過程：

1、引出課題，提出故事內容。

師：你們喜歡小兔嗎?(喜歡)，看看我這里的小兔，他怎么啦?

2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事

(1)引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

師：你們想知道后來發(fā)生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完;二是故事中要用好聽的詞語和句子

(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完

(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事)

(4)集體講評故事：

師：他們好在哪里?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)

3、假設性思考。

師：如果你是小兔，你會怎么做?(重點引導幼兒說出正確的營救方法)

4、給故事起名字。

師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣?，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇5

活動目標

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。

活動準備

1、詩歌ppt

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

活動過程

一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。

(屏幕上出現大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會有什么?

三、教師做突然發(fā)現狀：

孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等)

四、教師：有一群小動物，它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰?

我們現在就來聽一聽這首詩歌。

五、師朗誦詩歌。

提問：

(1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(教師教授詩歌)

(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。

(3)給詩歌起名字。

(4)師：在這首詩歌里你體會到了什么?(快樂)

對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。

那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時會覺得很快樂?

(幼兒自由回答)

(5)教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，

別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。

剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

六、結束

師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇6

活動內容

語言活動：小風車

活動目標

1.樂于朗誦兒歌。

2.感受玩風車的樂趣。

活動準備

小風車人手一只

活動過程：

一、在草地上自由探索風車的玩法

教師出示風車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來。

二、欣賞并學習兒歌(重點)

1.風車有幾瓣葉子?長得想什么呀?

2.你是怎么玩風車的?你跑起來的時候，風車的葉子怎么樣?

3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

4.引導幼兒討論兒歌里說了什么。

5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

三、邊玩風車邊念兒歌(難點)

1.幼兒邊玩風車邊念兒歌。

2.教師可以提問：如果你想玩別人的風車應該怎么說?當別人想玩你的玩具時，你要怎么說?

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇7

活動內容

科學活動：各種各樣的紙

活動目標

1.認識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質地和用途的不同。

活動準備

面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

幼兒用書第四冊第24頁。

活動過程：

一、自由玩紙，交流感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

討論：你剛才摸到的紙是怎樣的?

三、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 (重點)

四、送紙回家。(難點)

1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

五、觀察紙制品，了解紙的用途

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。

活動內容

藝術活動：快樂彩帶舞