中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天

作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天7篇，讓我們一起來(lái)看看!

中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鼓勵(lì)幼兒圍繞話(huà)題表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像

2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜

活動(dòng)過(guò)程

一.提問(wèn)激發(fā)幼兒談話(huà)興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎?

那你最喜歡秋天的什么?

二. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.觀看錄像

提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。(幼兒分組進(jìn)行表演)

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢?(累)

那我們要怎樣做呢?(愛(ài)惜糧食)

2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么?為什么?

三. 交流討論(給水果.蔬菜找家)

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么?

2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果.蔬菜名稱(chēng)

外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類(lèi)。

中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天篇2

設(shè)計(jì)背景

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我組織孩子進(jìn)行了一次野外活動(dòng)——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然，親身體驗(yàn)一次農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的忙碌，體會(huì)一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時(shí)這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗(yàn)了集體活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌充滿(mǎn)情趣、形象化的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容并樂(lè)意學(xué)講詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句。

2、樂(lè)意傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。發(fā)音較準(zhǔn)確。

3、能夠安靜入神地傾聽(tīng)，提高欣賞詩(shī)歌的能力。

4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀說(shuō)詞語(yǔ)“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發(fā)音正確。

教學(xué)難點(diǎn)

朗誦詩(shī)歌并理解其內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已實(shí)地感受過(guò)秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過(guò)。

2、資料準(zhǔn)備：

(1)幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》，兒歌掛圖一張。

(2)兒歌錄音帶，錄音機(jī)，VCD及相關(guān)碟片。

(3)農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語(yǔ)卡片以及實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程

一、 激發(fā)興趣，回憶秋游活動(dòng)的情景。

教師一邊指著桌面上孩子們秋游時(shí)收集的種子，一邊說(shuō)：

1、 “你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

2、 “這些都是哪里來(lái)的?”幼兒——是上次秋游時(shí)收集的。

3、 “原來(lái)，它們都是秋天的果實(shí)呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí)，還有那些果實(shí)啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。

二、 欣賞掛圖，初步識(shí)兒歌。

1、 教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首兒歌中都有哪些果實(shí)?”

教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽(tīng)，回答老師的提問(wèn)。

2、教師：“剛才你們都聽(tīng)到兒歌中有哪些果實(shí)?”(小麥、玉米、棉花、石榴)

3、教師出示兒歌掛圖。

教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。

教師：

(1)“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地，果園)

(2)“請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩接字成句游戲(教師讀出前四個(gè)字，幼兒接著讀出剩下的字 )?！扒锾斓剑锾斓?小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點(diǎn)點(diǎn)頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)。”

三、師生共同小結(jié)

1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。(農(nóng)田里面真熱鬧)

2、表演豐收的秋天

教師：“小朋友朗誦的這么好聽(tīng)，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩(shī)歌表演出來(lái)?！?幼兒分角色表演)

四、擴(kuò)展延伸

1、給家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實(shí)，進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。

2、經(jīng)常進(jìn)行一些戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子描述自己的感受。

3、仿編兒歌。

教學(xué)反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《豐收的秋天》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦兒歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編兒歌，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂(lè)。

活動(dòng)開(kāi)始我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)小朋友：上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅，收集了許多果實(shí)。我又問(wèn)，那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說(shuō)出了更多的果實(shí)，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話(huà)時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。

接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了，我提問(wèn)：“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”?？墒切∨笥训幕卮鸲际呛芎?jiǎn)單的一句話(huà)，根本就不象兒歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對(duì)大班的小朋友有一定的難度。

于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫(huà)，根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱(chēng)謂及形容詞，然后再用四句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。

通過(guò)此課的教學(xué)，我覺(jué)得有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但孩子做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片

活動(dòng)過(guò)程

一、 教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

1)、秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)

2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?

二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽(tīng)。

三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?

2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

3)、飄到河里，小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?

4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)?

四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹(shù)葉飄到山坡上，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。

六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

七、活動(dòng)延伸

游戲：兒歌復(fù)習(xí)

目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，鞏固知識(shí)內(nèi)容。

教學(xué)反思

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?)來(lái)聽(tīng)散文。幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并積極大膽回答老師的問(wèn)題。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中，幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：樹(shù)葉飄到了馬路上，汽車(chē)把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐富。

中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在“秋天到”主題活動(dòng)中，首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，然后跟小朋友門(mén)一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺(jué)到了什么?小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物體驗(yàn)秋天豐收帶來(lái)的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)進(jìn)行替換，并用兒歌的方式進(jìn)行表述。

2、學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進(jìn)行表述。

2、知道發(fā)音準(zhǔn)確。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 幼兒用書(shū)，兒歌掛圖。

2、兒歌錄音帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.可以先讓幼兒想一想，在農(nóng)田里見(jiàn)到了什么。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)的發(fā)音。

2.教師出示兒歌掛圖。

(1)老師邊說(shuō)兒歌，邊用手指指圖中的每一個(gè)畫(huà)面。

(2)教師：“我指掛圖，請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音”。

(3)教師：“請(qǐng)一名小朋友將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相對(duì)應(yīng)的位置上。”教師可請(qǐng)多名幼兒上前面來(lái)貼詞語(yǔ)卡片。

3.借助動(dòng)作及情景圖(實(shí)物)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師：“請(qǐng)聽(tīng)磁帶，我們一起來(lái)邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作?！?/p>

(2)請(qǐng)幼兒上前面來(lái)點(diǎn)指掛圖，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來(lái)跟說(shuō)兒歌，邊表演。

4.請(qǐng)幼兒打開(kāi)“幼兒用書(shū)。語(yǔ)言”同桌相互指圖說(shuō)一說(shuō)兒歌。

教學(xué)反思

首先，情境導(dǎo)入新課。小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)，再仔細(xì)觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。小朋友們仿佛去了一個(gè)新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒(méi)有想到的是小朋友們提出的問(wèn)題非常有價(jià)值：“老師，為什么田野翻金浪?”……我正好順著問(wèn)題講下去，我也把一些問(wèn)題拋給學(xué)生，讓小朋友們自已解決，讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。

讓孩子借助已有的知識(shí)，通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”

最后，教學(xué)是一門(mén)留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在：課堂時(shí)間的把握上，前一部分講的時(shí)間太久，占去了一大半的時(shí)間，以至于后面二，三節(jié)時(shí)間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設(shè)計(jì)好的許多環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間去完成。我想：在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。

中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒 對(duì)果實(shí)的分類(lèi)及特點(diǎn)了解甚少，希望通過(guò)學(xué)習(xí)讓其了解認(rèn)知相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能與同伴交流有關(guān)果實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

2、觀察了解秋天的果實(shí)，能運(yùn)用多種方法對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能清楚明白不同種類(lèi)果實(shí)的特征及其分類(lèi)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種果實(shí)實(shí)物或自制的果實(shí)圖片。

2、自制果實(shí)頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1、教師分發(fā)給幼兒各種果實(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師給小朋友們分發(fā)了很多果實(shí)，那么大家知道它們的名字嗎?

(二)基本部分

1、感知水果和堅(jiān)果的不同

請(qǐng)幼兒品嘗水果和堅(jiān)果，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、品嘗等感知它們?cè)谛螤?、顏色、吃法和味道等方面的不同?/p>

① 師：首先請(qǐng)小朋友們先觀察一下水果和堅(jiān)果，它們的形狀和顏色是什么?

② 師：其次請(qǐng)小朋友們摸一摸水果和堅(jiān)果，兩種果實(shí)有什么不同的感覺(jué)?

③ 師：最后請(qǐng)小朋友們品嘗一下水果和堅(jiān)果，它們的味道怎么樣?有什么不同?

2、講述故事《果果開(kāi)會(huì)》了解水果和堅(jiān)果的特征

教師一邊講述，一邊出示核桃、栗子等堅(jiān)果及蘋(píng)果、梨等水果的圖片，引導(dǎo)幼兒知道什么是堅(jiān)果，什么是水果，它們各有什么特點(diǎn)。

師：聽(tīng)完了這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們相互討論一下你所知道的水果或堅(jiān)果有哪些特點(diǎn)?你知道怎樣區(qū)分水果和堅(jiān)果嗎?有幾種方法?

小結(jié)：師：水果和堅(jiān)果都是果實(shí)，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，容易食用。而堅(jiān)果皮厚，基本沒(méi)有水分，而且食用起來(lái)比水果麻煩。其實(shí)要區(qū)分水果和堅(jiān)果非常簡(jiǎn)單，只要通過(guò)看、摸及品嘗就可以判斷出來(lái)了。

3、玩游戲《尋找果實(shí)媽媽》，對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)

教師在黑板上分別貼出寫(xiě)有水果、堅(jiān)果的大卡片，幼兒戴上各種水果和堅(jiān)果的頭飾，尋找自己的果實(shí)媽媽。

(三)結(jié)束部分

師：今天我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分水果和堅(jiān)果，請(qǐng)小朋友們回去自己動(dòng)手找一找其它的果實(shí)，運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的區(qū)別方法幫它們找找果實(shí)媽媽吧。

教學(xué)反思

1、幼兒的獨(dú)立思考和 討論的空間太少了，今后應(yīng)給予幼兒適度的自由空間。

2、上課活動(dòng)太過(guò)于機(jī)械化，有些死板，缺少新意，沒(méi)有創(chuàng)新。

3、進(jìn)行的游戲太少了，“玩中學(xué)”的教學(xué)思想貫徹的太少了。

中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色

2、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶

3、掛圖

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是秋天。

師：今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看，里面都有什么?是什么季節(jié)?

2、用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。(音樂(lè)起)

師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié)。

讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺(jué)形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩(shī)歌里說(shuō)了些什么 ，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。 (音樂(lè)停)

3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開(kāi)討論，詩(shī)歌里都有誰(shuí)說(shuō)到了哪些顏色?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)是秋天是彩色的。

4、讓幼兒完整朗讀詩(shī)歌。

5、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色?

師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢?

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“__ 說(shuō)秋天是__”的句式。

6、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩(shī)歌。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編。“__說(shuō)秋天是__的，__說(shuō)秋天是__的，__說(shuō)秋天是__的，”。詩(shī)的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、鼓勵(lì)幼兒將自己編的詩(shī)歌講給同伴和老師聽(tīng)，教師選擇1~2篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè)朗誦。

四、活動(dòng)延伸

1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話(huà)“你看到的秋天都是什么顏色的?”

2、在觀察和談話(huà)的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請(qǐng)幼兒將自己最喜愛(ài)的東西粘在掛圖上。

師：瞧，老師準(zhǔn)備了 一幅掛圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(音樂(lè)起)

中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天篇7

教學(xué)目標(biāo)

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

②體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)出生字并正確注音。

②師生合作制作秋景圖的圖片或課件。

一、激趣引讀，誦讀積累

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課

著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。

宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！?/p>

在文人墨客的筆下，秋天是憂(yōu)傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題)

2、誦讀積累，整體感知

①教師配樂(lè)范讀課文

a.朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

b.學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。

③②學(xué)生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)

二、合作探究，互動(dòng)釋疑

1、合作探究：

a.為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

b.詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

c.詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。

討論明確：

a.因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

b.三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

c.天的喜愛(ài)、贊美的感情。

2、圖畫(huà)描繪：出示學(xué)生繪制的圖畫(huà)或課件。(學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片展開(kāi)想像，描繪自己喜歡的畫(huà)面。)

先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩(shī)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后據(jù)圖畫(huà)，展開(kāi)想像，描繪畫(huà)面。學(xué)生描繪畫(huà)面(參考內(nèi)容)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……

霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?

3、研讀賞析

a.作者是按什么順序?qū)懢暗? 由遠(yuǎn)及近的順序。

b.想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

c.找出你最喜歡的語(yǔ)句，有感情地朗讀這句詩(shī)，體會(huì)、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

例：優(yōu)美語(yǔ)句賞析，主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：

伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景;“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好嗎?

比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

4、互動(dòng)釋疑：學(xué)生提問(wèn)，小組全班相互解決

三、聯(lián)系生活，體驗(yàn)延伸

以海鹽的秋天為生活舞臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞所感。

四、教師小結(jié)，課外拓展

1、教師小結(jié)：本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。

2、拓展延伸，布置作業(yè)

①寫(xiě)海鹽的秋天。以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)。

②摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)。

③比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。