九年級化學(xué)教學(xué)教案
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作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)淼木拍昙壔瘜W(xué)教學(xué)教案5篇,讓我們一起來看看!
九年級化學(xué)教學(xué)教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解什么是化學(xué),認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然,認(rèn)識到化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。
2、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等具體探究行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛并渴望了解化學(xué)的情感,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望,讓學(xué)生感觸化學(xué)的魅力、體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。
【教學(xué)重點】
了解什么是化學(xué),激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情、探究之欲。
【教學(xué)難點】
了解什么是化學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:
1、多媒體課件(內(nèi)容包括“絢麗多彩的化學(xué)世界”視頻錄像、拓展教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的Internet超級鏈接)
2、實驗相關(guān)器材及用品:試管、燒杯、玻棒、白紙(用NaOH溶液書寫“變化中學(xué)、探究中學(xué)”后晾干)、NaOH溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。
學(xué)生準(zhǔn)備:
收集一些常見或不常見的材料、用品、食品、藥品等實物和相關(guān)的說明書、商標(biāo)等,以及相關(guān)的現(xiàn)代高科技信息資料。
【教學(xué)設(shè)計】
1、教學(xué)方法:收集資料、指導(dǎo)閱讀、實驗展示、討論交流、拓展探究
2、教學(xué)步驟:
3、活動與作業(yè):
請你參考下列主題(任選一個或多個)或自擬,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),查詢相關(guān)材料或自主上網(wǎng)搜索(可參考課件)、,完成一篇小論文或自辦、合辦一期小報(報題目自擬,突出個性、特色)進(jìn)行交流:
①有關(guān)化學(xué)學(xué)科形成的歷史
②化學(xué)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用舉例
③探索學(xué)好化學(xué)知識的方法
④你最感興趣的化學(xué)前沿知識
⑤你在日常生活中發(fā)現(xiàn)的化學(xué)知識
⑥其它(自擬)
【點評】
本課題是九年級學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課。譚老師在教學(xué)中充分展示了現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力,“視頻導(dǎo)入”抓住了學(xué)生眼球,物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象,濃縮了歷史的變遷、拓展了求知的視野。
教學(xué)中注意發(fā)揮教科書“圖文并茂、以圖代文”的特色,培養(yǎng)學(xué)生“解讀圖文”的自學(xué)能力,通過互動實踐的探究突出化學(xué)學(xué)科的特點。教學(xué)中展示學(xué)生課前調(diào)查的信息,能較好達(dá)到資源共享的目的。如此堅持下去,其深層次的教學(xué)意義還在于讓學(xué)生通過互動實踐活動、資源共享展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的“合作”意識。
整個教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”的理念。更可貴的是運用唯物辯證法、實踐第一性的觀點向?qū)W生推介出學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法————變化中學(xué)、探究中學(xué)。
九年級化學(xué)教學(xué)教案篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握Al2O3、Al(OH)3的兩性。
2.掌握Al(OH)3的制備方法。
【學(xué)習(xí)重點】
1、Al2O3、Al(OH)3的兩性。
2、Al(OH)3的制備方法。
【新授知識】
閱讀教材57—59頁
1.氧化鋁
(1)物理性質(zhì):Al2O3溶于水;熔點,能有效地保護(hù)內(nèi)層金屬。
用途:氧化鋁是的原料,也是一種較好的材料。
(2)化學(xué)性質(zhì):寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并改成離子方程式。
Al2O3和HCl,
Al2O3和NaOH,
結(jié)論:Al2O3既可以與酸反應(yīng),又可以與強(qiáng)堿反應(yīng),因此Al2O3是氧化物。
兩性氧化物:既能和反應(yīng)生成鹽和水,又可以和反應(yīng)生成鹽和水的氧化物。
2.氫氧化鋁
【討論】
在硫酸鋁溶液中滴加少量NaOH溶液,然后將溶液分為三份
現(xiàn)象化學(xué)方程式離子方程式
一分中加入鹽酸
一份中加入NaOH溶液
一份中加入氨水
氫氧化鋁
(1)物理性質(zhì)
(2)化學(xué)性質(zhì)
①與酸的反應(yīng)
②與強(qiáng)堿的反應(yīng)
結(jié)論:Al(OH)3既可以與酸反應(yīng),又可以與強(qiáng)堿反應(yīng),因此Al(OH)3是氫氧化物。
③Al(OH)3的不穩(wěn)定性
Al(OH)3受熱分解的化學(xué)方程式
【討論】
1.能否用氧化鋁制備氫氧化鋁?為什么?
2.如果實驗室用Al2(SO4)3與堿反應(yīng)制備Al(OH)3,選擇NaOH溶液還是氨水為好?為什么?
【限時作業(yè)】
1.下列關(guān)于Al2O3的說法不正確的是()
A.可制耐火材料B.鋁制品耐用的原因是表面被氧化為Al2O3
C.Al2O3易溶于氨水中D.Al2O3易溶于KOH溶液中
2.下列既能跟鹽酸反應(yīng),又能跟氫氧化鈉溶液反應(yīng)的物質(zhì)是()
①Al2O3②MgO③NaHCO3④Al(OH)3
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
3.把少量金屬鈉投入到足量的氯化鋁溶液中,下列敘述正確的是()
A.析出金屬鋁B.產(chǎn)生白色沉淀C.產(chǎn)生紅褐色沉淀D.產(chǎn)生無色氣體
4.某無色透明溶液能與鋁作用放出氫氣,此溶液中一定能大量共存的離子組是()
A.Cl-、SO42-、Na+、K+
B.K+、ClO-、Na+、NO3-
C.HCO3-、Na+、NO3-、K+
D.NO3-、Ba2+、Cl-、NH4+
5.兩份鋁屑,第一份與過量的鹽酸反應(yīng),第二份與過量的NaOH溶液反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的體積比為1:2,則第一份與第二份鋁屑的質(zhì)量比為()
A、1:1B、1:2C、1:3D、1:4
6.將0.1molAl投入到3mol/LNaOH溶液100mL中,充分反應(yīng)后,再滴加1mol/LH2SO4溶液120mL,最后的結(jié)果是()
A、得到澄清透明的溶液B、溶液的pH<7
C、溶液的pH>7D、再加入NaOH溶液會產(chǎn)生大量沉淀
九年級化學(xué)教學(xué)教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
(1)了解空氣的主要成分;
(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途;
(3)初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念,能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物
2、過程與方法
(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析,了解空氣的組成;
(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較,了解混合物和純凈物的概念;
(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查,知道空氣污染的危害,學(xué)會一些簡單的防治方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
(1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害;
(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源;
(3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)??諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì),由于看不見,摸不著,學(xué)生只知其重要,卻又不十分清楚空氣到底是什么。
本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端,不僅因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹,如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動就形成風(fēng)等;更重要的是因為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價資源;它與人類的生活關(guān)系最為密切,是人類須臾不可離開的天然物質(zhì);還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素,它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認(rèn)識和了解,可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。
選擇以空氣為題,開始這一單元的教學(xué)活動,是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手,進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ),因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識重復(fù),又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分,即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。
這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系,并逐步深入。空氣是由什么組成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護(hù)空氣(污染與保護(hù))總的看來,本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,可以說不存在什么教學(xué)難點。
本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識,學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)?!皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
【教學(xué)模式】
調(diào)查與討論,實驗探究
【教學(xué)過程】
(第一課時)
教學(xué)流程:
教師活動:
學(xué)生活動:
設(shè)計意圖:
創(chuàng)設(shè)情境:
引入課題:
利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境,藍(lán)天、白云、溪水、綠樹、陽光,引出我們須臾離不開的空氣
請大家做個深呼吸,你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎?
討論發(fā)言:
能夠說明空氣確實存在的實驗或?qū)嵗?/p>
學(xué)生互相評價。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,放松心情,暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。
引導(dǎo)學(xué)生探究,激發(fā)探究欲望,激活學(xué)生的思維。
實驗導(dǎo)學(xué)探究原理
(過渡)出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片,并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。
仿照這個著名實驗的原則,我們也來測定空氣里氧氣的含量。
[實驗2—1]所需的儀器,并組織學(xué)生搶答下列問題:
1、有關(guān)儀器的名稱;
2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎?
3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實驗,適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。
聽故事、思考問題:
拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的?
搶答有關(guān)問題。
連接裝置,進(jìn)行實驗,觀察現(xiàn)象并及時記錄。
通過搶答,鞏固舊知,為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性。
知道實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實驗探究過程,體驗實驗過程中的成功與失敗。
觀察記錄分析討論
你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析:
1、實驗成功,描述現(xiàn)象;
2、實驗失敗,尋找原因。
(小結(jié))
由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣,導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小,因而水倒流。
1、描述實驗現(xiàn)象;
2、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗;
3、尋找并分析失敗的原因。
讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
分析討論
1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果,氧氣約占1/5,而我們在實驗中,為什么氣體減少的體積小于1/5?可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣?
分組討論、交流結(jié)果:
1、水面上升不滿1/5的原因有:
①裝置漏氣或紅磷不足等;
②當(dāng)氧氣含量低時,紅磷不能繼續(xù)燃燒。
2、沒有對實驗現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
形成歸納總結(jié)概念:
在上述探究活動的基礎(chǔ)上,師生共同歸納空氣的主要成分:由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮氣)組成。
閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容,歸納空氣的組成成分,形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號。
引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進(jìn)行歸納,得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。
觀看課件
播放課件空氣的成分測定
觀看思考
通過課件,加深學(xué)生對空氣成分的測定的認(rèn)識
收:
分析討論
合:
得出結(jié)論
(比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì),哪些是混合物,哪些是純凈物?(小結(jié))
空氣是由多種成分組成的,這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的,它屬于純凈物。
比較各物質(zhì)的異同,歸納混合物和純凈物的概念。
讓學(xué)生學(xué)會運用比較的方法,通過比較,可以清晰地掌握概念。
總結(jié)
回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識?
引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。
讓學(xué)生了解空氣的成分。
九年級化學(xué)教學(xué)教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
⑴、認(rèn)識溶解現(xiàn)象,從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過程和吸熱、放熱現(xiàn)象。
⑵、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系,知道生活中常見的幾種溶劑。
⑶、了解乳濁液的形成,知道幾種常見的乳化現(xiàn)象,并能簡單地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。
2、過程與方法
⑴、通過實驗介紹和思考,學(xué)會對實驗進(jìn)行簡單的描述,并進(jìn)行簡單的分析。
⑵、學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系,認(rèn)識到化學(xué)的價值。
教學(xué)重點:
理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。
教學(xué)難點:
從微觀角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)別。
課時安排:
1課時
教學(xué)思路:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
【教師敘述】同學(xué)們喝過糖水嗎?嘗過鹽水嗎?他們有什么味道?為什么他們和清水的味道不一樣呢?因為糖水和鹽水中溶解了糖和鹽。今天我們來學(xué)習(xí)“溶液的形成”。
二、合作交流,解讀探究
1、溶液的形成
活動一:認(rèn)識生活中糖水的形成
【回憶思考】
生活中大家都喝過糖水,糖水是怎么形成的?你能從微觀的角度來分析這個過程嗎?
【總結(jié)交流】
師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。(結(jié)合教材中的實驗,教師可以簡單的介紹這些實驗。)
活動二:了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途
【討論交流】
生活、生產(chǎn)中你見過哪些有關(guān)溶液的用途?(化學(xué)實驗中在溶液中反應(yīng)可以加快反應(yīng);植物的無土栽培技術(shù);醫(yī)療過程中的注射現(xiàn)象;魚池中的魚較多時用噴泉的形式增加含氧量等。)
2、乳濁液的形成
活動三:認(rèn)識生活中乳化現(xiàn)象
【討論交流】
結(jié)合教材中的實驗,回憶生活中使用洗滌劑的過程,討論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象。
【總結(jié)交流】
共同總結(jié)乳濁液的概念,了解生活中的乳化現(xiàn)象。(用洗滌劑清洗油污)
活動四:區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象
【討論交流】
根據(jù)教材的介紹和自己的理解,討論“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”有什么區(qū)別?
【師生總結(jié)】
“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的`分子或離子擴(kuò)散到另一種物質(zhì)的分子當(dāng)中所形成的混合物,而“乳濁液”則是一種液體被分散成無數(shù)細(xì)小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物?!叭芙狻迸c“乳化”是一種過程,具體區(qū)別如上。
3、溶解過程中的吸熱和放熱
活動五:探究溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象
【實驗設(shè)計】
學(xué)生根據(jù)教材第30頁“活動與探究”內(nèi)容,設(shè)計實驗。
【閱讀教材】
學(xué)生閱讀教材中第31頁的內(nèi)容,了解溶解過程中的“擴(kuò)散”和“水合”過程。
三、應(yīng)用遷移,鞏固提高
【思考練習(xí)】
完成教材第33頁中的“習(xí)題”內(nèi)容:第1、2、3、5題。
四、總結(jié)反思,拓展延伸
【總結(jié)反思】
學(xué)完本節(jié)課,我們知識了哪些內(nèi)容?
【拓展資料】
教材第31頁的“資料”內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1、教材第33頁“習(xí)題”第4題。
2、教材第32頁的“家庭小實驗”。
九年級化學(xué)教學(xué)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
(1)通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例,認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系;
(2)了解常見金屬的物理性質(zhì),知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途,但還需要考慮其他因素,如價格、資源、回收等;
(3)認(rèn)識合金,知道生鐵和鋼等重要的合金,以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。
過程與方法:
(1)學(xué)習(xí)運用觀察、實驗等方法獲取信息。
(2)學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
情感態(tài)度與價值觀:
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(2)樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點,逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。
(3)樹立為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
(1)金屬材料的物理性質(zhì)。
(2)物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。
教學(xué)難點:能正確區(qū)別物質(zhì)的變化。
教學(xué)工具:
投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、金屬制品的掛圖(如飛機(jī)、坦克、輪船等)、鐵架臺(帶鐵圈)、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)情景:
展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機(jī)、坦克、輪船等)。
介紹:以上這些實物或圖片中的物質(zhì)都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。
設(shè)問:看到這些實物或圖片,你想到了什么?
學(xué)生發(fā)表感想如:
1.想到金屬與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。
2.感到金屬在各個領(lǐng)域都有廣泛的用途。
3.想要知道它們是由什么金屬制成的。
4.想知道制造不同的東西根據(jù)什么選用金屬。