秋季主題班會(huì)教學(xué)活動(dòng)教案

在年少學(xué)習(xí)的日子里,大家都參加過不少主題班會(huì)吧?主題班會(huì)是圍繞一定主題而舉行的班級(jí)成員會(huì)議。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì)而發(fā)愁?下面是由小編給大家?guī)淼那锛局黝}班會(huì)教學(xué)活動(dòng)教案5篇，讓我們一起來看看！

秋季主題班會(huì)教學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲

提問：你們會(huì)唱歌嗎？你們會(huì)唱什么歌？一起來唱好嗎？

二、學(xué)習(xí)新歌

（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞

1、出示歌名字卡《秋天里來》。

今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來》

2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

要求：先聽老師唱，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？

強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？

教師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？

根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。

針對(duì)圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個(gè)是蛐蛐？哪個(gè)是蟈蟈嗎？認(rèn)識(shí)豐收兩個(gè)字。提問：你聽到什么了？還有哪一句沒有說到的？

（二）教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。

1、出示畫有小鼓的圖卡。

提問：你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱？你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢？

2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長(zhǎng)的？

唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。

3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。

4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。

教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？

最后一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣，一種發(fā)出的聲音啷里格，一種是啷，你覺得哪一個(gè)小鼓的聲音是啷里格，哪一個(gè)小鼓的聲音是啷，為什么？

5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。

6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。

提問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？

（三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。

1、提問：剛才我在唱歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個(gè)問題：（有很多地方是空的）怎么辦呢？

2、請(qǐng)小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來告訴老師。

幼兒討論，教師巡回傾聽。

請(qǐng)幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么？

第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。

如果出現(xiàn)放錯(cuò)的情況，教師可以說：你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了？我們先擺在這里不動(dòng)

待會(huì)我們來聽歌聲來檢查一下，到底對(duì)不對(duì)。聽誰的歌聲？聽老師的歌聲來檢查到底放的對(duì)還是不對(duì)，在錯(cuò)誤的地方，放慢速度。

提問：先告訴我放的對(duì)不對(duì)，哪里放的不對(duì)？請(qǐng)幼兒來糾正。

3、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞

提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么？按照?qǐng)D譜的順序來念歌詞。

（四）幼兒按照?qǐng)D譜完整地演唱歌曲

1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。

2、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（開心，快樂）這一次我們來唱出開心快樂的情緒。

3、幼兒獨(dú)立集體演唱

剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會(huì)唱嗎？教師可以配以口型。

4、針對(duì)演唱中存在的問題進(jìn)行糾正。

提問：你覺得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。

5、再次集體演唱一遍。

這一次感覺怎么樣了？

6、幼兒合作進(jìn)行演唱

（1）分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。

（2）幼兒與客人老師合作演唱。

提問：除了小朋友和小朋友之間可以合作唱，還可以和誰合作唱？你們來問問客人老師想唱哪個(gè)部分？

請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會(huì)唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會(huì)，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。

秋季主題班會(huì)教學(xué)活動(dòng)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

教學(xué)過程：

一、通過提問引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

請(qǐng)舉手回答。

生：四個(gè)季節(jié)

2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼爽。

4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？

生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

2、分段欣賞并回答問題

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

三、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

秋季主題班會(huì)教學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過程：

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

秋季主題班會(huì)教學(xué)活動(dòng)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語。

2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?

2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。

1.朗讀段首句。

2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語的生動(dòng)形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。

4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)

2.樹林里的小動(dòng)物，植物聽到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。

1.教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段。

2.指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

3.秋天的大門打開啦，讓我們?nèi)タ纯窗?，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢?

4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段，老師告訴你們一個(gè)小秘密，每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。

5.反饋：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀，就是這一句。用一個(gè)詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)

6.小朋友，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它——總起句。總起句能讓我們更輕松地讀懂整段話喔!

7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問題了吧?？粗鍟n文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來寫秋天的雨的。

8.課末總結(jié)。

9.拓展，發(fā)展學(xué)生語言

【教學(xué)反思】

《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

秋季主題班會(huì)教學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2.能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

3.理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程

(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

(二)配樂完整欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境

1.第一次欣賞，感知散文的優(yōu)美的意境

提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?

2.第二次欣賞，感知散文的優(yōu)美的語句

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

提問：你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?

(三)結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩中內(nèi)容

1.欣賞第一個(gè)畫面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。

提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門?

小結(jié)：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了許多東西。

2.欣賞第二個(gè)畫面，在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。

提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

3.欣賞第三個(gè)畫面，進(jìn)一步傾聽感知語言的美。

提問：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的?

小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.欣賞第四個(gè)畫面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

提問：畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、小樹是怎樣過冬的?

小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。(顯示小動(dòng)物過冬的畫面)

5.欣賞第五個(gè)畫面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。

提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

(四)完整欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美

討論：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從哪幾句話感受到的?

(五)初步理解散文的擬人化手法

提問：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小朋友聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。