幼兒園課程優(yōu)秀說(shuō)課稿

作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園課程優(yōu)秀說(shuō)課稿5篇，讓我們一起來(lái)看看！

幼兒園課程優(yōu)秀說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀(guān)，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫(xiě)上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。

2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠(chǎng)，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。

為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話(huà)進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話(huà)，說(shuō)他們的玩具城明天就要開(kāi)張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒(méi)安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問(wèn)小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺(jué)親切，也可以激發(fā)他們的興趣。

第二部分：自主參與，探索新知

這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：

1、引導(dǎo)探索

在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠(chǎng)參觀(guān)，但在參觀(guān)前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀(guān)的過(guò)程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀(guān)完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀(guān)的，注重培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力。

2、再次探索

在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)幼兒開(kāi)始去幫助安裝還沒(méi)完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過(guò)再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友的，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀(guān)察出來(lái)的結(jié)果引入到觀(guān)察電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的幼兒示范安裝電池。

通過(guò)這些提問(wèn)，讓幼兒注意觀(guān)察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處的，培養(yǎng)他們的觀(guān)察讓他們講述自己的意見(jiàn)，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。

（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查的，這一過(guò)程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。

（四）擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問(wèn)題的基礎(chǔ)上過(guò)渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問(wèn)題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來(lái)。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來(lái)，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀(guān)察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。

幼兒園課程優(yōu)秀說(shuō)課稿篇2

尊敬的老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是《家用電器》，在我們的生活中，家用電器無(wú)處不在，此活動(dòng)來(lái)源于生活。

一、說(shuō)教材。

１、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，家用電器無(wú)處不在，隨處可見(jiàn)，取材也很方便，而且種類(lèi)也很多，在教室里也有！電視，空調(diào)，ｖｃｄ，錄音機(jī)等等。

然而幼兒雖然知道家用電器，經(jīng)常使用它，但對(duì)家用電器并不太了解，在日常生活中經(jīng)?？创笕耸褂孟硎?，會(huì)看電視玩電腦。因此，有必要使幼兒形成對(duì)家用電器正確的認(rèn)識(shí)，正確使用操作，用電的安全常識(shí)真的很重要！就如《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

２、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（１）通過(guò)觀(guān)察，操作，知道家用電器的特征及用途。

（２）感受家用電器給我們帶來(lái)的方便，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（３）掌握使用家用電器的安全常識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：知道家用電器的不同用途，能用語(yǔ)言表達(dá)家用電器給我們帶來(lái)的方便

活動(dòng)的難點(diǎn)是：了解家電的工作原理而正常操作，并掌握其安全常識(shí)！為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、家長(zhǎng)帶幼兒去家電商場(chǎng)參觀(guān)

２、幼兒使用家電的親身經(jīng)驗(yàn)

３、家用電器：電視，電腦，錄音機(jī)，空調(diào)，電扇ＶＣＤ等

４、非正常使用家電的圖片

二、說(shuō)教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)、推拙的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

１、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探索它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。第二次操作是通電后的正常操作。

２、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器，表達(dá)出他的用途，給我們帶來(lái)的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動(dòng)增添了新的樂(lè)趣。

３、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后，打開(kāi)電扇的外殼，把其構(gòu)造展示給幼兒，然后通電讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，理解其工作原理，讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)家電的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第二次是展示非正常使用家電的圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)。提高自我保護(hù)意識(shí)。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)家用電器的理解和使用體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

１、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。

２、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)家用電器有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在表演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)家用電器跟我們的生活帶來(lái)的諸多方便與樂(lè)趣。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)操作法，觀(guān)察法等共同探索家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來(lái)。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索—展示—操作——游戲

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點(diǎn)，教師說(shuō)謎語(yǔ)，“有個(gè)方形小盒子，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴連電啦，五顏六色里面瞧，悟空一休豬八戒，一個(gè)都不少?！?/p>

再提問(wèn)

１、電視屬于什么類(lèi)型？（家用電器）

２、還有那些和電視一樣屬于家用電器？（空調(diào)，電扇，電腦，錄音機(jī)，冰箱，洗衣機(jī)，ＶＣＤ等）

３、他們都有什么用？（電扇空調(diào)使我們很涼快，電視我們能欣賞好看的節(jié)目等等）

鼓勵(lì)幼兒大膽講述，能講出得越多，進(jìn)行表?yè)P(yáng)

（二）自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來(lái)，讓幼兒斷電進(jìn)行操作，然后觀(guān)察，探索它的構(gòu)造。（三）展示在這一過(guò)程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)家電有了初步了解

（三）操作

（四）游戲

幼兒園課程優(yōu)秀說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

1、教材分析

健康教育是小朋友教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而小朋友齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了小朋友的生活，教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使小朋友成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護(hù)小朋友的生命和促進(jìn)小朋友的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足小朋友受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，鼓勵(lì)并指導(dǎo)小朋友自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足了小朋友的獨(dú)立需要，培養(yǎng)了小朋友的自理能力，使小朋友擁有健康的身體。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)是在生活中體驗(yàn)快樂(lè)，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的向?qū)?，我制?/p>

本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

①激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

②培養(yǎng)小朋友初步的自我服務(wù)的能力。

③引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)小朋友聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備

寓教于樂(lè)是小朋友掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

①活動(dòng)前的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)工作：請(qǐng)小朋友在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師正確引導(dǎo)小朋友刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)每位小朋友從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。

資料收集：準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件制作《刷牙》樂(lè)譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動(dòng)中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有小朋友，時(shí)時(shí)有教育，讓小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)小朋友嘗試的欲望，讓小朋友在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)糾正小朋友不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，小朋友為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，小朋友要聽(tīng)間奏演唱，而中班小朋友往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了小朋友的年齡特點(diǎn)，即讓小朋友在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使小朋友輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、媒體演示法

活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)小朋友興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來(lái)沒(méi)，使小朋友始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使小朋友獲得對(duì)此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法

小朋友是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和小朋友年齡特點(diǎn)，讓小朋友能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：

1、討論法

分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高小朋友對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、模唱法

在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(zhǎng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給小朋友愉悅，音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年小朋友童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"

3、即興創(chuàng)編法

小朋友學(xué)習(xí)歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往小朋友先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。

其間，還通過(guò)小朋友間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長(zhǎng)的方法，體現(xiàn)"以小朋友發(fā)展為本"的理念。

四、說(shuō)活動(dòng)程序

1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣

興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住小朋友心理，貼近小朋友生活是激發(fā)小朋友興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請(qǐng)小朋友觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，小朋友自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了小朋友的語(yǔ)言能力，又拓展了小朋友的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。

2、結(jié)合模型示范講解

本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴小朋友為什么愛(ài)護(hù)牙齒，如何保護(hù)牙齒，為此我采用了最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育小朋友上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使小朋友輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓小朋友動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了小朋友的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正小朋友的不正確方法。

3、即興創(chuàng)編，興趣盎然

"鼓勵(lì)小朋友用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)小朋友的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。

小朋友學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練小朋友正確聽(tīng)間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使小朋友既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)小朋友都發(fā)揮其獨(dú)特的才華，適時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

幼兒園課程優(yōu)秀說(shuō)課稿篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受散文詩(shī)的'優(yōu)美意境

2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文詩(shī)的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分

回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入

1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)了嗎？

3、教師小結(jié)基本部分欣賞散文1、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了2、它們都?jí)舻搅耸裁茨?？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧創(chuàng)編散文1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？

2、播放音樂(lè)，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)給夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

結(jié)束部分

小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)反思

我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而且，散文詩(shī)非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

幼兒園課程優(yōu)秀說(shuō)課稿篇5

一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來(lái)，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過(guò)后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來(lái)當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來(lái)跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們開(kāi)始有目的的觀(guān)察孩子的反應(yīng)，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子們對(duì)于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。

二、本班幼兒的情況

我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來(lái)陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母基本都不會(huì)買(mǎi)昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對(duì)塑料袋會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，在平時(shí)的“動(dòng)手做游戲樂(lè)”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

１、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來(lái)，體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

２、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀(guān)察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。

教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

１、人手一個(gè)塑料袋；各類(lèi)裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線(xiàn)；簍筐；音樂(lè)磁帶。

２、對(duì)塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。

３、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)塑料袋有一定的認(rèn)識(shí)；分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決；建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).

對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。

遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心發(fā)展特點(diǎn))

六、活動(dòng)流程

整理塑料袋――故事“塑料袋的夢(mèng)想”――分組討論，想辦法――幼兒動(dòng)手制作漂亮的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來(lái)――塑料袋的其他玩法

七、活動(dòng)過(guò)程

1、 整理塑料袋。（兩分鐘；主要教法:教學(xué)活動(dòng)情景化）

師“呀！是誰(shuí)把塑料袋弄成這樣？”

師“小朋友，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？?/p>

幼“我們一起來(lái)把它撿起來(lái)吧！”

活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析

在活動(dòng)的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到處丟滿(mǎn)了塑料袋的場(chǎng)面，通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)孩子們撿塑料袋非常起勁，一下子調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒討論如何處理塑料袋，同時(shí)引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；主要的教法：故事教學(xué)法）

師“現(xiàn)在我們?cè)鯓觼?lái)處理這個(gè)塑料袋呢？”

師“塑料袋一直有一個(gè)心愿，它想和小鳥(niǎo)一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天，想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它”

師“你有什么好辦法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢？”

活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析

剛開(kāi)始有一個(gè)孩子說(shuō)要扔掉塑料袋，可是好多孩子說(shuō)要玩塑料袋.大家討論一至通過(guò)要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感?；顒?dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往

教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，”(《綱要.語(yǔ)言》)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋，探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。（２５分鐘；主要的教法：操作法）

師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀(guān)察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。”

活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析

在活動(dòng)中，教師做的比較好的方面就是：根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的裝飾活動(dòng)，中等能力的可以讓他們?cè)谧分鹋苤袑で笏芰洗唢w的辦法，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長(zhǎng)短的線(xiàn)，使塑料袋飛起來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的不同情況。

我們還發(fā)現(xiàn)女孩側(cè)重裝飾，男孩則偏愛(ài)放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)。我們觀(guān)察到了孩子在沒(méi)有教師幫助的情況下自己動(dòng)腦做出了一些“創(chuàng)新，如：一個(gè)幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時(shí)候，由于小手肌肉群控制能力差不會(huì)系，他就把繩字饒?jiān)诖谟猛该髂z把它貼在了一起；一個(gè)幼兒用雙面膠直接裝飾，他覺(jué)得這樣比較好看，教師對(duì)于他們的做法都給予了肯定?！肮膭?lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?《綱要.藝術(shù)》)在探索塑料袋飛的過(guò)程中，教師沒(méi)有告訴

幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在積極的跑動(dòng)中，和相互比較中自發(fā)的認(rèn)識(shí)到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長(zhǎng)短都會(huì)影響塑料袋的飛行。倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。（五分鐘；主要的教法：示范引導(dǎo)）

聽(tīng)音樂(lè)想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。（在頭上變成花結(jié)，在嘴巴上變成號(hào)，在屁股上變成尾巴等）師生一起玩充了氣的塑料袋。

活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析

幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨教師和音樂(lè)玩塑料袋情緒非常高漲，活動(dòng)中有模仿有創(chuàng)新，為幼兒進(jìn)一步的建構(gòu)有關(guān)知識(shí)能力打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對(duì)塑料袋有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展是一個(gè)延續(xù)的，有階段性的發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，從說(shuō)教模仿訓(xùn)練——強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法—— 注重學(xué)的過(guò)程，在相互的觀(guān)察，幫助中學(xué)會(huì)了裝飾，探索到了一些關(guān)于塑料袋的秘密。讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育。