試卷講解教案模板
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作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是由小編給大家?guī)淼脑嚲碇v解教案模板5篇,讓我們一起來看看!
試卷講解教案模板篇1
一、學(xué)情分析
從成績(jī)和評(píng)卷來看,學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),全班65人,平均分67.5分,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平,基于這樣的情況,立求通過試卷題目的具體分析,通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí),更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足,從而爭(zhēng)取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。
二、設(shè)計(jì)思想
試卷講評(píng)課是以一種常見的課型,如果在試卷講評(píng)課中平均用力、沒有重點(diǎn)、面面俱到,從第一題按部就班地講到最后一題,這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容,但學(xué)生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評(píng),在講評(píng)過程中注意將試題分類進(jìn)行:第一類,沒有或很少有差錯(cuò)的試題,通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止;第二類,部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題,視具體情況適當(dāng)講評(píng);第三類,絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題,這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題,重點(diǎn)講評(píng)。
提前發(fā)試卷給學(xué)生,要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò),通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。本節(jié)課重點(diǎn)講評(píng)第三類試題:即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題。
講評(píng)試卷時(shí),把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入知識(shí)體系中,按知識(shí)點(diǎn)分類講評(píng):身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等;首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決題目中的問題,引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯(cuò)誤,并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象,促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí),增強(qiáng)了課堂的有效性,也提高了學(xué)生的能力。
教學(xué)思路:
(一)講評(píng)課前的準(zhǔn)備工作
1、統(tǒng)計(jì)分析
統(tǒng)計(jì)每題得分率,對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因
2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果,將知識(shí)點(diǎn)歸類分析
(二)講評(píng)時(shí)重視“三要”
1、巧妙公布成績(jī),要重視激勵(lì)
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯(cuò)因
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:熟練掌握教材中所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題
2、過程與方法:將習(xí)題進(jìn)行分類,通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),解決試卷中的易錯(cuò)題,分析失分原因,講解典型題,總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受教師給予的肯定和表揚(yáng),增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣;
教學(xué)過程:
(一)考試情況簡(jiǎn)要分析
1、成績(jī)分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表揚(yáng)最高分的同學(xué)
鼓勵(lì)60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績(jī)和評(píng)卷來看,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),忽略知識(shí)的鞏固,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差,學(xué)生存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)審題不清;讀題、審題不仔細(xì);
(2)知識(shí)不牢、理解不透徹,解題時(shí)無法再現(xiàn)所需知識(shí);
(3)答題不規(guī)范。解答簡(jiǎn)答題,有的層次不清,有的表達(dá)不準(zhǔn)確等。
(4)化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。
(二)試卷講評(píng)
1、學(xué)生自主訂正(要求課前完成)
試卷提前發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò),通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。
2、正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表揚(yáng)全班學(xué)生:第一小題全部答對(duì)
失分多的題:4、6、8、11、12
3、知識(shí)點(diǎn)歸類講評(píng)
失分率低的略講,重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題。
考點(diǎn)一:對(duì)化學(xué)用語的理解(題3、14)
復(fù)習(xí)(學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)):
化學(xué)用語:三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號(hào)含義,然后根據(jù)有關(guān)知識(shí)解決。
如:
A:表示的是氮?dú)夥肿樱?/p>
B:沒有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià);
【分析】題14,
(2)標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價(jià)。
【分析】題15
(1)寫出硫酸中的陽離子符號(hào)——H﹢。
考點(diǎn)二:溶液(題9、16Ⅱ1)
錯(cuò)因:對(duì)物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習(xí)】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念:條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用:學(xué)會(huì)讀圖、稀圖
3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講解教案模板篇2
教學(xué)內(nèi)容:
分析第一單元試卷。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過講評(píng)試卷,檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn),做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo):教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用;修改病句;閱讀。
教學(xué)難點(diǎn):修改病句;改寫句子。
教學(xué)方法:講解法、練習(xí)法、討論法。
教具:投影
課型:試卷分析課
教學(xué)過程:
一、試卷分析:
本份試卷共有十道題,其中字詞占23分,句子占30分,段的訓(xùn)練占5分,閱讀占16分,作文占25分??傮w來看,題量適中,但題目難度較大,不少同學(xué)考得不夠好,九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問題及試題分析:
1、字詞:
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成,全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬"),"毽子"的"毽"(寫成"毯"),"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想,主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,有不少寫錯(cuò)別字。
(3)第三題詞語邊線,絕大部分學(xué)生能做對(duì),個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯(cuò)。
2、句子:
(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,學(xué)生做錯(cuò)的比較多,主要是沒有弄清題意,按要求寫關(guān)聯(lián)詞語,不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來做,填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。
(2)第五題補(bǔ)充完整句子,大部分學(xué)生能正確完成,但比較粗心,有不少寫錯(cuò)別字,還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)第六題改寫句子,學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句),后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)??梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。
(4)第七題修改病句,學(xué)生做錯(cuò)的比較多,主要是第3小題做錯(cuò)。
答案有兩種:
①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。
②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、段的練習(xí):
第八題排列文段,大部分學(xué)生能做對(duì),個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差,幾乎全部排列錯(cuò)誤。
4、閱讀:
第九題閱讀文段,學(xué)生做得不夠理想,扣分較多。原因有:
①不認(rèn)真審題,沒有按要求做,或者漏做;
②沒有掌握分段的方法,還有些學(xué)生分段分在句子中間;
③閱讀能力較差,未能理解短文內(nèi)容,正確回答問題。
5、作文:
作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目,大部分學(xué)生能按要求寫,但總體來看,內(nèi)容較平淡,篇幅也較短,有些學(xué)生書寫潦草。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題:
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,特別是生字詞語的掌握。
2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,特別是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè):
改正試卷中的錯(cuò)處,重做第4、6、7題。
教學(xué)后記:
1:通過講評(píng)試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí),并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好,還要多加練習(xí)。
2:通過講評(píng)試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí),并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好,要在今后加強(qiáng)練習(xí)。
3:通過試卷分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題,并能進(jìn)行改正,不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難,主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。
4:通過試卷講評(píng),大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來,并積累到了不少的答題方法,但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣,詞匯積累少,所以做閱讀題時(shí)障礙多。
試卷講解教案模板篇3
講評(píng)內(nèi)容:
第七單元試卷
講評(píng)目標(biāo):
1、通過講評(píng),使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解,鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)。
2.通過講評(píng),使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn):通過講評(píng),使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),及數(shù)位,順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn):通過講評(píng),使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備:投影儀、試卷。
講評(píng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,都知道了自己的成績(jī)了,有什么想說的嗎?
2、公布全班的整體成績(jī),表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評(píng)
(一)基礎(chǔ)部分講解第一題,我會(huì)看圖寫數(shù),考查學(xué)生對(duì)11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo):認(rèn)真看題,數(shù)的時(shí)候要有技巧,不能漏數(shù)或多數(shù),還要看清楚數(shù)位。第二題,按數(shù)的順序填寫,按要求填空。
指導(dǎo):
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù),看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序,并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù),還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查,讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰?是文字題目,比大小,看誰跑得快。指導(dǎo):文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽,比大小,先把算式的得數(shù)算出來后再比大小??凑l跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的,要認(rèn)真計(jì)算。
(二)針對(duì)性進(jìn)行講解。
重點(diǎn)講解:
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題,分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意,圖中給出的圖,是由幾部分組成的,學(xué)生看不明白。指導(dǎo):先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么?是什么意思?能理解嗎?再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù),就是把各部分?jǐn)?shù)合起來,用加法計(jì)算,要是求部分?jǐn)?shù),就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做,第一小題是填算式中的未知數(shù),比如()+10=()+6,10+4=()+()
指導(dǎo):
有些空有好幾種答案,只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗,小東做了10面旗,要送給幼兒園的小朋友18面,他們做的夠嗎?這種文字應(yīng)用題,平時(shí)都沒有訓(xùn)練,在加上學(xué)生的識(shí)字量很少,所以失分多。指導(dǎo):認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗?算出來后再和18對(duì)比一下,夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評(píng)你想說些什么?多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
試卷講解教案模板篇4
教學(xué)目的:
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通過這個(gè)故事受到啟示,取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。
教具:蘋果、小刀。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,我們每天都要做數(shù)學(xué)題,有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法,會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,相信大家一定會(huì)感興趣的。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋果里的五角星》。
板書課題《蘋果里的五角星》
二、初讀課文,理解大意
1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的。閱讀方式去讀課文,并理解課文內(nèi)容。
2、好!哪位同學(xué)愿意來告訴大家通過讀課文,你讀懂了些什么?
三、精讀課文,感悟道理
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
(1)大家一起來讀第一、二自然段。
(2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的???,他來干什么?請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段,女同學(xué)認(rèn)真聽。
想想這個(gè)小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強(qiáng))從哪些詞可以看出來?
板書:報(bào)告新聞,顯示新本領(lǐng)
(3)我是怎樣回答小男孩的?
(4)過渡:真的像“我”想得那么簡(jiǎn)單嗎?
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三、四自然段,請(qǐng)女同學(xué)一起來讀,男孩子認(rèn)真聽。
(2)他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)呢?(先說—再切—然后舉—最后讓我看)他是怎樣切蘋果的?(指名回答)
板書:攔腰切蘋果——五角星
交流操作,實(shí)踐情況(小組交流)
(3)同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞,那么這是不是真的呢?
(4)現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的蘋果和小刀,動(dòng)手試一試。各組按自己喜歡的方式進(jìn)行切蘋果一下,切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切,結(jié)果會(huì)怎樣?(小組討論匯報(bào))
(5)大家通過兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣?
(6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后,我見到五角星時(shí)的驚奇請(qǐng)從第四自然段中找出有關(guān)的詞語。
板書:見過……總是……從未見過
……更沒有想到
(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對(duì)話。
過渡:從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時(shí),你們會(huì)想到什么?
3、學(xué)習(xí)第五自然段:
(1)請(qǐng)喜歡讀這個(gè)自然段的同學(xué)一起站起來讀,讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?/p>
(2)說說自己是如何理解的。
(3)交流
思考:那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?
理解課文最后一句:往小處說是什么意思?那么如果從大處說該怎么講呢?(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。)
板書:創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式
四、總結(jié)全文升華感悟
1、為什么人們都不會(huì)想著攔腰切蘋果呢?
2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么?
五、拓展練習(xí)
從小男孩橫切蘋果的方法中,體會(huì)到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說一說。
試卷講解教案模板篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語的意思。
2、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)媒體:投影片錄音
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,初讀古詩。
1、唐代大詩人李白,大家都很熟悉,誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩?
指名交流
2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
幻燈出示該古詩
3、師范讀
4、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
5、齊讀,指名讀。
6、揭題25黃鶴樓送別
7、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑
二、初讀課文
1、提出要求:
(1)讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。
(2)讀順課文
(3)理解課文大概內(nèi)容,思考上述提出的問題。
2、檢查
(1)出示生字,指名認(rèn)讀。
(2)出示詞語
煙霧、迷蒙、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠(yuǎn)眺
敬仰、譽(yù)滿、天下、佇立、膾炙人口、凝視
a、指名讀,師糾正字音
b、齊讀
(3)指名分節(jié)朗讀課文。
(4)評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。
(5)讀后初步回答上述提出的問題。
三、識(shí)記、書寫生字
1、投影生字
2、指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)
“孟”字,上下結(jié)構(gòu),彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊。
“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。
“酒”字已在生活中認(rèn)識(shí),書寫時(shí)區(qū)別于“灑”
3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫字(師巡視糾正寫姿)
四、作業(yè)
1、完成習(xí)字冊(cè)
2、朗讀全文
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、能通過文詩對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)重點(diǎn):
能通過文詩對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)媒體:
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教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)25黃鶴樓送別
2、首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去,把題目更具體化。
(指名說)
3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。(出示詩句)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩,看看針對(duì)這首古詩你有哪些問題要問?交流
二、精讀課文
過渡:請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音,聽的時(shí)候注意力集中,老師相信大家能在課文中尋找到答案。
1、聽課文錄音,思考剛才提出的疑問?
2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文,現(xiàn)在拿起手中的筆,把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。(學(xué)生動(dòng)手圈畫)
3、以小組為單位,把你找到的答案在小組里交流一下。
(小組討論,師巡回指導(dǎo))
4、針對(duì)第一句詩句,你解決了哪幾個(gè)問題?
(1)故人“指的是誰?為什么稱為“故人”?
(2)“煙花三月”是一番怎樣的情景?板書:景
你從哪里知道的?
(幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容)
景色美不美?你能把這種美的感覺讀出來嗎?
(3)“下”是什么意思?
(4)自己把詩意說一下。
5、在美麗的春景中,老朋友要分離了,也許以后再也見不著了,此時(shí)此刻他們的心情如何呢?
6、指名回答板書:依依惜別
隨機(jī)出示第2節(jié)
7、自己試著讀一讀,看看誰能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來。
指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),齊讀
8、下面一段是他們的話別。板書:話
老師想請(qǐng)同學(xué)起來表演,表演前,請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說的話讀通順,然后,同桌分角色讀。開始。
9、學(xué)生自由練讀,表演。
10、下面我們要招聘小演員了,誰想演李白?
a、你想演李白,那請(qǐng)你讀一下李白的話,大家認(rèn)真聽,待會(huì)兒我們大家來評(píng)評(píng)看,是不是合格?(學(xué)生讀)
b、評(píng)價(jià)
c、好,你為什么用這種語氣讀?哪里看出?
d、不好,為什么?你能讀得比他好嗎?(確定小演員)
e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。(出示孟浩然的話)讀讀孟浩然的話,從中感受到了什么?
f、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是什么意思?
g、誰來把孟浩然的話讀好?指名讀
現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),這樣,你們先練一遍,我們其他同學(xué)站起來,自由結(jié)對(duì),你們也來練一練。
表演前,下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點(diǎn)一下。
開始表演。
11、剛才我們主要解決了第一句詩句,下面我們看第二句詩。
12、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流?!?/p>
13、這句話,誰能用書上的話來解釋?
14、指名說出示第4小節(jié)
15、從這句話中你感受到了什么?
16、看圖片,練讀,指名讀,齊讀。
17、這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說些什么呢?板書:行
18、此時(shí)此刻,李白按奈不住激動(dòng)的心情,隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
三、回顧全文,總結(jié)
1、大家看黑板,這篇文章從景、情、話、行四個(gè)方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。
2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩,你們課后還找到其它送別詩呢?(交流)
四、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、背誦課文中的古詩。
3、用“暫時(shí)”、凝視“造句。