只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是由小編給大家?guī)淼闹挥幸粋€(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)7篇，讓我們一起來看看！

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動目的：通過本次活動，幫助學(xué)生了解地球，了解我們周圍的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球，保護(hù)地球的良好情操。

活動準(zhǔn)備：

1 閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍，了解環(huán)保知識。

2 收集有關(guān)地球環(huán)保的詩歌、故事、小品等。

3 找有關(guān)府南河的資料。

4 準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、資料帶。

5 會場布置。

6 準(zhǔn)備花小動物的頭飾。

活動程序：

一．主持人宣布主題隊(duì)會開始

二． 主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)美麗的星球。

主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們是地球媽媽的孩子。

主持人甲：地球媽媽愛我們。

主持人乙：我們也愛地球媽媽。

三．觀看錄像“地球簡介”

主持人甲：現(xiàn)在我們一看美麗的地球媽媽是個(gè)什么樣的！

四．全班齊唱《小小世界》

主持人乙：同學(xué)們，看了這么美麗的地球媽媽，你們有什么感受？（全班齊唱，放錄音）

五．主持人甲：地球是這么的美麗，可是我們的地球媽媽卻整天唉聲嘆氣，這是怎么回事呢？請看小品《地球的苦惱》

地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們越來越不重視我了。以前，科學(xué)技術(shù)落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了，人們折磨我的辦法又升級了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會死的，唉?。ǘ紫拢?/p>

噪音、“三廢”出場：（驕傲、旁若無人地出場、對地球媽媽鄙視的目光。

噪音：兄弟們，近幾年來，我們噪音家族日益壯大，有汽車的喇叭聲、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開心呀！

廢水：（得意出場）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會死去，莊稼不能生長，人們?nèi)羰秋嬘昧宋?，他們就會得腸胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。

廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠(yuǎn)了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安身之地了。

廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！

小松鼠、小金魚、大象、小青蛙出場（配音樂）

齊：（同情、愛護(hù)的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的語氣）

小松鼠：（責(zé)備的語氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒了家。

小金魚：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。

大象：你們還那么得意，別以為自己了不起。

齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺）

噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認(rèn)識到了錯(cuò)誤，低下了頭）

六．朗讀《今昔府南河》

主持人乙：我們的地球媽媽再也經(jīng)受不了這樣的折磨了，否則它真會死去的。市政府的叔叔阿姨們已經(jīng)認(rèn)識到了這一點(diǎn)，他們開始重視保護(hù)環(huán)境了。就拿我們成都的府南河來說吧，就是一個(gè)典型的例子，請看錄像《府南河》 看了錄像后同學(xué)們有什么感受呢？

（同學(xué)A朗誦詩歌）

七．舞蹈《采蘑菇的小姑娘》

主持人甲：地球媽媽變漂亮了，我們的小朋友就更高興了。

瞧，一群小姑娘來到了森林里采蘑菇。

主持人甲、乙：請欣賞舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

八．歌曲〈〈種樹歌〉〉

主持人甲：我們的叔叔阿姨已經(jīng)開始行動了，那我我們的

小朋友們應(yīng)該做些什么呢？

主持人乙：請聽歌曲〈〈種樹歌〉〉

九．全班齊唱〈〈小松樹〉〉

主持人甲：小松樹已經(jīng)種好，你們希望他們怎樣？

全班：希望它們快快長大。

（小松鼠、小金魚、大象、小青蛙，地球媽媽出場，圍著小松樹跳。）

十．獻(xiàn)花

主持人乙：小朋友們，我們還可以怎樣是我們的地球媽媽更美麗呢？

小朋友：我們用花兒來打扮地球媽媽（全班獻(xiàn)花）

十一．全班同學(xué)各抒己見說怎樣保護(hù)我們的地球媽媽。

十二．主持人宣布主題隊(duì)會結(jié)束

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教材分析

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題。)

二、初讀讀文、整體感知

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)

請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)

2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)

3.請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

4.課文讀完了，老師給大家提個(gè)問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)

(板書: 可愛 容易破碎)

三、整體分析，點(diǎn)撥升華

1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價(jià)。

老師也想讀一讀，請大家自己聽。(教師范讀)

讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)

2.地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)

讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。

3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學(xué)生讀課文)

4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。

5.在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( )，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列( )。

大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)

被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……;

同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎?

8.地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>

(課件展示：)

科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

(學(xué)生齊讀。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。

學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個(gè)自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)

四、全文小結(jié)

聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

作業(yè)設(shè)計(jì)

傾聽家園的呼喚語文實(shí)踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

教學(xué)反思

五年級學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實(shí)踐活動，將課內(nèi)知識延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、把握教材，確定目標(biāo)：

1、教材分析：本文是人教版11冊第三單元的第二篇精讀課文。這是一篇說明性的文章，文字優(yōu)美，行文嚴(yán)謹(jǐn)。文章從人類生存的角度簡要地介紹了地球的相關(guān)知識，運(yùn)用數(shù)字、對比、比喻等方法闡明人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。

2、確定目標(biāo)：根據(jù)本文的特點(diǎn)、在教材中所處的位置和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

A、學(xué)會生字7個(gè)，能正確地讀寫下列詞語：恩賜、濫用、礦產(chǎn)、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威脅、和藹可親。

B、正確、流利、有感情地朗讀全文。

C、理解課文內(nèi)容，感受人類“只有一個(gè)地球的”道理，提高學(xué)生參與環(huán)保的性。

D、了解課文運(yùn)用數(shù)字、對比、比喻等說明方法。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“只有一個(gè)地球的”道理;理解地球的“可愛”與“易碎”。

4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板

二、突出主體，選擇教法：

課堂是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。基于以上的認(rèn)識，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思寫結(jié)合法;2、邊讀邊想象，合作交流法，意在培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力與習(xí)慣。

三、重在實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)法：

“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，就是要讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律與方法，也就是既要“授人以魚”，更要“授人以漁。為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，把心放到文章中去，設(shè)身處地地多讀多想，體會文章只有一個(gè)地球的道理，感悟作者運(yùn)用數(shù)字、對比、比喻等進(jìn)行說明的方法。1、朗讀疏通全文，2、默讀了解大意，3、輕讀想象探究，4誦讀品味內(nèi)化。此外，還適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用摘抄法、收集資料法等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

四、循序漸進(jìn)，開放教學(xué)：

1、激趣導(dǎo)入?yún)柶湫校好鞔鷮W(xué)者王陽明說過這樣一句話：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已…”心理學(xué)知識也告訴我們，興趣是學(xué)生獲取知識與能力的強(qiáng)大動力。上課伊始，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是上好一堂課的關(guān)鍵。為此，我運(yùn)用情境激趣法導(dǎo)入新課：播放有關(guān)地球的多媒體課件，讓學(xué)生感到地球的美麗和在宇宙中的渺小;接著播放人類在地球上美好生活的照片;然后問學(xué)生：除了地球之外，還有別的星球可供人類居住嗎?

2、初讀感知明其義：學(xué)生有了閱讀的欲望后，指導(dǎo)學(xué)生從整體入手，利用自己喜歡的方式通讀全文，做到讀對，讀順，邊讀邊用筆劃出生字、新詞;然后，運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文，自學(xué)生字新詞;接著，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想，課文從哪幾個(gè)方面說明了只有一個(gè)地球的道理，在不懂的地方做上記號;接下來，以小組為單位交流、討論學(xué)習(xí)成果和課前收集的有關(guān)資料;最后，全班交流、評議對生字新詞和課文內(nèi)容的掌握情況。

3、精讀探究悟其法：在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落深入地進(jìn)行研讀、探究，感受課文闡明人類生存“只有一個(gè)地球”的道理之精妙，感悟作者運(yùn)用數(shù)字、對比、比喻等進(jìn)行說明的好處，并適時(shí)地進(jìn)行模仿、拓展練習(xí)。

4、品讀鑒賞化其言：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己的段落，并邊讀邊想象地球的“可愛”與“易碎”感悟文章語言的優(yōu)美與簡潔，然后反復(fù)誦讀，將書面語言內(nèi)化為自己的語文，豐富學(xué)生的語文積累。

五、拓展練習(xí)，鞏固深化

1、繼續(xù)查閱與收集資料，出一期有關(guān)環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào);

2、以小組為單位編創(chuàng)一句保護(hù)地球的公益廣告詞。

六、美小

資源有限

不能移居

板書：

只有一個(gè)精心保護(hù)

七、小結(jié)：

本文教學(xué)遵循“在大量的語文實(shí)踐中提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的教學(xué)理念，以讀為本，在讀感知、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力，更好地理解和運(yùn)用祖國的語言文字。

以上是我對這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，很粗糙，敬請各位多多批評指正!謝謝!

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個(gè)生字，默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，領(lǐng)悟文章的說明方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的說明方法。

四、教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求。

二、初讀課文，整體感知。

1、讓學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

3、學(xué)生自由朗讀課文。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

5、默讀課文，同座討論：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

6、交流反潰

三、研讀課文，深究題意。

過渡：同學(xué)們，一周前我們圍繞我們周圍環(huán)境狀況，有哪些治理措施，還有哪些需要改進(jìn)開展了一次調(diào)查活動及資料搜集工作，現(xiàn)在誰來匯報(bào)一下？說時(shí)要說出資料的來源。

1、匯報(bào)調(diào)查和資料搜集情況。

過渡：同學(xué)們知道得真多，由此看來我們周圍的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢？請大家自由地朗讀課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文。

思考：

（1）這個(gè)地球是怎樣的？

（2）人類社會有哪些破壞地球資源的方式？

（3）我們應(yīng)該怎樣對待這個(gè)地球？

3、交流反潰

四、讀寫結(jié)合，提升情感。

相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對地球母親說，對類說，或者對自己說吧？把你的心理話寫下來吧！

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個(gè)地球”的含義;初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感，逐步形成保護(hù)地球，珍惜資源的好習(xí)慣，主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。

能力：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。知識：認(rèn)識到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會“只有一個(gè)地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。

教學(xué)難點(diǎn)

理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料;搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料;制作課件;了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。

課時(shí)安排2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程第1課時(shí)

活動一感悟地球的奉獻(xiàn)

1.[播放視頻：我們的田野]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從畫面中感受到什么?小結(jié)：我們生存的地球物產(chǎn)豐富，動植物在美好的環(huán)境中生活和生長著，地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境。(板書：地球的奉獻(xiàn))2.[播放視頻：我們的生活與地球]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源?有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值?有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的?

小結(jié)：人類的衣食住行，都離不開地球所提供的自然資源，我們的生活離不開地球。(板書：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?)

【設(shè)計(jì)意圖：感受地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了基本條件，我們的生活離不開地球?！炕顒佣覀兾ㄒ坏募覉@1.[播放動畫：火星和月球]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求?如果學(xué)生還提到其他星球，教師可以簡單介紹其他一兩個(gè)星球的基本概況。如果學(xué)生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話，教師可引導(dǎo)學(xué)生課后自己查閱資料展開辯論。

小結(jié)：科學(xué)探測告訴我們，宇宙中，迄今為止，沒能找到適合人類生存的其他星球，地球是唯一適合人類生存的星球，是我們唯一的家園。(板書：唯一的家園)2.[播放動畫：“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間做過哪些探索與實(shí)驗(yàn)?

小結(jié)：在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，人類還無法創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間。3.[播放動畫：只有一個(gè)地球]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，你感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會“只有一個(gè)地球”的含義，培養(yǎng)熱愛地球、感激地球的情感?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

地球的奉獻(xiàn)

水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?唯一的家園

第2課時(shí)

活動一地球變擠了1.研討活動：閱讀教材中的漫畫，思考并交流：(1)漫畫中有些什么?當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受?(2)漫畫的主題是什么?漫畫中表現(xiàn)的問題是什么?請為漫畫取一個(gè)名字。(3)憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。2.[播放視頻：地球變擠了]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何?人口增長過快造成了哪些社會問題?(板書：重負(fù)的大地?fù)頂D——人口增長過快)

【設(shè)計(jì)意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題?！?/p>

活動二地球變窮了

[播放視頻：貧瘠的地球]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自然資源日益減少，會給人類帶來什么后果?是什么原因使地球變“窮”了?小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化??人類的生存將受到嚴(yán)重影響。(板書：貧瘠——資源日益匱乏)

【設(shè)計(jì)意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴(yán)重后果，理解人與自然和諧共存的重要性?！炕顒尤厍蜃兣K了

1.[出示圖片：骯臟的地球]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受?

談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，認(rèn)識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。(板書：骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞)2.[播放課件：調(diào)查報(bào)告]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動，并將好的建議提供給有關(guān)部門。

【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識?！?/p>

活動四地球與人類的對話

1.開展人地之間的對話活動，讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對方寫信。

2.閱讀教材中活動天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。(1)說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。

(2)為其中的某個(gè)節(jié)日設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并說明含義?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度;人類已認(rèn)識到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果，正在為此采取積極的措施?！?/p>

板書設(shè)計(jì)重負(fù)的大地

擁擠——人口增長過快貧瘠——資源日益匱乏骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。

2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞；了解作者說明事理的方法。

3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！钡暮x。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、多功能投影儀。

收集有關(guān)地球知識、我國資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入新課

自讀自悟

1、自學(xué)生字、新詞，教師點(diǎn)撥、檢查。

2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？

3、感悟語言，體會課文內(nèi)容。

三、小組合作學(xué)習(xí)

1、把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來，和同學(xué)們一起討論、交流。

2、設(shè)計(jì)活動：結(jié)合課前收集的資料和對課文的語言感悟，開展以“圖片展示”、“生態(tài)播報(bào)”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點(diǎn)評”等小組活動，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，并掌握豐富多彩的語文學(xué)習(xí)方式。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入激情

1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧?。úシ配浵衿?/p>

2、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？

（“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”）

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛”，從哪兒能看出地球容易“破碎”？

二、合作探究，體會深意

1、自讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語“可愛”、“破碎”、“同時(shí)”等，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？

2、小組討論交流。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動，深入討論。

3、全班匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理”，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（1）學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（學(xué)生出示圖片：地球、清澈的小河……）圖下配有文字說明，用具體的數(shù)據(jù)來說明地球的這兩個(gè)特點(diǎn)。補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

（2）學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”。科學(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進(jìn)行說明。（學(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說明）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

（3）學(xué)生匯報(bào)——數(shù)學(xué)神探?？茖W(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。（學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實(shí)和自編的應(yīng)用題來說明“不能移民”。）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

（4）學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評?！霸谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”。、“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”、“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們就別無去處?！毖a(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的？

三、總結(jié)全文，朗讀感悟

四、拓展

1、說一說：對地球媽媽說說話。（怎樣幫助地球媽媽？）可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、如果……就……、只有……才……?/p>

2、寫一寫：寫一兩句宣傳保護(hù)地球的話。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、課文內(nèi)容分析

《只有一個(gè)地球》這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生就已經(jīng)接觸過多篇說明文，已經(jīng)具備了一定的閱讀說明文的能力，絕大多數(shù)同學(xué)熟練掌握常用的說明方法及其作用，對說明文的結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)也都有所了解。對于“環(huán)境保護(hù)”這一類的題材，學(xué)生在社會宣傳，校內(nèi)活動，科學(xué)課以及課外閱讀中都有比較廣泛深入的接觸，所以學(xué)生在課文內(nèi)容和主題的理解方面較為容易，在理解體會“結(jié)論是如何一步步得出的”這一論證方法上面稍顯吃力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.會寫“瑩、裹”等12個(gè)字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個(gè)詞語。

2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。

3.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，是怎樣一步步說明這個(gè)觀點(diǎn)的。

4.結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語，并與同學(xué)交流。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.抓住關(guān)鍵句，說出課文主要內(nèi)容。明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

2.把握文章的主要觀點(diǎn)，體會課文是如何一步步得出“保護(hù)地球”這一結(jié)論的。通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、交流預(yù)學(xué)，檢查字詞

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文《只有一個(gè)地球》，請同學(xué)們齊讀課題。

2.教師導(dǎo)：“只有一個(gè)地球”，所以_________。

（預(yù)設(shè)并板書：保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。）

（設(shè)計(jì)意圖：“只有一個(gè)地球”，是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號。同學(xué)們齊讀課題的過程就是喊出口號的過程，加之在預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)通讀過課文，此處就自然地帶出了作者的“呼吁”，直入主題。）

3.同學(xué)們非常會讀書，能從題目推想到作者要呼吁的內(nèi)容。下面我們來看看下面的詞語，哪個(gè)容易寫錯(cuò)、哪個(gè)容易讀錯(cuò)？詞語的意思你是否都弄明白了。

晶瑩包裹搖籃和藹可親礦產(chǎn)資源映入眼簾

慷慨提供貢獻(xiàn)濫用基地目睹即使渺小

4.指導(dǎo)書寫：瑩藹慷慨裹（形近字：褒衷衰哀袞）

5.強(qiáng)調(diào)讀音：映入眼簾提供濫用即使。

6.理解詞語。

晶瑩：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。

濫用：胡亂或過度地使用。文中指胡亂或過度地使用化學(xué)品。

威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態(tài)災(zāi)難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。

渺小：非常微小。

（設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)字詞基礎(chǔ)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

二、抓關(guān)鍵句，梳理內(nèi)容

1.出示課后第一題。

（1）默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容？

學(xué)生默讀課文，逐段批畫關(guān)鍵句，注意抓住要點(diǎn)不遺漏。

（2）第1、2自然段關(guān)鍵句。

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（要點(diǎn)：美麗渺?。?/p>

（3）第3、4自然段關(guān)鍵句：地球所擁有的自然資源也是有限的。

（引導(dǎo)認(rèn)識：自然資源可分為“不可再生資源”和“可再生資源”。作為不可再生資源的礦產(chǎn)因?yàn)槿祟惒患庸?jié)制的開采，必將加速枯竭。可再生資源因?yàn)槿藗優(yōu)E用化學(xué)藥品，不但不能再生，而且威脅人類生存。）

（4）第5、6、7自然段關(guān)鍵句：人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

（引導(dǎo)認(rèn)識：在一定范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的星球，建造移民基地也不可行。）

（5）第8、9自然段關(guān)鍵句：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

（引導(dǎo)認(rèn)識：引用宇航員的感嘆，以假設(shè)式的遞進(jìn)寫出人類的選擇只有這一個(gè)）

（設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)字詞基礎(chǔ)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

2.集體交流討論，明確主要內(nèi)容。

隨著學(xué)生討論，相機(jī)出示：

（1）地球美麗但渺??；

（2）地球的自然資源有限；

（3）目前，人類還無法移居其他星球；

（4）我們要精心保護(hù)地球。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)一步整理和明確主要內(nèi)容，了解文章的表達(dá)順序，為體會各要點(diǎn)關(guān)系做鋪墊。）

三、厘清每段內(nèi)容，體會內(nèi)在聯(lián)系

以上四個(gè)內(nèi)容，作者最想說的是哪一個(gè)內(nèi)容？這個(gè)呼吁，也可以叫作“結(jié)論”在課文的第幾自然段？

（第9自然段：我們要保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）

這一結(jié)論，是怎樣一步步得出的？我們一起來看看課文第一部分，請2名同學(xué)分別讀課文的1、2自然段。同學(xué)們一起說說，課文從哪些地方寫了“地球美麗又渺小”？

（引導(dǎo)認(rèn)識：從宇航員的視角，抓住顏色、形狀等特征描寫地球的美麗，接著以列數(shù)字的方式說明地球相較于宇宙而言是渺小的。）

其余的三個(gè)方面，作者在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)？先寫什么再寫什么？默讀課文，自主批畫。

集體交流，聚焦：

第二部分從“自然資源有限”感悟“只有一個(gè)地球”。文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面入手，描寫了地球資源面臨的危機(jī)：首先礦物資源的形成需要經(jīng)過“幾百萬年，甚至幾億年”，因此，“如果不加節(jié)制地開采”，就可能面臨“枯竭”的危險(xiǎn)。另外水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等各種本來可以再生的資源，由于人們“隨意毀壞”“濫用化學(xué)品”，不但不能“再生”，還釀出“生態(tài)災(zāi)難”，威脅人類的生存。如果地球上的各種資源都枯竭了，人類很難從別的地方得到補(bǔ)充。另外，從“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折句前后可以看出自然對人類的態(tài)度是“無私的、慷慨的”，人類對自然的態(tài)度是“不加節(jié)制的、隨意毀壞、不顧后果的”。

第三部分從“目前人類無法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。課文引用科學(xué)家研究成果說明：“至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)”，這里需重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“40萬億千米”的概念，如，可以通過舉例，以目前一般飛機(jī)的飛行速度來估計(jì)，40萬億千米大約需要600萬年時(shí)間才能到達(dá)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)對“至少”這個(gè)詞語的理解，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。從而使學(xué)生明白：就算有適合的第二個(gè)星球，人類也無法到達(dá)，因此，地球是唯一適合人類居住的星球。而至于在火星或月球上建造移民基地的種種設(shè)想，即使能夠“實(shí)現(xiàn)”，也是遙遠(yuǎn)的事情，況且不可能有多少人去居住。

第四部分聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。抓住“可愛、容易破碎”再次體會地球的“美麗、無私”與人類的“丑陋貪婪”，體會作者說明事物，表達(dá)情感從“感性——理性——升華情感”的手法。

課文是如何一步步得出結(jié)論的：

內(nèi)容上，作者首先寫宇航員介紹太空看地球美麗壯觀的樣子，通過列數(shù)字和同整個(gè)宇宙作比較的方法，說明地球是渺小的；然后通過地球是無私、慷慨地提供礦產(chǎn)資源的典型事例，說明地球所擁有的資源是有限的；接著以“我們不能移居到別的星球上去嗎”的問題，用科學(xué)家的研究成果，說明人類無法移居到別的星球，最后，宇航員的感嘆令人為之一振，呼吁人們保護(hù)地球，不能再破壞地球的資源了，進(jìn)而得出結(jié)論：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。

邏輯關(guān)系上，它們之間存在著因果相關(guān)的內(nèi)在邏輯，前者是依據(jù)，后者是結(jié)論。使得作者的呼吁經(jīng)過問題的說明，引人深思，發(fā)人深省。

表達(dá)情感方面，從“感性——理性——升華情感”，首尾都以宇航員的視角，同時(shí)也是看待問題的最高視角，說明了“保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的重要性。

（設(shè)計(jì)意圖：通過交流和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出看法，做出自己的判斷，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，提升思維。）

第二課時(shí)

一、品讀語言，體會特點(diǎn)

1.默讀課文，想想文章在語言上有什么特點(diǎn)，批畫句子，進(jìn)行佐證？

（大量采用說明方法；多種修辭或描寫或抒情；連詞的使用；句式的變化）

2.集體交流，感受課文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)以及生動的特點(diǎn)。

以下為預(yù)設(shè)：

（1）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

（這句話運(yùn)用了描寫，展開想象。“裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’?！薄熬К摰那蝮w”可以感受到，在宇航員的角度看地球的美麗壯觀，從而也更能夠體會“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

（這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，形象生動地說明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬物是不可分割的，讀起來極富感染力。）

（3）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

（這句話運(yùn)用了舉例子的說明方法，以礦物資源為例，具體地說明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，提醒我們珍惜資源，如果不加節(jié)制地開采，會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。）

（4）人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

（“本來”是“原先、先前”的意思，用在這里說明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。）

（5）再說，又有多少人能夠去居住呢？

（這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，說明即使建造移民基地的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也沒有多少人能夠去火星或月球上居住。）

（6）只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

（結(jié)尾既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代）。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的說明方法，體會表達(dá)效果。聚焦課文中有表現(xiàn)力的語言，體會表達(dá)的妙處，進(jìn)而理解文章主旨。）

二、結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語

1.說一說：讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？

因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

（孩子們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，就“破壞環(huán)境”“濫用化學(xué)品”現(xiàn)象進(jìn)行自由地表達(dá)交流）

2.設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語。

（現(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。）

標(biāo)語：（1）樹木擁有綠色，地球才有脈搏。（2）地球是我家，綠化靠大家。（3）保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建美好家園。

（設(shè)計(jì)意圖：在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。）