松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板

平實說明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實。年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師：請同學(xué)們來比較一下課文和《辭?！分械恼Z言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言？為什么？請結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)劇Ｕ埻瑢W(xué)們找出原文使用的一些說明方法、修辭手法————比喻，擬人，作比較，找出一些能夠體現(xiàn)文章語言準(zhǔn)確特點的詞語————第2段兩個“非?！?；第3段“經(jīng)?！保皬膩怼薄爸弧?；第4段“稍微”

提示：本文是一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，又稱文藝性說明文。是用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。本文就是采用文藝性的說明方法，語言生動、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對事物的特點作形象化的描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛松鼠，把這份感情融進了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以才能把小松鼠寫得這么可愛。同學(xué)們，希望你們能夠?qū)W習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動物的特點，生動而有條理地向同學(xué)們介紹。

3、課時2活動3

（1）：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？小組討論一下，看看哪一組考慮比較全面細致。

提示：

A、準(zhǔn)確、生動的語言；

B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；

C、鮮明的事物特征；

D、恰當(dāng)選用說明方法

課時2活動3

（2）自由發(fā)揮

4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌。下面也請同學(xué)們開動腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。

范例一：小松鼠，乖又乖。范例二：小松鼠，討人愛，長長的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長，當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能干！

5、課時2活動4：下面我來為大家讀幾條倡導(dǎo)愛護動物的標(biāo)語，有興趣的同學(xué)可以課后嘗試著擬寫幾條。

a、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······（這條表達比較含蓄）

b、同住地球上，共享大自然！

C、保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约海。ㄟ@個乍一看有點搞笑，但細細品味，就可以理解它的深層含義————人類與動物的生存命運息息相關(guān)）

D、以愛護動物為榮，以殘害動物為恥。（這一條上升到榮恥角度了，很直白的語言）

師：讀了這些標(biāo)語之后，同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護動物呢？

例：學(xué)習(xí)明星鄧超，不穿皮毛，尊重動物的生命；建立野生動物救助中心，幫助處境艱難的動物···

6、課堂小結(jié)

本文的說明語言準(zhǔn)確生動，這得力于細致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，尤其突出了它令人喜愛的特點。在學(xué)習(xí)中，我們要搞清楚其特點，并體會作者是用什么樣的語言來表達的。

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇2

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？

2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？

4、指學(xué)生進行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）

5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進行表達）

6、出示練習(xí)，進行有順序進行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語文天地中的第五題）

7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？

2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？

⑵哪些地方能看出它很機靈？

⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么？

⑵松鼠是怎樣搭窩的？

⑶你對它有什么想說的？

⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛？

6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么？

⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？

⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛？

7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？

8、小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進行概括。

三、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？（大面積提問）

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇3

【教材分析】

本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

【設(shè)計理念】

根據(jù)課文的特點，我主要設(shè)計了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識１２個生字，會寫“生、見、果”三個字。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個困難，需要大家?guī)椭?，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

二、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴ 生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？

⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。

⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）

⑷ 練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）

２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

⑴ 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）

⑵ 指導(dǎo)朗讀。

⑶ 聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

⑷ 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？

３、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：

⑴ 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？

⑵ 花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。

⑶ 生匯報。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）

⑷ 小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）

⑸ 看了動畫你知道了什么？（用我知道……說話）

⑹ 小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）

⑺ 小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了）

⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

⑼ 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

⑽ 指名上前講故事，評選“故事大王”。

三、擴展練習(xí)

在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長在地里的？

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇4

教材分析

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

設(shè)計理念

以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入一個觸目可及的童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言，同時提高環(huán)保意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

3、理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)環(huán)保意識。

設(shè)計思路

根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣、朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

師：上課之前我們先來猜一個謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。同學(xué)們知道這是什么嗎？（課件出示松鼠圖板書：松鼠）你們知道這是什么嗎？（課件出示松果圖板書：松果）看到松鼠和松果你們有什么疑問？

學(xué)生甲：松鼠和松果之間發(fā)生了什么事？

學(xué)生乙：松鼠和松果有什么關(guān)系呢？

師：讓我們帶著這些問題去讀讀課文吧！

二、初讀課文，整體感知，識記生字

1、范讀課文（課件）

2、自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段并讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？

【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容】

3、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)生積極性】

4、自主選擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。

第一組聰活（課件）

師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）

第二組忽然眨（課件）

師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）

第三組如總（課件）

師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ萌绻f句話。）

第四組以（課件）

師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）

第五組主意（課件）

師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。）

【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

4、練習(xí)，你認識它們嗎？（課件）

聰明活潑蒙蒙細雨

高高興興細雨蒙蒙

光禿禿亮晶晶霧蒙蒙

眨眨眼揮揮手

翹翹嘴擺擺手摸摸頭

5、我會連：（課件）

聰明活潑的松樹林

光禿禿的松鼠

挺拔的山

茂密的小松樹

【多種方式識字，結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合】

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

2、師范寫，生練寫。

四、感悟文意，指導(dǎo)朗讀

1、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

學(xué)生甲：松鼠愛吃松果。

學(xué)生乙：松果沒有了，松鼠就沒的吃了。

學(xué)生丙：松鼠愛吃松果，還種樹。

同學(xué)們，在這個小故事中，小松鼠的心情在不斷地變化著，你們看老師這里有幾只不同表情的小松鼠，認真聽老師范讀課文，把它們按出現(xiàn)先后的順序排列起來。（聽老師范讀課文）

2、聽讀并感悟后貼圖畫。

師：小松鼠分別是什么表情？

學(xué)生甲：高興

學(xué)生乙：動腦

學(xué)生丙：擔(dān)心

學(xué)生?。嚎鞓?/p>

（教師隨機板書：高興動腦擔(dān)心快樂）

3、同學(xué)們，你喜歡哪個表情的小松鼠呢？那就練讀那部分內(nèi)容。

4、匯報交流：

（1）請喜歡“高興地吃松果的小松鼠”的同學(xué)讀第一自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。

（2）請喜歡“眨眼睛思考的小松鼠”的同學(xué)讀第二自然段，注意讀出思考的語氣。

（3）請女生讀第三自然段，注意讀出那種擔(dān)心的語氣。

（4）第四至第六自然段是寫“快樂的小松鼠”部分，請男生來讀，比一比是男生讀得好還是女生讀得好，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的、高興的、快樂的語氣。

5、同學(xué)們，你們讀得非常好，其實這個小故事中的每一部分都很重要，缺少哪一部分，這個故事都不是完整的。讓我們捧起書，從頭到尾把這個故事讀一遍吧！

五、復(fù)述課文

教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。

六、擴展

1、師：同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎？為什么？

學(xué)生甲：喜歡，這只小松鼠愛護大森林。

學(xué)生乙：喜歡，這只小松鼠不但想著自己，還想著他的孩子們。

2、師：等到將來，這只小松鼠住的這片松樹林會是什么樣子呢？

小組討論，說一說，議一議，報一報。

七、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報大自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園，你們說對嗎？

學(xué)生：對。

師：為了美麗的家園，讓我們?nèi)巳藸幾鲆幻h(huán)保小衛(wèi)士吧！

八、作業(yè)

1、師：剛才大家說了松樹的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。

2、師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物。回家之后，請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

九、板書

第一只第二只第三只第四只

高興、動腦、擔(dān)心、快樂。

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：認識松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。

2. 技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動物。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。

教學(xué)重點：

1. 對事物特征的觀察。

2. 形象生動的說明。

3. 語言準(zhǔn)確性的把握。

教學(xué)過程：

（導(dǎo)語）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

（請同學(xué)們把書翻開到118頁，自己把課文朗讀一遍，要求：

1、注意生字新詞的讀音和寫法；

2、劃出作者概括松鼠特征的詞語?，F(xiàn)在開始讀課文！）

一、自讀課文，初步感知。

要求：

1、注意生字新詞的讀音和寫法

2、劃出作者概括松鼠特征的詞語

（請三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）

馴良（xùn）矯健（jiǎo）帽（纓）yīng 榛子（zhēn）（櫸）實jǔ 橡（栗）lì

（蟄）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn）勉強（qiǎng）前爪（zhǎo）狹窄（zhǎi）

（強調(diào)：榛、強、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫法。齊讀新詞兩遍。）

（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯，朗讀的時候思考這樣一個問題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。

1. 齊讀課文

要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）

3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中？

4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。

（文章除了介紹松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？）

5. 第六節(jié)的作用，屬于對松鼠的補充說明

6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動物。

三、精讀課文，理解分析。

（松鼠的第一特征是漂亮，漂亮體現(xiàn)在哪里？請__同學(xué)讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）。

1.指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。

句：

（1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體

（2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

（3）它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣……------吃相

詞：

清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……

內(nèi)容：

奇特的形態(tài)、文明的吃相

（松鼠不但外形漂亮，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。）

2.自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí)，集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。

（1）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動…… ------活動范圍

（2）在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上…… ------活動時間

（3）它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

（為什么松鼠的活動范圍、時間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格？）

（松鼠性格的另外一個特點就是乖巧。“乖”和馴良有些相似，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點。

3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點的

（1）有人說，松鼠過水的時候…… -------過水方法

（2）它們是十分警覺的…… ------警覺性強

（3）松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

（4）松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點

齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點的

（1）松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

（2）它們搭窩的時候…… ------搭窩的方法

（3）窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點

四、品讀課文體會語言

（說明文語言以準(zhǔn)確為主，生動為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動性。自讀課文，劃出你認為生動、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動。）

1、語言生動性的體會

（1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）

（2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人

（3）精當(dāng)?shù)膭釉~：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）

2、語言的準(zhǔn)確性比較

（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上……

（2）它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼……

通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)常”等。

五、情感升華

1. 教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感）

2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

六、寫作遷移

以你喜歡的一種小動物為說明對象，就某一特征寫一段兩百字左右的片段

指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動的語言從多方面說明事物特征

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識１１個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

２、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

３、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

４、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

【教學(xué)重點、難點】

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細致的描寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

１、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、讀閱讀提示，想想：

這篇文章要我們了解什么？

反饋：

（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

三、合作探究

１、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

２、小組討論：

⑴ 作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；

二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；

三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

⑵ 想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

⑶ 你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

３、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

４、能言善辯：

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：

⑴ 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

⑵ 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

１、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論。）

（ａ、準(zhǔn)確、生動的語言；ｂ、合理清晰的結(jié)構(gòu)；ｃ、鮮明的事物特征；ｄ、恰當(dāng)選用說明方法。）

２、仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

六、作業(yè)布置

改寫。

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生整合課文內(nèi)容，了解松鼠的特性。

2、品味文中語言的表達之美。

3、體會作者對松鼠的喜愛之情。

教學(xué)設(shè)想：

1、教學(xué)重點：學(xué)會整合課文內(nèi)容。

2、教學(xué)難點：品析文章語言的表達之美。

3、教學(xué)方法：討論法

教學(xué)過程：

一、揭示課題

這是一篇融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體的科學(xué)小品。

二、熱身活動

1、回答兩個問題

①說說這篇文章的主要內(nèi)容（3-5個字）

針對學(xué)生進行多層次提問（松鼠的生活習(xí)性、松鼠的林中生活）

②下面這組詞，讓你感受到了什么？

提示：一組美詞，一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。

三、訓(xùn)練活動

完成兩個練習(xí)

（一）、趣說松鼠

要求：細說、簡說，從兩段或兩段以上的文字中整合內(nèi)容

1、老師舉例，比如：松鼠的尾巴老師翹起來，一直翹到頭上，身子就在尾巴底下歇涼，過水的時候，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。真是既漂亮又能干。

2、學(xué)生分組討論

3、師生雙邊活動，如四肢、活動地點、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、聲音、活動的時間、松鼠的跑跳等

4、示范：松鼠的跑跳

松鼠像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跑到那棵樹，在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳，真是輕快極了。

5、小結(jié)：這次訓(xùn)練，讓我們多角度的感受到了松鼠，又用輕松的手法了解到了松鼠。

（二）、練習(xí)二

品析《松鼠》第二段文字的表達之美。

1、老師舉例

比如：煉字之美，一個“襯”字，把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下深刻而美好的印象。

2、學(xué)生討論

提示：注意切入的角度

3、師生開始雙邊活動

4、總結(jié)：

①層次美

②描述美它們的面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快。

松鼠跑跳輕快極了

③修飾美非常敏捷，非常機警。

玲瓏的小面孔，格外漂亮。

尾巴老是翹起來。

④修辭美玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。（比喻）

身子就躲在尾巴底下歇涼。（擬人）

⑤句式美松鼠常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。（描述+評價）

⑥情感美它們的面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快。

尾巴老是翹起來，身子就躲在尾巴底下歇涼。

5、品析“情感美”的同時，可指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

四、課內(nèi)練筆

試從第二段文字的表達之美中選取一兩個角度，用簡短的文字介紹一個你熟悉的小動物（50個字左右）

五、總結(jié)本課

學(xué)習(xí)活動小結(jié)

1、全文分析

2、精段品析

教案模板

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板

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