幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，每一次要進(jìn)行課堂的授課之前,都需要提前編寫教案?，F(xiàn)在,快來參考教案是怎么寫的吧！下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例篇1

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，能連貫地講述繩子的多種用途。

2、認(rèn)真傾聽別人講話，向同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。

2、材料準(zhǔn)備：請幼兒收集各種各樣的繩子。

3、課件準(zhǔn)備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。

活動過程

一、組織幼兒參觀“繩子商店”。

1、請幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子（布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等）。

2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。

二、組織幼兒觀看有關(guān)繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用途。

提問：你們看到哪些繩子？這些繩子是做什么用的？

小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；塑料繩可以編安全網(wǎng)、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特殊的繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。

三、游戲“繩子商店”。

1、請幼兒當(dāng)商店推銷員，輪流向大家介紹繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。

2、購買的人要向推銷員說清楚自己想要買的繩子的名稱和用處。

3、請個別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。

四、擴(kuò)展講述。

組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什么？

活動延伸

生活活動：日?；顒又袘?yīng)注意引導(dǎo)幼兒觀察生活中的繩子，可在自由活動時開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例篇2

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽一聽

師：動物是我們的好朋友，之前一課我們學(xué)習(xí)了海洋里的動物。今天有另外一些動物帶著他們的歌聲來到這里，大家認(rèn)真聽，猜猜它們是誰？在做什么？

教師播放錄音，學(xué)生：猜想是什么鳥，在做什么事情。

師：小鳥在捉蟲、唱歌玩耍時心情是怎么樣的呢？生：快樂的

師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小鳥》一課。出示課題。

二、說一說

師：你見到過什么鳥？給我們介紹一下吧，說說它的顏色和樣子。生說出鳥兒后教師從白板圖庫中出示鳥兒的圖片，再一次全班仔細(xì)觀察。

師：說朋友的聲音真響亮在生活中真留心觀察發(fā)現(xiàn)了許多美的地方。老師這里還有別的小鳥，大家討論一下，這些鳥兒哪里最美，最有特點(diǎn)？要怎么樣才能畫出來？哪里不會畫的也可以告訴我。

生：討論圖片中的鳥的特點(diǎn)，并指出繪畫的方法。

師：你說的真好，老師這里有更簡單的方法可以畫出來。切換白板示范繪畫局部。

三、演一演

師：鳥兒有了這些美麗的花衣裳，變得美麗了，但是做什么事情可以讓它們變得更快樂呢？你們在坐位上表演一下？生：在坐位上討論表演。

師：我請幾個同學(xué)上臺來表演一下。

生：飛的，玩耍的，捉蟲子的，打招呼的。師旁白：停，大家看這是飛的鳥，想想要怎么才能畫出飛的鳥。停，又要怎么畫，才能畫出捉蟲子的鳥

師：同學(xué)們表演的鳥兒真快樂，有飛的，有捉蟲子的，那要怎么畫出這樣的動作呢？老師有個小秘決：圓腦袋，圓脊背，長著一個三角尾，眼睛隨著嘴巴轉(zhuǎn)，展翅高飛不畫腿。邊說邊在白板上畫出飛的鳥，低頭捉蟲子的鳥

四、學(xué)生創(chuàng)作

師：我們學(xué)會畫小鳥的動作，也會給它加上美麗的特點(diǎn)，看老師就畫出了幾張不同形態(tài)的小鳥?，F(xiàn)在小朋友們拿出自己的紙開始畫一群《快樂的小鳥》吧。師巡時，提示幾個，如：有同學(xué)畫出小鳥在打招呼的真有趣。還有畫唱歌的小鳥呢。

五、評價

師：拿一張畫，大家看這是這位同學(xué)的畫，老師是這樣欣賞他的畫的。看這張畫的鳥的形狀……，顏色……，動作……。老師是評價了哪幾個方面??？現(xiàn)在大家分小組互相評價，推薦一張好的畫讓全班欣賞一下。

生：拿出一張畫。師：你們小組誰來說一下，為什么推薦這一張？

六、拓展

師：我們除了畫，還可以用其它方法表現(xiàn)快樂的小鳥。欣賞剪貼、剪紙、國畫這些小鳥都快樂的生活在這片綠色的樹林里，可是有一天，人類來了，樹木變成了這個樣子，小鳥沒有了家，它哭了。我們可以做點(diǎn)什么不讓小鳥哭泣呢？生：……

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例篇3

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞并理解故事《三只蝴蝶》，學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。

感受好朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）初步了解了春天的季節(jié)特征(材料準(zhǔn)備)ppt

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事學(xué)說故事中的對話

教學(xué)難點(diǎn)：

感受好朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的情感。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，引出主題：

播放《圖片欣賞》，提問：你們看到了什么？這些蝴蝶是怎么樣的（有什么顏色，翅膀上的花紋是怎么樣的）？

二、欣賞故事：

今天我們就要來講一個《三只蝴蝶》的故事。它們分別是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶（學(xué)說句式“什么，什么和什么”）。

播放《我來編故事》，引導(dǎo)幼兒欣賞動畫。

討論：這部動畫片里講了什么事情？你覺得接下去會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句講述）

三、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話：

你們編的故事真不錯，聽一聽老師編的故事，好嗎？

1、播放《第一段》，提問：花園里有誰？它們在一起干什么？

2、播放《第二段》，提問：三只蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花（黃花、白花）姐姐時，是怎么請求的？紅花（黃花、白花）姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么回答的？

3、三只蝴蝶找到避雨的地方了嗎？請你們幫它們幫想想辦法，到底應(yīng)該怎么辦呢？（鼓勵幼兒自由結(jié)伴討論，并由個別幼兒介紹方法）

4、我們來看看故事的結(jié)尾吧。播放《第三段》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事。

四、完整欣賞故事，感受故事中好朋友相互關(guān)心、相互幫助的情感：

播放《故事欣賞》，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

問：它們一直沒有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶為什么不愿意分開呢？

小結(jié)：因?yàn)槿缓呛门笥眩鼈兌颊l不愿意自己去躲雨，而讓好朋友淋在雨里。

它們雖然沒有找到一起避雨的地方，但是在雨中它們一直互相說著鼓勵的話。它們是怎么說的呢？（引導(dǎo)幼兒用肯定的語氣講述：我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。）

如果你的好朋友遇到困難了，你會怎么做呢？（舉例：朋友的腳扭傷了，不能走路了）

教學(xué)難點(diǎn)：感受好朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的情感。

五、延伸活動——表演故事：

幼兒分別扮演三朵花、三只蝴蝶，學(xué)說故事中的對話并表演故事。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例篇4

活動目標(biāo)

1.愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.初步了解交朋友的方法。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。

活動過程

一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。

——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？

——小烏龜遇到了誰？

——后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？

二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過小烏龜?shù)谋砬樽兓?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

1.觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？

——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。

2.順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的變化。

——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？

——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……

——這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來的？

——小烏龜?shù)念^伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。

三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。

四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。

——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？

——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？

（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。

溫馨提示

最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒訒r間開展。

附【故事】

小烏龜上幼兒園

小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！

小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例篇5

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力；教幼兒初步保護(hù)手的概念。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

活動準(zhǔn)備

1、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

2、活動場所：空曠一點(diǎn)的多媒體教室。

3、音樂磁帶和音樂播放器。

活動過程

一、音樂導(dǎo)入法：

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

二、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

三、游戲鞏固法：

玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

四、活動結(jié)束：

聽音樂離開活動場地。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例篇6

活動目標(biāo)：

1、理解故事資料，學(xué)說打電話資料，了解春天的特征。

2、懂得把完美的事情與人分享的歡樂。

活動準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一齊找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事資料，了解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。

三、分段講述學(xué)說打電話資料

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細(xì)聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎樣說的(請4名幼兒來說一說)

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：團(tuán)體學(xué)說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一齊來學(xué)著小松鼠打電話的樣貌，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團(tuán)體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學(xué)說

(1)小白兔聽完電話后心境怎樣樣(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一齊來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了小白兔對小花蛇說了什么誰能來學(xué)一學(xué)，請1名本事強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫忙提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!）☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會對小狐貍說什么呢出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”

原先小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一齊來學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和教師一齊來講一講這個故事好嗎

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎為什么(因?yàn)檫@些小動物把自我找到春天開心的事情和好朋友一齊分享所以自我也很開心了。原先分享不必須就是分享吃的東西，還能夠一齊分享開心點(diǎn)事，把開心傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自我的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一齊做什么事情呢

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原先是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌岽禾靵砹?，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩游戲呢!

故事分析：

故事是經(jīng)過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!經(jīng)過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享歡樂的事情是一件開心的事情。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例篇7

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：

1、興趣是活動順利進(jìn)行的前提條件

我認(rèn)為教師要根據(jù)時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境

什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時畫出個月亮……出現(xiàn)這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵。

3、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的

在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。 教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個孩子都有說的機(jī)會，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。

4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的.開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性。

5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。