幼兒園教師教學(xué)設(shè)計

作為一名人民教師，對于自己的授課教學(xué)內(nèi)容,時常需要提前撰寫教案。那么,如何把教案做到重點突出呢？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@教師教學(xué)設(shè)計7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園教師教學(xué)設(shè)計篇1

活動目標

1．學(xué)會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。

2．嘗試進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動中善于表達，樂意表達。

3．了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。

活動準備

有關(guān)森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。

活動過程

一、傾聽音樂，營造氛圍

1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。

2．交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?

3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林?？矗@兒有些什么?他們在干什么呢?

二、音畫交融，欣賞詩歌

1．第一遍欣賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。

2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

3．第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。

4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。

6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

7．簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)

三、讀悟結(jié)合，體會意境

1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)

2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。

3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應(yīng)的課件)

4．請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。

5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

四、自主創(chuàng)編，提升情感

1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?

2．請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。

3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個接著一個，一句接著一句。

4．小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂?；丶液螅∨笥寻盐覀兘裉鞂W(xué)的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。

附散文詩：樹真好

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園教師教學(xué)設(shè)計篇2

活動目標：

1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.

4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

課件，教具，記錄單。

活動過程：

（一）今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）

師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時候需要勇氣呢？

我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"

（二）歸納提升，理解勇氣

師：我們一起先來看第一件事情吧，

勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

勇氣，和朋友吵架了主動講和。什么叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢？所以勇氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也需要我們主動的去做呢？

勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。

（三）回憶勇氣，加深印象

老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。

（四）遷移經(jīng)驗，分享勇氣

1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。

2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣

（有人落水該不該救，就此展開辯論）

（五）結(jié)束部分

（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！

活動反思：

隨著大班主題活動《我要上小學(xué)》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標。本次活動在幼兒參觀小學(xué)后進行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個別化學(xué)習(xí)活動中進行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

幼兒園教師教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標

1、了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悅的接納自己、展現(xiàn)自我，能相互欣賞異性的優(yōu)點。

活動準備

1、男孩女孩的圖片各一張

2、紙張、畫筆

活動過程

一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

1、教師播放課件，提供兩組圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表象的差異。

師：今天我給小朋友帶來了兩位新朋友，我們一起來認識一下吧。（教師出示圖片）

提問：照片中的小朋友是男孩還是女孩，這兩個小朋友有哪些不同？男孩和女孩還有哪些不同呢？

（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩、女孩除了外部特征的不同，身體的各部位還有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分開的？）幼兒自由回答。

教師小結(jié)：男孩、女孩身體長的是不同的，除了我們能看到的外貌和發(fā)型的不同，男女的聲音也是不同的，男的聲音比較粗，女的聲音比較細。被衣服擋住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時，男孩、女孩是要分開的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時分開是一種禮貌，是以前到現(xiàn)在都要遵守的規(guī)定，小朋友們要看清男女生標志再進入，避免進錯。

二、進行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確認知。

師：你認為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什么樣子的？（例如有男孩喜歡大眾認知的所謂應(yīng)該是女孩的東西，教師可以抓住教育契機）

教師小結(jié)：每一個小朋友喜歡的顏色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動，男生和女生都可以細心、體貼，同樣可以獨立自主，表達自己想法，不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。

（品格對于孩子來說較抽象，教師可以舉例：誰摔倒后不哭，表現(xiàn)很堅強？小朋友舉手回答，在這過程中引導(dǎo)孩子明白男孩女孩都會具有這樣的優(yōu)點。）

三、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，為對方畫畫像。

1、引導(dǎo)男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互欣賞對方。

師：“每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步?！?/p>

2、男孩女生互相畫像。

四、作品展示，互相欣賞。

可把幼兒作品展示在美工欄處，幼兒可互相欣賞、分享。

教學(xué)反思：

從今天的《男孩女孩》的活動中，我發(fā)現(xiàn)了一點。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來?；顒娱_始時我問了一個問題：小朋友你知道這個是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩）孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢？這個時候月月跟我說："因為她穿著裙子。"這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個游戲，游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩??？她很無辜的跟我說："老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說："但你也有穿裙子的時候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。

幼兒園教師教學(xué)設(shè)計篇4

學(xué)情分析：

這節(jié)課是兒童詩朗誦《輕輕》的第二課時，是一節(jié)活動延伸課。

針對幼兒年齡小的特點，本節(jié)有意識的多設(shè)計了一些吸引幼兒的游戲和一些肢體語言，集中幼兒的學(xué)習(xí)注意力。輕輕的動作經(jīng)常來做，但是對于應(yīng)用什么特定的生活環(huán)境，他們還不是很清楚，沒有那種意識。因此設(shè)計了生活環(huán)境的多媒體課件，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，并且加上一些有趣的情景表演有利于孩子更好的學(xué)習(xí)，達到思想教育的效果。

活動目標：

1、在幼兒學(xué)會背誦兒歌的基礎(chǔ)上，進一步理解“輕輕”的含義。

2、讓幼兒在生活中學(xué)會如何尊重別人。

3、試著用“輕輕”說一句話。

活動準備：

1、多媒體課件

2、小紅花

3、小游戲

活動過程：

“小貓走路靜悄悄。”小朋友學(xué)著小貓的樣子輕輕的走進教室，輕輕地坐在自己的位子上。

（一）著重理解“輕輕的含義”

1、教師不出聲，只做口型，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2、師生共同表演復(fù)習(xí)兒歌，要求孩子在表演的過程中，仔細聽每一句都有什么？

（二）著重理解“輕輕”的含義

1、游戲一：

“小朋友好！”<大聲>，“小朋友好！”<小聲>

小朋友輕輕地對老師說：“老師你好！”

2、游戲二：

大聲喊叫，對著小伙伴輕輕地說句話

3、游戲三：

師生共做：輕輕地拍手，跺跺腳、拍拍肩、拍拍臉、輕輕地摸摸頭，輕輕的親親小臉......

（三）出示多媒體課件：

（噓！老師好像聽見輕輕地呼嚕聲，是誰在睡覺呢？）

出示范課件一：

1、睡覺——__睡覺了，我輕輕地走路。

（咚咚咚，是誰把門敲得這么響？）

出示課件二：

敲門——__去做客，輕輕地敲門。

老師好像看見一位老爺爺在過馬路，誰幫忙了呢？

出示示范課件三：

過馬路——我輕輕地扶爺爺過馬路。

即興表演：老師現(xiàn)在就是那位老爺爺，小朋友你們看見了會怎么辦呢？（請小朋友上來表演）

2、拓展延伸：放學(xué)輕輕地放小椅子：看書時候輕輕地翻書：吃飯的時候輕輕地幫媽媽發(fā)碗筷：輕輕地上樓梯；家里來客人了，輕輕地在一旁看書，不要吵.......

（四）今天小朋友表現(xiàn)的真不錯，老師有一首特別好聽的歌曲送給小朋友，好不好？（師生共同表演）小朋友讓我們學(xué)著小貓的樣子輕輕地走到外面做游戲，千萬不要吵醒阿姨，讓她好好地休息。

放音樂“小貓小貓你別吵”，小朋友學(xué)著小貓的樣子輕輕地走出教室。

幼兒園教師教學(xué)設(shè)計篇5

活動目標

1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

3．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

活動過程

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真高興。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，__是__吹的泡泡。”

游戲反復(fù)若干次。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思

整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感興趣的，在活動中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應(yīng)該少用負面語言來教育孩子。應(yīng)該多用正面語言。在活動中我的問題應(yīng)該層層深入，不應(yīng)一下就全部說完，應(yīng)給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來進行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標。但如果讓我重新上這節(jié)課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進去，那樣效果會更好。后面的創(chuàng)編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮。總之，每節(jié)課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的準備。

幼兒園教師教學(xué)設(shè)計篇6

設(shè)計意圖

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，我設(shè)計本活動。

活動目標

1.理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。

活動準備

1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)。

2.可以請父母幫助準備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

活動過程

1.談話：小時候的自己。

(1) 激發(fā)幼兒對話題的興趣。

(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現(xiàn)在要離開他們心情如何，如何回報他們。

(4) 教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2.學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。

(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。

(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3.請幼兒表達對老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧?，說一句話或送一個擁抱。

延伸提示：在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。

幼兒園教師教學(xué)設(shè)計篇7

活動目標：

1.欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。

2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。

3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

活動準備：

1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。

活動過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？

2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講述。

3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

三、教師有感情地朗誦詩歌。

1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？

2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。

3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的？

4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5.教師：春天怎么來？（根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標）6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。

7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？

8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內(nèi)容。

四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1.教師手指圖標，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

五、感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。

1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方？

2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢？

3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

六、游戲“你問我答來朗誦”。

1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）

2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。