幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)授課

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，需要進(jìn)行教案的編寫工作,只有這樣,才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的了解。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)授課7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇1

活動(dòng)背景

我園地處國(guó)家旅游度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專題。前期，孩子們展開了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽，并開展了《動(dòng)物全家?！返木C合活動(dòng)。利用班級(jí)現(xiàn)有的自然材料，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。

2．在想像創(chuàng)作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①師幼共同收集形態(tài)各異的較大個(gè)的農(nóng)作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過造型輔助材料。

②幼兒事先開展過動(dòng)物全家?；顒?dòng)。舉辦過班級(jí)親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。

2．環(huán)境準(zhǔn)備

①操作臺(tái)：每張臺(tái)上擺放大托盤，內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。

②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。

③工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

活動(dòng)過程

1．“動(dòng)物家庭”遐想

①帶幼兒走進(jìn)大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤單呀，今天我們來用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？

②動(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？

③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會(huì)是爸爸，誰是媽媽，為什么？那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢？

教學(xué)建議：有了班級(jí)前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎(chǔ)。

2．自然材料裝飾設(shè)想

①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導(dǎo)幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。

②我們?cè)趺窗阉潭ㄔ谀瞎?、山芋上呢？結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。

教學(xué)建議：鞏固認(rèn)識(shí)自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎(chǔ)；裝飾設(shè)想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。

3．領(lǐng)會(huì)操作要求

①找兩三個(gè)好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來。

教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。

4．創(chuàng)意造型

幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。

教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。

5．創(chuàng)意交流

①提醒幼兒把“動(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。

②帶幼兒圍著操作臺(tái)走一圈，讓我們來猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。

③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

④活動(dòng)結(jié)束：這下，我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。

教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評(píng)可采用多樣的方式，介紹、猜測(cè)、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇2

設(shè)計(jì)思路：

“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說說、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上，通過尋找雪人肚皮里的小秘密，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步探索冬天不怕冷的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“下雪了”flash課件

2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、 觀賞下雪情景

請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件

“你看 了什么 ？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了 ，它會(huì)飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”

2、 下雪了

在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。

3、 雪人的秘密

引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對(duì)應(yīng)）

幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密

幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌代表著我們的國(guó)家，是國(guó)家的標(biāo)志

2. 知道升旗的禮儀，增強(qiáng)尊敬國(guó)旗，愛護(hù)國(guó)旗的責(zé)任

3. 有爭(zhēng)做小旗手的積極愿望

活動(dòng)過程：

1. 看運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像

問：（1）這是哪國(guó)運(yùn)動(dòng)員，你是怎么知道的？

（2）你怎么知道我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員得了冠軍？

（3）除了看到五星紅旗，還聽到了什么？

（4）為什么得冠軍要升—奏—

（5）國(guó)旗、國(guó)徽代表什么

（6）為什么要起立，站著不動(dòng)。

小結(jié)：那也就說明國(guó)旗、國(guó)歌是代表我們中華人民共和國(guó)的，是我們國(guó)家的標(biāo)志，所以一個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員拿了獎(jiǎng)牌時(shí)，就要升這個(gè)國(guó)家的標(biāo)志--國(guó)旗，奏國(guó)歌，告訴全世界的觀眾…拿獎(jiǎng)牌

他們看到自己的國(guó)旗升上天空，就會(huì)感到很自豪。

2. 除國(guó)旗、國(guó)歌是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志以外，你還知道有什么可以代表我們中國(guó)的，也是中國(guó)的標(biāo)志（天安門、長(zhǎng)城、京劇、書法、中國(guó)結(jié)…）

小結(jié)：我們中國(guó)真了不起，有這么能代表中國(guó)的很有特色的標(biāo)志

其實(shí)在很多重要的正式場(chǎng)合下，都是用國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌為中華人民共和國(guó)的標(biāo)志的。

3. 除了在奧運(yùn)會(huì)上看到…

（1） 你還在什么地方，什么時(shí)候看到過升旗，奏國(guó)歌？

（2） 為什么要升旗？時(shí)時(shí)提醒我們大家你是中國(guó)人，要熱愛我們的祖國(guó)，做中國(guó)人很自豪。

4. 小結(jié)

升旗是一件很嚴(yán)肅的、很神氣的事情，只有最能干的人才能做一名光榮的任務(wù)交給了誰呀？（是）以后我們就輪流請(qǐng)大家來做小升旗手。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇4

一、設(shè)計(jì)思路：

為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂的氣氛。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥頭飾每人一個(gè)；汽車頭飾一個(gè)；大樹四棵。

四、活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)：小鳥飛。

2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。

3、游戲：小鳥和汽車。

教師交代游戲規(guī)則及玩法：請(qǐng)配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車”，再玩1~2遍

4、結(jié)束活動(dòng)：

小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇5

開辟幼兒視野，增加常識(shí)，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然調(diào)和的首要，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

問題一：備課備什么?

備課要三備——一備教材，二備幼兒，三備教法。

問題二：教案撰寫的基本格式

【活動(dòng)名稱】

1.寫明__班__活動(dòng)(按領(lǐng)域?qū)?：活動(dòng)名稱(類別)是作品要加書名號(hào)

2.對(duì)外觀摩教案中這一項(xiàng)放在標(biāo)題處，三號(hào)宋體加粗居中;日常教案撰寫中不需要寫__班)

【設(shè)計(jì)意圖】

1.可以從教材分析入手，分析作品特點(diǎn)(教育價(jià)值)、幼兒年齡特點(diǎn)及二者的結(jié)合點(diǎn)，

結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平、現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求等方面進(jìn)行闡述，說明選擇這個(gè)教材的原因，

字?jǐn)?shù)不要太多，以100-200個(gè)字以內(nèi)為宜。

2.設(shè)計(jì)意圖在日常教案中可以不寫。

【活動(dòng)目標(biāo)】

圍繞知識(shí)技能、情感態(tài)度寫，以幼兒為主體。目標(biāo)應(yīng)具體、可操作、體現(xiàn)遞進(jìn)，并有針對(duì)性。

不要寫重復(fù)和無效的目標(biāo)，目標(biāo)制定應(yīng)避免空、大的現(xiàn)象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圍繞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

【活動(dòng)過程】

1.標(biāo)號(hào)應(yīng)按照一、(一)1.(1)的順序設(shè)置。

2.教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略應(yīng)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無效的學(xué)習(xí)，考慮用什么方式來達(dá)成目標(biāo)，

關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。

3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，每一個(gè)大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對(duì)大環(huán)節(jié)的有效分解。

4.活動(dòng)過程中要體現(xiàn)層層遞進(jìn)，

如：感受——理解——體驗(yàn)。

5.每個(gè)大點(diǎn)寫明：做什么及用什么方式達(dá)到什么目的。

6.不要提只回答是與不是的封閉性的問題。

【活動(dòng)延伸】

1.活動(dòng)延伸單列，不屬于活動(dòng)過程中。

2.應(yīng)注明通過什么形式的活動(dòng)完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。

問題三：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及相關(guān)要求

方案結(jié)構(gòu)

要求說明

主題活動(dòng)

在選擇主題時(shí)的出發(fā)點(diǎn)可以是：從課程目標(biāo)出發(fā)、從幼兒的興趣和需要出發(fā)、從現(xiàn)有的內(nèi)容或材料出發(fā)(教參)。常見主題的開發(fā)與選擇往往是從幼兒自身(生理、心理發(fā)展)、幼兒的生活環(huán)境(社會(huì)與自然環(huán)境)中發(fā)掘的，應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒這個(gè)中心出發(fā)，逐漸向外擴(kuò)展。

主題由來

在闡述主題由來時(shí)可包括：

一、主題產(chǎn)生的起因。

二、簡(jiǎn)要分析該主題與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的關(guān)系。

三、闡述主題可挖掘的教育價(jià)值是什么。

主題網(wǎng)絡(luò)

一、在一級(jí)主題(大主題)下可根據(jù)需要設(shè)計(jì)二級(jí)或三級(jí)主題(如有需要，還可再細(xì)化)，以此構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)。

二、對(duì)于主題中的每一個(gè)活動(dòng)，在選取時(shí)應(yīng)考慮。

1.是否有價(jià)值，是否適宜在此年齡段實(shí)施，是否與幼兒經(jīng)驗(yàn)、主題目標(biāo)相符。

2.內(nèi)容可能涉及哪些教育領(lǐng)域，可能有助于達(dá)到哪些單元主題總目標(biāo)。

3.活動(dòng)的相關(guān)性(各活動(dòng)是否緊密相連，是否共同完成主題目標(biāo)。)

4.活動(dòng)的層次性(各個(gè)活動(dòng)間是否有一定的遞進(jìn)關(guān)系，注意學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的橫向銜接與縱向連貫，考慮各活動(dòng)開展的先后順序，即使有部分內(nèi)容是相對(duì)并列的，但也應(yīng)有上下承接性，做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。)

三、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可采用教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)的方式，可根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)進(jìn)行增刪。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖可采用以下格式設(shè)計(jì)：

我愛我家

我家在哪里

我的家人

我家的房間

我家的物品

我家的客廳

我家的廚房

我家的臥室

活動(dòng)

總目標(biāo)

總目標(biāo)中應(yīng)涵蓋幼兒園五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo);要注意目標(biāo)的全面性，要考慮知識(shí)、情感、技能三個(gè)維度。

開展

主題

活動(dòng)

一、各級(jí)主題的規(guī)范書寫模式——例：

主題活動(dòng)：我愛我家

活動(dòng)一：我家在哪里?

活動(dòng)二：我的家人

活動(dòng)三：我家的房間：●我家的客廳●我家的廚房

●我家的臥室

活動(dòng)四：我家的物品

(備注：“我愛我家”為一級(jí)主題;“我家在哪里、我的家人、我家的房間、我家的物品”為二級(jí)主題;“我家的客廳、我家的廚房、我家的臥室”為三級(jí)主題)

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)要求：

(一)制定開展的主題活動(dòng)目標(biāo)，制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)以幼兒為主體，考慮是否符合幼兒的發(fā)展水平，是否包含認(rèn)知、情感態(tài)度、動(dòng)作技能三大教育目標(biāo)。由于主題中的各活動(dòng)都是圍繞著主題的核心經(jīng)驗(yàn)開展的，所以各活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)相互聯(lián)系、相互滲透，是主題大目標(biāo)的分解和細(xì)化。

(二)做好開展主題活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?？砂镔|(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境方面的`準(zhǔn)備。

(三)運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等多種形式開展活動(dòng)。對(duì)于何時(shí)可采用集體教學(xué)的方式開展活動(dòng)，建議如下：

1.部分幼兒有比較集中的興趣、疑惑、矛盾、困惑時(shí)，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。

2.部分幼兒經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，需要提升、分享時(shí)，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。

3.現(xiàn)與基本經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的概念、方法，需要梳理、歸納時(shí)，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。

4.語(yǔ)言表達(dá)、情感交流類為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以側(cè)重于集體教學(xué)活動(dòng)。

主題環(huán)境

(一)整體布局：教師可根據(jù)主題開展的需要，由教師引導(dǎo)，讓幼兒積極參與構(gòu)思、創(chuàng)作、安排，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的墻飾。(可以先由師生共同討論墻設(shè)布局，然后由教師創(chuàng)作大背景、或其他背景，孩子們?cè)谄渲胸S富內(nèi)容，使之體現(xiàn)幼兒的意愿、興趣、體現(xiàn)幼兒主體意識(shí)。)

(二)豐富內(nèi)涵：除了展示與主題有關(guān)的文字資料、圖片、照片、卡片、實(shí)物外，更多的是展示幼兒學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄，有幼兒對(duì)主題活動(dòng)做的調(diào)查表、有關(guān)主題活動(dòng)的趣聞、有關(guān)主題活動(dòng)的繪畫手工作品等。

(三)全員參與：幼兒之間存在著能力差異，教師要根據(jù)幼兒的不同差異，能力水平，給每個(gè)幼兒一個(gè)平等參與的機(jī)會(huì)，有效地調(diào)動(dòng)每一位幼兒參與布置的積極性。

(四)留有空白：在主題開展過程中，組織幼兒進(jìn)行討論，聽聽孩子的想法和需要，為孩子留出空間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾，使主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。

(五)三維互動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同收集相關(guān)資料，注重收集的過程，給予家長(zhǎng)與孩子充足的時(shí)間，使收集資料成為孩子與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過程，使家長(zhǎng)能充分地指導(dǎo)孩子，讓孩子有更多的時(shí)間對(duì)收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識(shí)的信心。

備注

1.教育活動(dòng)可獨(dú)立教學(xué)，無需掛靠主題完成。

2.安排應(yīng)注意五大領(lǐng)域的平衡。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng)，感知、探索荔枝的特征。

2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開荔枝，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：荔枝若干

三、 活動(dòng)過程：

（一）、談話引出課題。

1、師：你們吃過荔枝嗎？

師：今天老師就帶來了許多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢？

（二）、探索荔枝的奧秘。

1、看一看

師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？

2、摸一摸

師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺？

3、剝一剝

師：荔枝里面有什么呢？自己想個(gè)最好的辦法來打開荔枝，待會(huì)請(qǐng)你來告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開的？

師：我剛發(fā)現(xiàn)有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開的，這樣一點(diǎn)都不衛(wèi)生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）

4、聞一聞

師：我們都剝好了，發(fā)現(xiàn)里面的荔枝肉是有點(diǎn)透明的，那我們現(xiàn)在聞一聞，荔枝是什么味道？

5、嘗一嘗

師：我們一起來嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？

師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì)，有助于增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會(huì)出現(xiàn)頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象，會(huì)得“荔枝病”呢。

三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫

師：現(xiàn)在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個(gè)作品。

幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇7

漂亮的襪子（小班）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)襪子的特征配對(duì)。

2、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)給襪子配對(duì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)襪子的顏色或圖案大小等特征配對(duì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顏色、圖案、大小……不同的襪子若干雙，放在摸箱里。

2、每人三雙顏色、大小打亂的襪子放在小淺里。

三、活動(dòng)形式：分組

四、活動(dòng)過程：

（一）以游戲的形式，激發(fā)幼兒的興趣

1、游戲“摸箱”，請(qǐng)小朋友猜猜里面是什么寶貝？請(qǐng)小朋友來摸一摸，是什么感覺？（軟軟的、滑滑的……）

2、我們看看到底是什么？（襪子）

3、你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看？哪里好看？（有花邊、有圖案……）

（二）通過觀察，了解配對(duì)

1、老師給娃娃穿漂亮的襪子給你們看看好不好？（只穿一只襪子）漂亮嗎？為什么（配對(duì)）

原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（取一只小襪子套在腳上）

原來大小也要一樣啊，那再換一只吧（再取一只大小合適，但圖形不同的襪子，讓幼兒分辨。幫助幼兒自然地理解了什么是一雙襪子，在直觀體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)襪子大小匹配、成雙的含義）

2、這樣漂亮嗎？為什么？

（三）、幼兒操作，進(jìn)行配對(duì)

1、小熊幫媽媽整理襪子，可是他把襪子都弄亂了，她想請(qǐng)小朋友幫忙整理襪子。

2、小熊請(qǐng)小朋友們告訴他，你是怎樣整理的？