教師教育隨筆400字內(nèi)容

在學(xué)習(xí)、工作中,大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?因?yàn)殡S筆篇幅短小,所以教師都樂(lè)于書(shū)寫(xiě)隨筆記錄自己的教學(xué)工作。那么,怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的教師教育隨筆400字內(nèi)容7篇，讓我們一起來(lái)看看！

教師教育隨筆400字內(nèi)容篇1

短短的一年幼師生活，我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼。我的一舉一動(dòng)都被孩子們明亮的眼睛所注視，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都會(huì)在他們腦海中留下印象。所以，我懂得了幼師這個(gè)詞的沉重分量。

每天生活在孩子堆里，他們的天真活潑深深的感染著我，所以，工作了幾年我仍愛(ài)穿顏色亮麗的衣服，把自己打扮得很年輕很孩子氣。孩子們也喜歡我這樣，連久未見(jiàn)面的同學(xué)見(jiàn)到我，也說(shuō)我沒(méi)什么變化，還是學(xué)生氣十足。

還記得那天早上，為了給孩子們講祖國(guó)寶島臺(tái)灣的故事，我沒(méi)有把長(zhǎng)發(fā)綁起，而是讓它們隨意地在披在肩上，好給孩子們跳一段高山族姑娘們甩頭發(fā)的舞蹈。平時(shí)為了方便工作，我習(xí)慣把長(zhǎng)發(fā)綁成一條馬尾，這樣既簡(jiǎn)單又清爽，這天把頭發(fā)披了下來(lái)，還真顯得有點(diǎn)不習(xí)慣。一回到班上，盈盈跑到我面前，很驚奇地說(shuō)：“老師，你變了！”我感到很奇怪，就問(wèn)：“哪兒變啦？”“頭發(fā)變長(zhǎng)了?！蔽倚α耍吧岛⒆?，老師今天沒(méi)把頭發(fā)綁起來(lái)，所以你看起來(lái)才會(huì)變長(zhǎng)了呀?！痹谔呱阶逦璧傅臅r(shí)候，我的長(zhǎng)發(fā)隨著高山族歌曲《哪嚕哇》的音樂(lè)有節(jié)奏的甩動(dòng)了起來(lái)，孩子們一雙雙眼睛閃著明亮的光，跟著我的頭發(fā)上下飛舞。活動(dòng)結(jié)束后，又有幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，其中一個(gè)拍了我一下，我問(wèn)他什么事，他的小臉紅紅的，輕輕地說(shuō)：“老師，我們可以摸摸你的頭發(fā)嗎？”“為什么呢？”“你的頭發(fā)變長(zhǎng)了，真好看！”這次我沒(méi)有解釋?zhuān)皇嵌琢讼聛?lái)，笑著讓孩子們輕輕地?fù)崦业念^發(fā)，孩子們對(duì)我的細(xì)微關(guān)注已經(jīng)深深地感動(dòng)了我。

在孩子們的關(guān)注里，我更加關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，和更多的孩子成為了好朋友。生活在孩子堆里，我是最快樂(lè)的人。

教師教育隨筆400字內(nèi)容篇2

孩子們即將進(jìn)入大班了，在各個(gè)方面，比如表達(dá)上、操作中明顯比以前更加老練了。但現(xiàn)在的孩子以自我為中心的意識(shí)還很強(qiáng)烈，同伴間還不能很好的合作相處。有的孩子也是個(gè)性比較鮮明，不會(huì)表達(dá)自己的要求。

在我們班里有個(gè)樂(lè)樂(lè)小朋友，個(gè)性比較特別。也很有自己的想法，但是經(jīng)常不和同伴教師交流。

幼兒本身個(gè)性比較內(nèi)向，家長(zhǎng)也不經(jīng)常與他交流，教師也沒(méi)特別關(guān)注他。

1、教師要多關(guān)注幼兒的在園表現(xiàn)。

幼兒在園的表現(xiàn)，教師要給予多多的關(guān)注。比如在一日生活中多和幼兒交流，碰到問(wèn)題時(shí)讓他積極的解決，不懂的問(wèn)題多問(wèn)教師和同伴，不要逃避。同時(shí)，經(jīng)常通過(guò)肯定、表?yè)P(yáng)的方式及時(shí)鼓勵(lì)他，使他獲得自信。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合。

教師要多和家長(zhǎng)交流，把孩子情況告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)注重孩子的身心，多花時(shí)間和孩子在一起，做一些有意義的事情。

3、多融入到幼兒園的生活。

給幼兒多一些機(jī)會(huì)，多一些責(zé)任，讓幼兒融入到幼兒園的生活。

這個(gè)學(xué)期下來(lái)樂(lè)樂(lè)的表現(xiàn)改善了不少，成長(zhǎng)了不少。在幼兒園里，他能學(xué)習(xí)主動(dòng)和同伴，教師交流，融入到幼兒園這個(gè)大集體中。家長(zhǎng)也進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)著和樂(lè)樂(lè)交流，陪伴他的時(shí)間也多了。教師也經(jīng)常和他交流，還會(huì)派給他一些任務(wù)。

教師教育隨筆400字內(nèi)容篇3

我們的制度是：說(shuō)說(shuō)自己哪里好，說(shuō)出來(lái)大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點(diǎn)，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。輪到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起來(lái)，盯著我不說(shuō)話(huà)?！澳隳?？潘佳怡”“我長(zhǎng)得可愛(ài)”，我一時(shí)之間有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道怎么評(píng)價(jià)了。因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛(ài)”也確實(shí)是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但很快我告訴她“長(zhǎng)得可愛(ài)不能算，因?yàn)殚L(zhǎng)相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的，請(qǐng)你想想平時(shí)有沒(méi)有表現(xiàn)特別好的地方？”她失望地坐了下去。

小朋友會(huì)出現(xiàn)這樣的回答我始料未及，我也有意識(shí)得開(kāi)始反思平常自己的或者是周?chē)扇说难孕?。潘佳怡確實(shí)長(zhǎng)得很可愛(ài)，大大的眼睛，圓圓的臉，很多老師看見(jiàn)她都會(huì)忍不住捏捏她圓圓的臉，然后說(shuō)“恩，這個(gè)可愛(ài)，大頭大腦的”。也許，這無(wú)形之中給了她一種心理暗示“長(zhǎng)得可愛(ài)老師就喜歡我”，她也因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛(ài)”而得到老師的很多特許，比如吃點(diǎn)心的時(shí)候，如果桌上多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她來(lái)把多出來(lái)的吃掉。因?yàn)楫?dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請(qǐng)求的眼神看著你時(shí)，你實(shí)在無(wú)法拒絕她的要求。久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長(zhǎng)。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因?yàn)殚L(zhǎng)得好而不是某方面表現(xiàn)特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表?yè)P(yáng)這對(duì)她或者是別的孩子來(lái)說(shuō)都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳，她們對(duì)成人的言行更敏感，時(shí)間久了，她們也會(huì)慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處，達(dá)到自己的目的。這給做為老師的我敲響了警鐘。

教師教育隨筆400字內(nèi)容篇4

一天午餐時(shí)，我正在給小朋友盛飯菜。今天，孩子們吃的是紅燒粒肉和番茄蛋湯。盛到飯菜的小朋友開(kāi)始吃飯了，紅燒粒肉孩子們都很喜歡，看他們吃得可香了。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)恒恒大叫：“老師，你看呀，他把這些肉都扔在我的碗里，我回頭一看，只見(jiàn)軒軒把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，見(jiàn)我來(lái)了，他低下了頭。我問(wèn)道：“你怎么能把肥肉放到別人的碗里呢？”他搖著頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我要吃瘦肉，不要吃肥肉?！蔽颐?wèn)：“那肥肉給誰(shuí)吃呢？”軒軒不情愿的看了看我，又看了看旁邊的恒恒說(shuō)：“在家都是我爸爸吃肥肉的?！?/p>

類(lèi)似這樣的例子在幼兒園的一日生活中還有很多，如：搭積木時(shí)為爭(zhēng)搶一塊積木而面紅耳赤、吃水果時(shí)總是先挑大的、排隊(duì)時(shí)總想著插隊(duì)……。追究其原因，可能是平時(shí)家長(zhǎng)在家中過(guò)于溺愛(ài)。有些家長(zhǎng)會(huì)把對(duì)孩子的愛(ài)狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，用物質(zhì)上的滿(mǎn)足，來(lái)表示自己對(duì)孩子的愛(ài)，想方設(shè)法去滿(mǎn)足孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛(ài)撫、同情、體貼和鼓勵(lì)?？赡苡械募议L(zhǎng)只注重對(duì)孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對(duì)孩子的“教”，這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無(wú)知的狀況。所以，作為成人的我們應(yīng)注意與孩子多進(jìn)行情感交流，了解孩子的所思所想，及時(shí)給予精神上的鼓勵(lì)。并從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，科學(xué)的教育孩子。讓幼兒學(xué)會(huì)如何與別人友好相處、學(xué)會(huì)謙讓等良好的品質(zhì)。

作為教師的我們關(guān)心幼兒還不夠，除此之外，我們還應(yīng)該明確一點(diǎn)：我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)能感受關(guān)心并學(xué)會(huì)關(guān)心的人，而并不是一味地接受關(guān)心，包括關(guān)心自我，關(guān)心身邊的人，關(guān)心陌生者和遠(yuǎn)離自己的人，關(guān)心動(dòng)物、植物和地球……從而讓幼兒在“關(guān)心”與“被關(guān)心”中健康成長(zhǎng)！

教師教育隨筆400字內(nèi)容篇5

備課是幼兒教師的一項(xiàng)重要工作，也是幼兒教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)好課通常離不開(kāi)教師課前的精心準(zhǔn)備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點(diǎn):

1、模仿優(yōu)秀教案

(1)模仿什么:優(yōu)秀的教案中有的來(lái)源于活動(dòng)指導(dǎo)用書(shū)，有的來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準(zhǔn)備、全面的教學(xué)目標(biāo)、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以及解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略等等。

(2)模仿中思考:模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過(guò)程中要反復(fù)揣摩，多想幾個(gè)為什么，“為什么這句話(huà)要這樣說(shuō)?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”，只有這樣才能領(lǐng)會(huì)教案設(shè)計(jì)的目的意圖，理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。

2、敢于創(chuàng)新我們常說(shuō)“教有教法、而無(wú)定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法，在"教有教法"的基礎(chǔ)上，在"教無(wú)定法"的過(guò)程中"創(chuàng)新得法"。

3、吸取他人經(jīng)驗(yàn)在備課過(guò)程中，一個(gè)人的智慧畢竟有限，對(duì)于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過(guò)集體研究，汲取經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)，就可以得到啟發(fā)。當(dāng)然，幼兒教師還要對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)加以消化和鞏固，因?yàn)?，別人的經(jīng)驗(yàn)再好，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，都只是間接的知識(shí)，只有通過(guò)個(gè)人鉆研這個(gè)過(guò)程，才能真正為自己所掌握。

教師教育隨筆400字內(nèi)容篇6

有一個(gè)女孩叫海寧，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，特別可愛(ài)，平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。

這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特別好，唯一讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽(tīng)，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒(méi)辦法，抱著她，哄著她，她終于睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，大概是做了什么好夢(mèng)?？墒牵鸫矔r(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴(lài)來(lái)了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話(huà)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服，老師又急忙給她換衣服……幾次三番，老師疲憊，家長(zhǎng)也有意見(jiàn)了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。

如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺(jué)，還能去幫助小朋友穿衣服，就像一個(gè)小大人。

教師教育隨筆400字內(nèi)容篇7

新學(xué)期剛開(kāi)始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來(lái)了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說(shuō)：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒(méi)有膠水了?！蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來(lái)“老師，你快看，海濱在干嗎？”大家都圍過(guò)去，只見(jiàn)海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的辦法不錯(cuò)嗎？”小朋友都喊了起來(lái)，“好什么？真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心，卻沒(méi)有批評(píng)他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒(méi)有時(shí)，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。