教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思怎么寫

作為一名老師,書(shū)寫教案是每一次在進(jìn)行課堂授課之前,需要的準(zhǔn)備工作。那么,寫教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思怎么寫5篇，讓我們一起來(lái)看看！

教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思怎么寫篇1

一、目標(biāo)：

1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。

2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

二、重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

難點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段（、音樂(lè)）

2．情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：

激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論

五、過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣：

1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè)），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看啊！

師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？

（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。

2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）

師：原來(lái)是烏龜贏了！

師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！

（二）想象表達(dá)：

1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）

2。師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）

師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）

師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節(jié)圖片，觀察）

師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）

師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？（幼兒回答）

師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和

它們好好聊聊吧！

（放歡樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）

教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思怎么寫篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書(shū)》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“獅子大王來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極大膽的參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景圖片；

2、獅子圖片；

3、CD機(jī)、音樂(lè)CD。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）

2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。

（二）、集中討論活動(dòng)：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“獅子吼叫”的聲音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得獅子是怎么樣？

2．提問(wèn)：獅子來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。（教師及時(shí)的給予評(píng)價(jià)）

（三）、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。

1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑獅子的？

◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大獅子？

◆獅子是怎樣捉到小動(dòng)物的？

◆為什么獅子跟小動(dòng)物做了好朋友？

（1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。

（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。

（3）認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。

2．幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

（四）、集中交流、分享：

（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《獅子大王來(lái)了》的開(kāi)始部分

茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它們

圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。

瞧，小熊在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小犀牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”

小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣獅子的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“獅子大王來(lái)了，獅子大王來(lái)了……”

教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思怎么寫篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字"晚上"。

1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來(lái)的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。

二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。

三、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。

教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。

四、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

五、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。

教師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽在對(duì)寶寶說(shuō)什么？

小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說(shuō)"快來(lái)洗澡"的時(shí)候。

六、教師：

睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？出示圖五。

小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)"晚安"的時(shí)候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思怎么寫篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受種子的多樣性和趣味，了解種子的不同特點(diǎn)。

2.參與制作目錄，總結(jié)描述種子的不同角度。

3.愿意探索生活中各種各樣的種子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》 《種子的旅行》

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆）大書(shū)1本、小書(shū)人手一本、投影儀連接電視。

教學(xué)實(shí)錄

一、 通過(guò)觀察各種種子實(shí)物，引導(dǎo)幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)

師：這些是什么呢？這些種子哪里不一樣？（顏色、形狀、花紋、大?。?/p>

幼：種子！大小不一樣顏色也不一樣！

幼：這個(gè)是綠色這個(gè)是黑色，還有帶花紋的！

師：豌豆是什么形狀的呢？花生是什么形狀？這里面最小的是什么種子？

幼：圓圓的、橢圓的

幼：芝麻

過(guò)渡語(yǔ)：有一種種子很大，要兩只手才能拿起來(lái)，你們知道是什么種子嗎？請(qǐng)你們?cè)谀銈兊男?shū)中找一找。

幼：找到了！是椰子！

師：接下來(lái)請(qǐng)你們看一看書(shū)中（2-8）頁(yè)是從哪幾方面說(shuō)種子的？

解析：這個(gè)環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實(shí)物的方式，對(duì)應(yīng)繪本中的分類，在幼兒直觀感受種子的同時(shí)幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點(diǎn)做鋪墊。此處設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念，請(qǐng)幼兒在小書(shū)中尋找兩只手可以拿的下的種子，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問(wèn)題閱讀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、 通過(guò)幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書(shū)中描述種子的不同角度

（1）幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

（2）幼兒討論，了解書(shū)中描述種子的不同角度。

師：書(shū)中是從哪幾方面描述種子的？

幼：大小

幼：顏色

幼：形狀

（3）師幼共同閱讀大書(shū)，梳理對(duì)應(yīng)內(nèi)容與頁(yè)碼。

師:這兩頁(yè)說(shuō)的是種子的？（形狀）是第幾頁(yè)到第幾頁(yè)？

幼：大小、第2頁(yè)到第3頁(yè)。

解析：本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀，帶著問(wèn)題閱讀后，教師以提問(wèn)的方式了解幼兒閱讀情況，并利用大書(shū)和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點(diǎn)，并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點(diǎn)粘貼在黑板上，為后面制作目錄做鋪墊。

三、 喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)、討論植物的傳播方式

過(guò)渡：植物為了繁殖后代，會(huì)用各種各樣的方式將種子傳播出去。

師：你知道哪些傳播方式？（風(fēng)力、水力、彈力、人和動(dòng)物幫助）（幼兒說(shuō)到一種，就翻到這一頁(yè)閱讀進(jìn)行總結(jié)）

幼：荷花！它的種子跟著水流走。

師：有些種子靠水的力量傳播。

幼：小鳥(niǎo)的糞便里有種子。

師：動(dòng)物也幫助種子的傳播

幼：蒲公英風(fēng)吹動(dòng)它就飄出去了。

師：那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢？（輕）

師：你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？

幼：鳳仙花靠彈力。

幼：菊花靠風(fēng)力傳播的。

解析：這個(gè)環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了通過(guò)提問(wèn)幼兒先調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師利用大書(shū)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行歸納和總結(jié)，這里教師幼兒兩個(gè)提問(wèn)那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢？你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？這兩個(gè)問(wèn)題是拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒探索的欲望，不在于幼兒能否回答出來(lái)，幼兒的回答都積極回應(yīng)。

四、 觀察13頁(yè)和第1頁(yè)感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)

師：傳播出去的種子最后會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由講述，教師翻到最后一頁(yè)為幼兒總結(jié)）

幼：會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大

師:長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢？（幼兒自由講述，教師提問(wèn)：種子也是植物的？ 一部分，總結(jié)：種子擔(dān)負(fù)著繁殖后代延續(xù)生命的作用。

幼：莖、葉子、花、果子、種子。

解析：這個(gè)環(huán)節(jié)利用大書(shū)的最后一頁(yè)與第一頁(yè)結(jié)合，在提問(wèn)長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢？時(shí)一邊問(wèn)一邊將書(shū)從最后一頁(yè)翻到第一頁(yè)，讓幼兒帶著問(wèn)題直觀感受，種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過(guò)程，感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)。

五、共同閱讀大書(shū)，發(fā)現(xiàn)目錄

師：今天我們閱讀的這本書(shū)的名字叫做？

幼：種子

我們一起來(lái)看一看吧！

師：剛剛有沒(méi)有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁(yè)到第幾呢？

幼：第9頁(yè)到第12頁(yè)

幼：第10頁(yè)到第12頁(yè)

師:請(qǐng)你們看一看我在這中間加上這些符號(hào)，這一頁(yè)看起來(lái)像我們看過(guò)書(shū)中的什么？

幼：目錄

師：目錄有什么作用呢？

幼：找要看的內(nèi)容

師：對(duì)它起到了檢索的作用

師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書(shū)，找一找種子，看看它們都是怎么傳播的。

解析：

將傳播途徑的頁(yè)碼放到本環(huán)節(jié)，是為了自然地過(guò)渡到目錄，讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過(guò)程中總結(jié)出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用，是書(shū)的一部分。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思怎么寫篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1. 感受詩(shī)歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書(shū)面閱讀。

2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。

二、感知活動(dòng)

1. 教書(shū)出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受。

2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。

3. 欣賞詩(shī)歌。

教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。

4. 教師發(fā)書(shū)，幼兒自主閱讀。

教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

三、理解活動(dòng)

1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。

2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

（1）為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú)？

教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚(yú)吐出的泡泡，所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。

（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩(shī)歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

（3）教師朗讀詩(shī)歌，幼兒劃指跟讀。

四、游戲活動(dòng)

游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

五、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序的整理自己的物品。