教師工作教學(xué)評(píng)語(yǔ)范本

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都用到過評(píng)語(yǔ)吧。對(duì)于教師來說,教學(xué)評(píng)語(yǔ)的書寫記錄,就是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與自己教學(xué)感想的記錄。下面是由小編給大家?guī)淼慕處煿ぷ鹘虒W(xué)評(píng)語(yǔ)范本5篇，讓我們一起來看看！

教師工作教學(xué)評(píng)語(yǔ)范本篇1

在整體把握語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的特點(diǎn)之余，并結(jié)合日常的教學(xué)實(shí)際，請(qǐng)您談一談自己在高中語(yǔ)文教學(xué)中最大的困惑及初步的改進(jìn)辦法。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀越來越缺少興趣，文言字詞的積累，文言課文的背誦，以及文言文教學(xué)課堂上學(xué)生的被動(dòng)接受，這些現(xiàn)象成為當(dāng)前我在語(yǔ)文教學(xué)方面的最大困惑。尤其是我們處于農(nóng)村中學(xué)，面對(duì)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于學(xué)生而言在學(xué)習(xí)文言文方面難度較大，學(xué)生不注重積累文言字詞，文言文的背誦更是沒有興趣，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，在語(yǔ)文的文言文教學(xué)中我注重從以下方面進(jìn)行嘗試，以期改變學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)狀。

1.教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中注重情境的創(chuàng)設(shè)，文言文學(xué)生初看起來比較枯燥，在教學(xué)中可以用用生動(dòng)的故事貫穿課文的始末，絕大多數(shù)文言文都是若干個(gè)故事組成的，學(xué)生對(duì)枯燥的文言不感興趣，但他們對(duì)名人、歷史故事還是很感興趣的。

2.注重誦讀，誦讀就是要學(xué)生放聲朗讀，讀得正確、流暢，抑揚(yáng)頓挫中將語(yǔ)言形象化，將情感美化、深化。讓學(xué)生沉浸其中，讀出文章的味道來并有所“得”?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”這就是吟誦的精妙呈現(xiàn)。

3.注重“人文精神”的引導(dǎo)，解讀文言文時(shí)聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)文化生活、聯(lián)系自身素質(zhì)涵養(yǎng)，努力在文言文學(xué)習(xí)中受到良好熏陶，提高生活品味，培育健康人格。

教師工作教學(xué)評(píng)語(yǔ)范本篇2

教師要目中有人。你的眼里，心里要有學(xué)生，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。但關(guān)愛不是溺愛，我認(rèn)為嚴(yán)也是一種愛的表現(xiàn)，比如對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅紀(jì)律等這對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展都是有益的。在課堂教學(xué)上，教師與學(xué)生之間要搭建一座平等對(duì)話的平臺(tái)，教師與學(xué)生既要有嚴(yán)格的一面，又要有親和的一面，這樣師生的情感才能融洽。

又如，在課堂教學(xué)上我不要求學(xué)生一定要兩手放在桌面上挺胸坐直，而是充許隨意坐，可以隨時(shí)調(diào)整你的坐姿，但前提是要認(rèn)真聽課；上課時(shí)充許學(xué)生隨意下坐位，找同學(xué)商討，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但前提是不得影響和防礙其他人。提出這種要求原因是，學(xué)生不可能以一種座姿堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間而一動(dòng)不動(dòng)的聽老師講課，表面上看學(xué)生是座的端正，好象在認(rèn)真聽講，其實(shí)決不是那么回事，不是想睡覺，就是跑神，于其那樣讓學(xué)生耗著，不如明確告訴學(xué)生可以這樣做，大家都輕松些效果反而更好。

美術(shù)課最頭痛的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)用品總是帶不齊，比如手工課，40多人的一個(gè)班，只有半數(shù)人帶了剪刀，這堂課怎么上？不讓學(xué)生下座位找同伴借工具，這堂課怎么完成？所以我采取了學(xué)生可以自由組合，即體現(xiàn)了合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也解決了工具不齊的問題。這些做法得到了學(xué)生的歡迎，課堂氣氛自然比較活躍，教學(xué)效果相對(duì)也比較好。

教師工作教學(xué)評(píng)語(yǔ)范本篇3

一年級(jí)的孩子好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)。一年級(jí)又是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，作為教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會(huì)促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的"該"與"不該"往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。針對(duì)一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的個(gè)性特征，我用一些朗朗上口的韻語(yǔ)兒歌來教會(huì)他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)閮焊枥世噬峡?、生?dòng)有趣，對(duì)學(xué)生又具有吸引力，一個(gè)學(xué)期試下來，效果不錯(cuò)。

課前，上課鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方?！痹趦焊璧膸?dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。

課上，我讓他們念：“小眼睛亮晶晶，上課專心聽，開動(dòng)小腦筋，做個(gè)小精靈?！泵棵磕畹竭@首兒歌時(shí)，一些正在溜號(hào)的孩子就會(huì)很自覺地坐正重新認(rèn)真聽起來。

排隊(duì)時(shí)，他們會(huì)念：“昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好?！被蚴恰拔沂鞘丶o(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來快、齊、靜”。

當(dāng)學(xué)生握筆姿勢(shì)不規(guī)范時(shí)，我又用這首兒歌來做規(guī)范：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移。”

這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。而適時(shí)的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時(shí)候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。

教師工作教學(xué)評(píng)語(yǔ)范本篇4

進(jìn)入二十一世紀(jì)，教育的改革正在逐漸深入，而教學(xué)方法的改變正是常規(guī)教學(xué)中最活躍的成份，由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)轉(zhuǎn)變，由封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變，由積累性向創(chuàng)新性教學(xué)的轉(zhuǎn)變，是教育教學(xué)改革的需要。

下面結(jié)合自己的體會(huì)我談一談對(duì)生物教學(xué)方法的意見。在教學(xué)內(nèi)容上的開放，一直以來我們都認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容就是教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要“因材施教”，不要“脫離教材”“超越教材”，只有不斷地“鉆研教材”，才能有新的體會(huì)，才能以不變應(yīng)萬變。這樣的教學(xué)密決，必然導(dǎo)致學(xué)生鉆營(yíng)學(xué)習(xí)技巧，不從根本上理解教材，體會(huì)教材，全面掌握教材的實(shí)質(zhì)。最終只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新的全面的知識(shí)的自然而然的抵觸情緒，也就很難培養(yǎng)學(xué)生開放性學(xué)習(xí)方法和教師開放性的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)不能局限于教材，應(yīng)當(dāng)有開放的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的需要，教學(xué)內(nèi)容突破教材的限制向教材以外的方面適當(dāng)拓寬是十分必要的。教學(xué)內(nèi)容向教材以外拓寬的方面主要有：

1、在知識(shí)點(diǎn)上拓寬。教師要根據(jù)教學(xué)上的一些知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充一些生物資料，以豐富課堂教學(xué)。比如說教參上的，課外讀物上的，生物雜志上的。

2、在最新生物科技上拓寬。生物科技是新世紀(jì)最活躍最有發(fā)展前前途的前沿科學(xué)。教師在日常的開放性教學(xué)中要不斷適時(shí)引入充分體現(xiàn)本學(xué)科時(shí)代性的最新生物科學(xué)發(fā)展成就，如我國(guó)科學(xué)家繪制完成的水稻基因組圖譜、克隆羊克隆牛等生物克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因工程，網(wǎng)上治病等，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹生物科技的最新發(fā)展動(dòng)向。

教師工作教學(xué)評(píng)語(yǔ)范本篇5

有人說班主任是世界上最小的官，別看官不大責(zé)任可不小，別看班中人不多事情可不少。做班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更難。

和諧教育要求班主任要做到有愛心、平等、民主和耐心。

蘇霍姆林斯基曾說：一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。班主任實(shí)施和諧教育就要用愛心育人。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語(yǔ)，都可能改變孩子的一生。

班主任應(yīng)重視作為人的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體。

班級(jí)工作中，應(yīng)多讓學(xué)生說話。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識(shí)，才會(huì)積極參與。陶行知曾說：創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，班集體更加充滿親和力。

面對(duì)問題學(xué)生，贊可夫曾說：在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話。班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對(duì)于問題學(xué)生的教育，不可能立竿見影，要反復(fù)抓、抓反復(fù)。用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會(huì)讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。

參加工作三年來，我深深的感到班主任工作的不易。我也深深的知道自己離優(yōu)秀班主任的距離還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。但是，我會(huì)繼續(xù)努力，一步一步向我的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任。