語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案中班

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中,為了學(xué)生的授課體驗(yàn),教師會(huì)準(zhǔn)備好活動(dòng)教案這一課件。那么,你知道什么樣的教案編寫才是好的教學(xué)教案嗎?下面是由小編給大家?guī)?lái)的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案中班7篇，讓我們一起來(lái)看看！

語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案中班篇1

活動(dòng)背景

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教，而且通過(guò)刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué)，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。

3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動(dòng)物頭飾、糖果若干。

運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。

活動(dòng)過(guò)程

（一）拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

（二）教師組織幼兒做好，通過(guò)談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰(shuí)？

3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒(méi)有朋友。

4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn)：

（1）看小熊長(zhǎng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛(ài)。

（2）小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。

（3）你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。

評(píng)析：通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友，激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導(dǎo)下，幼兒分段欣賞故事。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的？他會(huì)說(shuō)些什么？

（3）誰(shuí)來(lái)了？小山羊從路上過(guò)去了嗎？為什么？

（4）小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的？請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請(qǐng)幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹(shù)上？

（6）小猴子是怎樣到樹(shù)上去的？請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。

（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。

4、看誰(shuí)來(lái)了？如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？

評(píng)析：通過(guò)層層深入的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分展開(kāi)想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰(shuí)？

2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評(píng)析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友？

教師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。

這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃？請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎？

（八）活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)回教室。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓，在具體活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像，但興趣較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。

語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。

2、感知人們的非言語(yǔ)交往方式。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

啞語(yǔ)新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、會(huì)說(shuō)話的手。

——觀看啞語(yǔ)新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來(lái)說(shuō)話。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。

2、我“說(shuō)”你猜。

——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來(lái)、OK、勝利等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商約定一些手勢(shì)語(yǔ)的含義，并在班級(jí)范圍內(nèi)使用，感受非言語(yǔ)交往方式的特點(diǎn)。

活動(dòng)建議：

1、手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

2、如沒(méi)有相關(guān)錄象可用圖片代替。

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案中班篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。

教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)故事：

1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽，它們來(lái)干什么呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事？故事里講了些什么？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。

（二）看投影、聽(tīng)故事：

1、看第一段投影后提問(wèn)：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說(shuō)的？

（3）你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。

2、看第二段投影后提問(wèn)：

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土；夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水；秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉；冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù)。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧！

3、看第三段投影后提問(wèn)：

（1）瞧，鳥媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐儯?/p>

①幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎？

②錄音回答。

（2）喲，紅鳥媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢？

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎？

②錄音回答。

（3）黃鳥媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎？

②錄音回答。

延伸活動(dòng)：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎？為什么？

小結(jié)：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。

師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢？（幼兒討論）

結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎？

語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案中班篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情感：幼兒喜歡聽(tīng)故事，敢于在集體面前說(shuō)話。

2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來(lái)到了__X，它的連衣裙變成了__X圖案”。

3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來(lái)到了__X，它的連衣裙變成了__X圖案”來(lái)進(jìn)行講話。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。

難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了__X，它的連衣裙變成了__X圖案”來(lái)說(shuō)話。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室

2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具；兩條圖案不同的連衣裙圖片；重復(fù)圖案排列的圖片（花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等）

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

圖片（裙子）展示，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣？

圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，“小白兔來(lái)到了__X，它的連衣裙變成了__X圖案?！?/p>

3、配樂(lè)完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問(wèn)：

小白兔還會(huì)去什么地方？他的連衣裙會(huì)變成什么圖案？引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話

4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了__X，它的連衣裙變成了__X圖案”來(lái)表述。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片（草莓、胡蘿卜、南瓜等）請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，自己想帶小白兔來(lái)到哪里，就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

（四）結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒去戶外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案？

語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中體會(huì)好朋友之間互相幫助的情感。

2、嘗試給自己的好朋友寫信，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心。

3、復(fù)習(xí)某一段寫信、收信的過(guò)程。

第一課時(shí)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡（點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、朋友、太陽(yáng)、月亮、夢(mèng)、關(guān)心）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）問(wèn)題導(dǎo)入：

1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢？

2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達(dá)自己的思念的？

（二）、運(yùn)用字卡講述故事，邊講邊提問(wèn)。

1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么？多咪用什么方式告訴點(diǎn)點(diǎn)的？

2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么？它用什么方式告訴多咪的？

3、有一天，多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信，信上說(shuō)的什么？多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家，看到什么？

4、點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)多咪吃什么？

5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？

（三）、運(yùn)用字卡復(fù)述故事。

（四）、識(shí)字游戲

活動(dòng)結(jié)束：

1、今天你學(xué)會(huì)了什么？

2、你哪里又有進(jìn)步了？

語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案中班篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

2、從故事中知道遇事要勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦蹦跳跳"，是誰(shuí)??？（請(qǐng)出小兔）

教師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣？它是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、故事欣賞

1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞

2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。

2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說(shuō)的？ （請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō)）

3、教師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）

四、聯(lián)系自己

1、小朋友在生活中有沒(méi)有害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？

2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"

小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。

語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案中班篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：

在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

教育理論依據(jù)：

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)"我們的身體"背景下的一次語(yǔ)言活動(dòng)。利用課件演示與教師的語(yǔ)言、動(dòng)作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動(dòng)活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)中班孩子語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)，欣賞并理解故事。難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)背景分析：

《小兔怕怕》這一活動(dòng)是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)前期的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)自己的身體的各個(gè)部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護(hù)的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等?；诖?這一活動(dòng)運(yùn)用了孩子喜愛(ài)的動(dòng)物形象，以生動(dòng)有趣蘊(yùn)含道理的故事，不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)，強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的.情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)價(jià)值分析：

注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話、以及幼兒大膽猜測(cè)等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞中班孩子語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測(cè)，并能在集體目前大膽地表達(dá)，這對(duì)中班上學(xué)期孩子語(yǔ)言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)日常生活中什么時(shí)候會(huì)害怕，引發(fā)孩子說(shuō)說(shuō)使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭(zhēng)做勇敢的好孩子，并通過(guò)延伸活動(dòng)使情感教育得到進(jìn)一步延伸。

教學(xué)過(guò)程：

一、引起興趣：

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳，是誰(shuí)啊？（請(qǐng)出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個(gè)怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，故事里是怎么說(shuō)的。

二、故事欣賞播放課件（第一段）小結(jié)猜測(cè)：怕怕到底遇到什么事情會(huì)覺(jué)得害怕呀？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。（幼兒猜）

小結(jié)：是呀，你們說(shuō)了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會(huì)害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

播放課件第二段提問(wèn)：這會(huì)兒小兔為什么哭得這么傷心？

提問(wèn)：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？

小結(jié)：原來(lái)，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來(lái)，急著要下來(lái)。

提問(wèn)：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說(shuō)的呢？

小結(jié)：看來(lái)啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么和它說(shuō)的？

播放第三段提問(wèn)：兔媽媽是怎么說(shuō)的呀？你們同意兔媽媽的說(shuō)法嗎？

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會(huì)再叫它怕怕了。

猜測(cè)：聽(tīng)了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢？

播放第四段故事里面誰(shuí)變得勇敢了？（小兔怕怕）秋千晃了起來(lái)，怕怕又害怕了，它想起了誰(shuí)的話？（幼兒學(xué)說(shuō)媽媽的話）又是怎么做的？

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開(kāi)心啦！

師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？（出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來(lái)介紹）小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想害怕的時(shí)候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

教學(xué)評(píng)析：

從價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)來(lái)看：本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn)，一是語(yǔ)言活動(dòng)中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)的點(diǎn)，另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現(xiàn)上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜測(cè)的提問(wèn)，幼兒根據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測(cè)，第二點(diǎn)的體現(xiàn)上也看出了重點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)提問(wèn)能突出重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問(wèn)，使環(huán)節(jié)、提問(wèn)更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并能大膽表述，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)亮點(diǎn)：

在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時(shí)候，用準(zhǔn)備好的圖片及簡(jiǎn)單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時(shí)間上的緊湊，又通過(guò)教師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單記錄，為中班孩子的記錄意識(shí)與能力作了一定的鋪墊。

另外，在孩子討論克服害怕的好方法時(shí)，采用分組討論請(qǐng)代表上來(lái)介紹的方式，對(duì)中班上學(xué)期孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但本次活動(dòng)中，孩子對(duì)這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因?yàn)橛懻摰脑掝}都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具生活經(jīng)驗(yàn)的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結(jié)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。