寒假教育課堂主題班會(huì)

身為一名優(yōu)秀的教師,必定也能開展完美的主題班會(huì)活動(dòng)。為了充分調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,因此教師可以設(shè)計(jì)有趣的主題教學(xué)活動(dòng)來授課。下面是由小編給大家?guī)淼暮俳逃n堂主題班會(huì)7篇，讓我們一起來看看！

寒假教育課堂主題班會(huì)篇1

教材分析：

生活中離不開數(shù)字，車牌號(hào)、街道號(hào)、手機(jī)號(hào)碼、紅綠燈的時(shí)間、服裝的號(hào)碼等都是數(shù)字。數(shù)字在不同地方發(fā)揮著不同的作用，吸引著幼兒的注意力使幼兒產(chǎn)生好奇與探究的欲望。本活動(dòng)以幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)幼兒觀察、對比，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中傳遞給人們的不同信息，探究數(shù)字的不同作用，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)字給我們生活帶來的方便。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系，了解數(shù)字在生活中的不同作用。

2．能說出自己知道的數(shù)字在生活中代表的不同意思。

3．感受、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的便捷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數(shù)字的物品，將實(shí)物或繪畫作品帶到幼兒園。

2．在教室中投放含有數(shù)字的物品，如食品袋、錢幣、時(shí)鐘、溫度計(jì)、遙控器、臺(tái)秤、大小不一的鞋和衣服等。

3．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件27，“幼兒學(xué)習(xí)材料《快樂總動(dòng)員》?；顒?dòng)建議：

一、組織談話活動(dòng)，請幼兒說一說自已發(fā)現(xiàn)的數(shù)字以及它們代表的意義。

1.提問：你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)字？

小結(jié)：小朋友們在門牌、衣服、手機(jī)、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數(shù)字。

2.引導(dǎo)幼兒討論，了解數(shù)字的不同意義。

提問：你找到的這些數(shù)字分別表示什么意思？

小結(jié)：原來我們找到的數(shù)字代表的意義是不一樣的，有的表示電話號(hào)碼，有的表示時(shí)間，有的表示尺寸，有的表示住址。

二、引導(dǎo)幼兒找一找班級(jí)中物品上的數(shù)字，進(jìn)一步了解數(shù)字的不同作用。

1.提間：我們班里有沒有數(shù)字？在哪里？什么物品上有數(shù)字？這些數(shù)字表示什么意思？

2.根據(jù)幼兒的交流隨機(jī)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對比、討論。

例如：幼兒說到鞋子上有數(shù)字，教師隨機(jī)提問：鞋子上的數(shù)字有什么不同？哪個(gè)數(shù)字的鞋子大、哪個(gè)數(shù)字的鞋子?。窟€有哪些服飾上有數(shù)字？這些數(shù)字有什么不同？

小結(jié)：鞋子、衣服上的數(shù)字越大，說明鞋子、衣服也越大。

3.提到過小的數(shù)字時(shí)，教師可用投影儀顯示，有針對性地引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字

例如：食品袋上有什么數(shù)字？“保質(zhì)期：2018年12月22日”代表什么意思？溫度計(jì)上的數(shù)字表示什么？硬幣和紙幣上的數(shù)字有什么不同？

小結(jié)：數(shù)字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質(zhì)期、物品重量、營養(yǎng)品。三、請幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第22－23頁，找一找說一說生活中的數(shù)字。

提問：書中的數(shù)字分別表示什么意思？“120”表示什么？生活中還有哪些特殊的號(hào)碼？四、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用。

提問：生活中可以沒有數(shù)字嗎？為什么？

小結(jié)：數(shù)字的作用可真大！它可以告訴我們時(shí)間、地點(diǎn)、車牌號(hào)、服飾大小、食物的保質(zhì)期、貨物的價(jià)格、物體的長短和重量以及特殊的號(hào)碼等，我們的生活離不開數(shù)字朋友。

寒假教育課堂主題班會(huì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1 對數(shù)字產(chǎn)生興趣;

2 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查表<<我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字>>

2、與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的幻燈課件

3、白紙、筆

活動(dòng)過程：

一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物幻燈，初步感知數(shù)字的用途。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們上面都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的，電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘上的數(shù)字是用來表示時(shí)間的等等）

二、交流<<我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字>>調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。 提問：我們上次一起尋找生活中的數(shù)字，現(xiàn)在來說說看，你在什么地方發(fā)現(xiàn)數(shù)字，它們有什么用？

（如：門上的數(shù)字是門牌號(hào)碼，日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等）

三、尋找身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與生活的關(guān)系。

提問：我們身上有數(shù)字嗎？教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？

四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計(jì)一份物品的說明書。 1 請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法 數(shù)量等 2 引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測 交流"說明書"數(shù)字所表示的含義。

寒假教育課堂主題班會(huì)篇3

設(shè)計(jì)思路：

春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，孩子十分容易發(fā)生感冒，常常會(huì)流著兩根長長的鼻涕。對此，有的孩子似乎毫不理會(huì)，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下，甚至還有的將鼻涕吃進(jìn)嘴里。針對這種情況，如何因勢利導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)使用手帕、紙巾等擦鼻涕，乃至養(yǎng)成相應(yīng)的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是近來，出現(xiàn)“非典”，如何對幼兒進(jìn)行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，對防范疾病，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了一系列愛清潔的活動(dòng)，如：洗手、擦臉、用餐等。《“面條”不見了》的活動(dòng)，就是想通過讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，從而養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時(shí)擦干凈。

2、嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒看錄像：（錄像的內(nèi)容：情景表演——小動(dòng)物感冒了）

1、看錄像后提問：

a、你們看見電視里的小動(dòng)物怎么了？（講述拍攝的錄像內(nèi)容）。

b、流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)）。

根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。

2、怎么擦呢？（幼兒講述已有的經(jīng)驗(yàn)）。

二、幼兒嘗試擦鼻涕的方法：

1、出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

2、幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時(shí)拍下小朋友擦鼻涕方法。

三、看看講講，積累新經(jīng)驗(yàn)：

1、請幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個(gè)方法比較好？

2、幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，“面條”不見了。

活動(dòng)后指導(dǎo)：

★日常生活：提醒幼兒每天帶手帕或紙巾，用兒歌來鞏固行為。

★運(yùn)動(dòng)、游戲：教師觀察幼兒衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒紙巾等不亂扔。

★家庭指導(dǎo)：指導(dǎo)家長為幼兒提供衛(wèi)生用品使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

評(píng)析：徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院林海鯉

教師根據(jù)季節(jié)以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)采用形象生動(dòng)的直觀的方式，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)“面條”不見了，讓幼兒看看，講講，做做，嘗試擦鼻涕的方法，從而積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)。但是，要讓幼兒真正學(xué)會(huì)擦鼻涕的方法，不是一蹴而就的，需要滲透在一日活動(dòng)及家庭教育中。因此，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不是單純依靠一個(gè)活動(dòng)，而且，注意到活動(dòng)后的指導(dǎo)，關(guān)注幼兒是否在日?；顒?dòng)特別是體育活動(dòng)、游戲中，能不能運(yùn)用，讓幼兒反復(fù)的體驗(yàn)中，逐漸形成動(dòng)力定型，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

寒假教育課堂主題班會(huì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解海倫·凱勒不向命運(yùn)屈服的非凡經(jīng)歷;

(2)學(xué)會(huì)在敘述中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情。

2.過程與方法

推敲敘述的文字，體會(huì)作者的感情;誦讀議論、抒情的語段，領(lǐng)悟主題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解作者對美的追求的情感，了解作者的審美感受，激發(fā)熱愛人生、熱愛世界的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

作者熱愛生命、熱愛人生的熾熱感情。

2.難點(diǎn)

本文中作者對美的追求及審美感受。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1882年，一名女嬰因發(fā)高燒差點(diǎn)喪命。她雖幸免于難，但發(fā)燒給她留下了后遺癥——她再也看不見、聽不見。因?yàn)槁牪灰?，她想講話也變得很困難。這樣，在她19個(gè)月時(shí)，變成了既盲又聾的孩子。但是，她是哈佛大學(xué)的畢業(yè)生，是個(gè)出色的學(xué)者。上大學(xué)時(shí)，她的事跡已經(jīng)傳遍全國。最終她聲名顯赫，應(yīng)邀出國并受到外國大學(xué)和國王授予的榮譽(yù)。一九五九年，在聯(lián)合國大會(huì)中，各國代表一致稱贊她對人類的貢獻(xiàn)。她就是海倫·凱勒。

(二)自讀感知，整體把握

1.指導(dǎo)學(xué)生積累詞語

駕馭(yù)膂(lǚ)力顛簸(bó)啞(yǎ)然失笑

摯(zhì)友侏(zhū)儒消弭(mǐ)疲憊(bèi)

百無聊賴：精神無所依托，感到非常無聊。

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。

義正詞嚴(yán)：理由正當(dāng)充足，言詞嚴(yán)正有力。

2.認(rèn)識(shí)海倫·凱勒

海倫·凱勒，美國女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。但是，她憑著頑強(qiáng)的意志和對生活的熱愛，成為了一名出色的學(xué)者，卓越的社會(huì)改革家。她的精神受到人們的崇敬被授予美國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。次年又被選為世界十名杰出婦女之一。

3.整體感知

【學(xué)生活動(dòng)】了解文章的結(jié)構(gòu)。

【提示】全文可以分為三個(gè)部分，是從身體的活動(dòng)寫到心靈的活動(dòng)。

第一部分(第1—11段)主要寫自己在體育運(yùn)動(dòng)和交際活動(dòng)中獲得的精神愉快。

第二部分(第12—18段)主要寫藝術(shù)享受，自己的精神文化追求。

第三部分(第19—20段)寫自己在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)了忘我，在忘我中尋找到了快樂。

(三)合作交流，解讀探究

【學(xué)生活動(dòng)】

1.快速瀏覽課文，說出作者大概寫了多少喜歡，作者喜歡的是那些事物。從這些喜歡，你可以看出作者有怎樣的人生態(tài)度?(學(xué)生探討后組織交流)

【點(diǎn)撥】喜歡田野漫步和戶外運(yùn)動(dòng)：劃船、游泳、林中散步、做游戲、騎自行車、騎馬等;喜歡狗，喜歡編織、下棋、玩紙牌;喜歡游覽博物館，欣賞歌劇等。

人生態(tài)度：這些“喜歡”表現(xiàn)出作者熱愛生命，崇尚大自然，追求真善美的人生態(tài)度。

2.作者是殘疾人，她對自己的活動(dòng)寫得很有特點(diǎn)。研讀開頭兩段，說說海倫·凱勒這位沒有視力的人是如何劃船的?

【點(diǎn)撥】她通過辨別氣味來辨識(shí)方向;從水的阻力來判斷用力是否平衡：“水波不停地使它上下顛簸”。

3.是不是所有失去視聽和說話功能的殘疾人都能有海倫的感覺?為什么?

海倫之所以能如此，在于她克服巨大的殘疾障礙，她不但是一個(gè)生活的樂觀者，也是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)并善于學(xué)習(xí)和思考的人，所以她不但具備了正常人的情感，也具備了高于一般人的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。

4.請你用一句動(dòng)情的話來介紹你所了解的海倫·凱勒是一個(gè)什么樣的人?并簡單說說你的理由。

【點(diǎn)撥】答案不求一致。以下答案供參考：

海倫·凱勒是一個(gè)用毅力之光驅(qū)散生命黑暗的人。

海倫·凱勒是一個(gè)勇敢的人，因?yàn)樗矣诿鎸ΜF(xiàn)實(shí)，面對殘疾。它雖然身體殘疾，她仍然努力學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。生活態(tài)度是積極的。

海倫·凱勒是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的人，笑對生活的人。海倫.凱勒沒有因?yàn)樽约旱臍埣捕艞墝ι畹淖非蠛蜕畹臒崆椤?/p>

海倫·凱勒是一個(gè)熱愛生活的人。她渴望美好的生活，她用心去體會(huì)生活中美好事物，得到精神上的快樂。

5.體會(huì)下列加點(diǎn)的修飾語的作用。

在我書房的墻上有一幅荷馬的圓雕，掛得很低，順手就能摸到。我常以崇敬的心情撫摸他英俊而憂傷的面龐。我對他莊嚴(yán)的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡。

【點(diǎn)撥】這些修飾語體現(xiàn)的是海倫對荷馬的崇敬，也體現(xiàn)了她對荷馬的了解。沒有這些修飾語，就很難表現(xiàn)海倫在撫摸雕像是的情感。

(四)課內(nèi)小結(jié)

本節(jié)課的主要任務(wù)，是整體上把握課文，既要了解海倫·凱勒與一般意義上的健康人的不同，還要了解她和一般殘疾人的最本質(zhì)的差別。讓學(xué)生歸納海倫·凱勒是一個(gè)怎樣的人，答案當(dāng)然不應(yīng)強(qiáng)求一致，只要言之成理即可，但一要緊緊扣住課文，抓住重要的詞語、句子來理解分析，二要圍繞人物熱愛生活、熱愛人生的品質(zhì)。

(五)課堂跟蹤反饋

夯實(shí)基礎(chǔ)

1.給加點(diǎn)字注音。

駕馭(yù)膂(lǚ)力顛簸(bó)啞(yǎ)然失笑

摯(zhì)友侏(zhū)儒消弭(mǐ)疲憊(bèi)

2.選出字形全部正確的一組。(C)

A.百無聊懶惟妙惟肖義政詞嚴(yán)心曠神怡

B.回味無窮了如執(zhí)掌身淋其境萬世景仰

C.惟妙惟肖身臨其境義正詞嚴(yán)回味無窮

D.百無聊賴萬事景仰了如執(zhí)掌心曠神怡

能力提升

3.選詞填空。

①?zèng)鲲L(fēng)迎面吹拂，鐵馬在胯下跳躍(跳躍蹦跳跑動(dòng))，十分愜意。迎風(fēng)快騎使人感到輕快(輕快輕巧放松)又有力量，飄飄然而心曠神怡。

②雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩(五光十色光怪陸離多姿多彩)的世界。世界是美好(美麗美好優(yōu)美)的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。

③我仿佛能側(cè)耳傾聽(傾聽聽到聆聽)橡樹中樹液的奔騰(奔馳奔騰奔跑)流動(dòng)，看見陽光揮灑(照耀揮灑投射)在樹葉上的光輝。

④我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭(駕馭駕駛操縱)堅(jiān)固的小船服從于我的意志(興趣愛好意志)和膂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面……

4.選出下列句子中使用比喻修辭手法的一項(xiàng)。(②)

①我仿佛聽見荷馬在歌唱。

②有時(shí)候，當(dāng)我孤獨(dú)地坐著等待生命大門關(guān)閉時(shí)，一種與世隔絕的感覺就會(huì)像冷霧一樣籠罩著我。

③希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂?！?/p>

④我甚至懷疑，手對雕塑美的欣賞比眼睛更敏感。

開放探究

5.在作者看來，世界上的一切都是美好的，“甚至黑暗和沉寂也是如此”。因此，我們“無論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足?！蹦阗澩髡叩目捶▎?說說你對這些話的理解。

世界是美好懂得，關(guān)鍵在于你以一種什么樣的態(tài)度去對待它，只要你努力并知道滿足，你就會(huì)時(shí)刻感受到幸福。(答案僅供參考，言之成理即可。)

寒假教育課堂主題班會(huì)篇5

內(nèi)容簡析

《享受生活》節(jié)選自《假如給我三天光明》。作者海倫·凱特雖然患有聾啞殘疾，只能終年處在黑暗的無聲世界里，但她沒有屈服命運(yùn)，憑著自己的觸覺去感知這個(gè)世界，勇敢地挑戰(zhàn)生活，抗?fàn)幟\(yùn)。在本文中，作者以特定的方式，特別的視角，把外界看來很神秘的生活袒露給公眾。那融于字里行間的樂觀、開明的思想情感感染著讀者。

創(chuàng)意說明

閱讀《享受生活》一文，可以采用聯(lián)想與想像的方式，這樣我們再去看文章中所說的一些我們平時(shí)可能不注意的故事與細(xì)節(jié)，我們自然會(huì)得到更為深刻的理解?！跋硎苌睢?，對于海倫·凱特來說并不是像文章中所描繪的那么鮮明，她更多的是以自己的“感受”來描繪的，很多畫面并不是生活中的實(shí)景。而是她通過自己的觸覺感知在頭腦中形成的生活畫面。讀《享受生活》要從“享受”一詞入手，從文章字里行間中去理解海倫·凱特的那種對生活區(qū)的豁達(dá)態(tài)度與愉悅性情所帶來的快感。

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、了解散文“形散神不散”的特點(diǎn)。

2、會(huì)作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

3、海倫凱勒積極樂觀的生命態(tài)度。

過程與方法

采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)作者以情馭景、以景？情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生審美能力。

2、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

3、感受海倫凱勒積極樂觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。

活動(dòng)時(shí)間

2課時(shí)

活動(dòng)過程

第一課時(shí)

初讀·感知

閱讀·品味

仿寫·體驗(yàn)

課后學(xué)習(xí)

了解作者生平資料及帶給你的啟示。

第二課時(shí)

賞讀·延展

閱讀資料

天才與苦難

上帝象精明的生意人，給你一份天才，就搭配幾倍于天才的苦難。

世界超級(jí)小提琴家帕格尼尼就是一位同時(shí)接受兩項(xiàng)饋贈(zèng)，又善于用苦難的琴弦把天才演湊到極限的奇人。

他首先是一位苦難者。四歲時(shí)一場麻疹和強(qiáng)直性昏厥癥，已使他快入棺材。七歲患上嚴(yán)重肺炎，不得不大量放血治療。四十六歲牙床突然長滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒。牙病剛愈，又染上可怕的眼疾。幼小的兒子成了他手中的拐杖。五十歲后，關(guān)節(jié)炎，

腸道炎，喉結(jié)核等多種疾病吞噬著他的機(jī)體。后來聲帶也壞了，靠兒子按口形翻譯他的思想。她僅活到五十七歲，就口吐鮮血而亡。死后，尸體也備受磨難，先后搬遷八次。

上帝搭配給他的苦難實(shí)在是太殘酷無情了。但他似乎覺得還不夠深重，又給生活設(shè)置了各種障礙和漩渦。她長期把自己囚禁起來，每天練琴十至十二小時(shí)，忘記饑餓和死亡。十三歲起他就周游各地，過著流浪生活。除了兒子和小提琴，他幾乎沒有一個(gè)家和其他親人。

苦難是他的情人。他把她擁抱得那么熱烈和悲壯。

其次，他才是一位天才。三歲學(xué)琴，十二歲就舉辦首次音樂會(huì)，并一舉成功，轟動(dòng)輿論界。之后，他的琴聲遍及法、意、奧、德、英、捷等國。他的演奏是帕爾馬首席提琴家羅拉驚異得從病榻上跳下來，木然而立，無顏收他為徒。他的親身使盧卡觀眾欣喜若狂，宣布他為全國首席小提琴家。

他不但用獨(dú)特的指法、弓法和充滿魔力的旋律征服了整個(gè)歐洲甚至整個(gè)世界，而且發(fā)展了指揮藝術(shù)，還創(chuàng)作出《隨想曲》、《無窮動(dòng)》、《女妖舞》和八部小提琴協(xié)奏曲及許多吉他演奏曲。幾乎歐洲所有文學(xué)藝術(shù)大師如大仲馬、巴爾扎克、肖邦、司湯達(dá)等都聽過他演奏并為之激動(dòng)。音樂評(píng)論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術(shù)師”。歌德評(píng)價(jià)他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。李斯特大喊：“天啊，在這四根弦中包含桌多少苦難、痛苦和受到殘害的生靈?。　?/p>

上帝創(chuàng)造天才的方式便這般獨(dú)特和不可思議。

命運(yùn)對霍金同樣十分殘酷。17歲時(shí)，他考取了著名的牛津大學(xué)，21歲時(shí)，卻患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。醫(yī)生說他至多只能活兩年半。就像正要開放的花朵遭到嚴(yán)霜的打擊，霍金的人生面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。如果他在命運(yùn)面前軟弱一下，對自己說“算了，反正一共只有兩年半了”，就可能痛苦的生活，平庸的消失。但是，霍金心里想，反正就是一死，命運(yùn)的能耐再大，最壞也不過如此。他對命運(yùn)說：“隨你的便吧。”他對自己說：“時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。”疾病不斷地向他進(jìn)攻。他的病情漸漸加重，肌肉一天天的萎縮下去，走路越來越不穩(wěn)，連站也變得困難起來。為了與咄咄逼人的病魔斗爭，他努力鍛煉。他堅(jiān)持靠自己的力量上樓。腿的力量弱了，他就用手拉著扶手艱難地走上樓去。

病情不斷的加重?；艚鸾K于站立不住，坐上了輪椅；他的手指失去了活動(dòng)能力，十個(gè)手指中，只有兩個(gè)還能活動(dòng)。1984年，他說話已經(jīng)相當(dāng)困難，吐字不清，說幾個(gè)詞要花好長時(shí)間。1985年，他又得了肺炎，治療時(shí)切開了氣管，從此就再也沒有發(fā)出聲音，只能在心里講話。后來，人們?yōu)樗谳喴紊习惭b了一臺(tái)電腦和語音合成器。他用僅有的兩個(gè)完好的手指在鍵盤上敲出要說的詞，組成相應(yīng)的句子，經(jīng)過語音合成器發(fā)出聲音來。他就用這個(gè)辦法，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，做學(xué)術(shù)報(bào)告。

命運(yùn)帶給霍金的苦難實(shí)在是太多了，是常人難以想象，難以忍受的。但命運(yùn)在他頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)面前似乎退卻了，一個(gè)兩年半過去了，又幾個(gè)兩年半過去了，他還是堅(jiān)強(qiáng)地活著。

但霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，不僅僅是指它能活著，更是指它的創(chuàng)造。腳不行了，手不行了，嘴不行了，走路、吃飯、說話都要?jiǎng)e人或機(jī)器幫忙，體重只有四十公斤。但是，他的大腦還很行。他讓助手把資料攤在小桌上，一頁頁的閱讀。他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他在大腦中想像著，論證著，推理著，計(jì)算著。他思考著宇宙從什么時(shí)候開始，時(shí)間有沒有盡頭。他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，他還建立了一種非常美的科學(xué)的宇宙模型。

霍金成了偉大的天體物理學(xué)家。他寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡史——從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界，發(fā)行量達(dá)1000萬冊。他被選為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授?；艚鸩粌H以他的成就征服了科學(xué)界，也以他頑強(qiáng)搏斗的精神征服了世界。他的事跡表明，人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的。

寒假教育課堂主題班會(huì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白信號(hào)有可以傳遞信息的作用，了解信號(hào)的重要性。

2、初步了解生活中的各種信號(hào)，知道信號(hào)主要有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)三類。

3、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件和很多小視頻。

2、紅綠燈模型，標(biāo)有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)的字卡以及16張屬于這些信號(hào)的圖片,磁力板。手電筒一個(gè)，綢子一條，哨子一個(gè)，16個(gè)呼啦圈。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友聽這是什么聲音?(播放警報(bào)音頻)當(dāng)聽到這聲音的時(shí)候表示有危險(xiǎn)情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報(bào)聲舉行過很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應(yīng)該怎樣做才能讓別人發(fā)現(xiàn)并來營救他們呢?(出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時(shí)候還可以打開手電筒)小結(jié)：你看，剛才我們都沒有說話，別人卻能發(fā)現(xiàn)并來營救我們，這些做法都是一些信號(hào)。那我們給這些信號(hào)起個(gè)名字好不好?揮舞的綢子通過動(dòng)作傳遞信息，這是動(dòng)作信號(hào)，手電筒通過發(fā)光發(fā)亮傳遞信號(hào)，殊信號(hào)，吹口哨通過聲音傳遞信息，是聲音信號(hào)。

二、師幼互問互答，了解生活中的信號(hào)。

(1)光信號(hào)依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的圖片，點(diǎn)明這些信號(hào)的作用。并說明光信號(hào)在古代就被使用，比如狼煙，現(xiàn)代則用信號(hào)彈。

小結(jié)：剛才我們找了那么多的光信號(hào)，擬信號(hào)有什么特點(diǎn)呢?無論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號(hào)彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào)就殊信號(hào)。

(2)聲音信號(hào)依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點(diǎn)明其意義。通過視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號(hào)也是一種聲音信號(hào)。

小結(jié)：我們看一下這些聲音信號(hào)要告訴我們什么信息?(指著圖片說其意思)(3)動(dòng)作信號(hào)用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動(dòng)開始的信號(hào)不只鳴，還可以通過揮舞旗子這一動(dòng)作信號(hào)。通過圖片依次展開其他動(dòng)作信號(hào)的講解，如交警指揮、樂隊(duì)指揮、海旗語等。(老師與幼兒一起來學(xué)習(xí)靠邊停車和右邊車輛直行手勢)

三、給信號(hào)圖片分類小朋友人手一張信號(hào)圖片，仔細(xì)觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號(hào)的下面，進(jìn)行信號(hào)分類。

四、游戲中感受三種信號(hào)小朋友們剛才都分得好棒哦!為了表揚(yáng)小朋友們，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)コＩ铰糜?。好，我們坐上車出發(fā)啦!

幼兒"開車"出發(fā)，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規(guī)則。

小結(jié)：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)

五、拓展延伸請小朋友在家長的助下創(chuàng)編屬于自己的班級(jí)和家庭信號(hào)。

寒假教育課堂主題班會(huì)篇7

背景分析：

隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親密聯(lián)系，提高幼兒的合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

信號(hào)，在生活中無處不在，它可以為我們傳遞信息，指引我們做事情，在一次音樂活動(dòng)“小司機(jī)”中我發(fā)覺班幼兒對信號(hào)非常感興趣，并渴望去了解它們，所以我設(shè)計(jì)了“生活中的信號(hào)”這一社會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)中根據(jù)班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過層層遞進(jìn)的設(shè)問，調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間?；顒?dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：擴(kuò)散思維活動(dòng)、想辦法、模仿活動(dòng)、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想像與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.簡單了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號(hào)。

2.引導(dǎo)觀察生活中的信號(hào)，膽創(chuàng)造自己班級(jí)的信號(hào)。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游哮來的快樂。

4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.紅燈、綠燈(卡片)

3.字卡：聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)

活動(dòng)過程：

一、課前經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

教師出示幼兒與家長共同搜集的信號(hào)圖片做成展板。

二、了解古代的信號(hào)

師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發(fā)生了緊急的情況，來不及寫信，比如：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會(huì)用什么方法通知其它人呢?(幼兒回答)

師利用課件小結(jié)：

(1)烽火、狼煙

小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎?長城就逝代人們?yōu)榱说钟鶖橙私ㄔ斓模扛粢欢尉嚯x就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái)，當(dāng)發(fā)生狀況時(shí)就一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。

(2)鐘、鼓

古代發(fā)生重事情時(shí)，例如起火、發(fā)水等，人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知家集合。

師：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號(hào)來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準(zhǔn)確性不高。

三、了解現(xiàn)代生活中的信號(hào)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們可以通過電視、電腦、電話等現(xiàn)代設(shè)備及時(shí)了解周圍發(fā)生的事情，隨時(shí)隨地和遠(yuǎn)方的朋友交流。不過，為了方便我們的生活，人們也利用一些現(xiàn)代手段創(chuàng)造了許多信號(hào)來傳遞信息。

1.師幼玩游戲小司機(jī)，將信號(hào)滲透在游戲中。

幼兒“開車”出發(fā)，師隨機(jī)出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規(guī)則。

師提問：你們來回憶一下，剛才的游戲中，我都用了哪些生活中常用的信號(hào)?

幼兒回答，師出示相應(yīng)字卡：聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)

2.師幼互問互答，了解生活中的信號(hào)

(1)聲音信號(hào)

師：除了剛才游戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號(hào)?(幼兒回答)

師點(diǎn)擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(hào)(號(hào)、電話鈴、發(fā)令，)并小結(jié)：生活中有許多聲音信號(hào)，我們一聽到這些信號(hào)就知道怎樣做。如：號(hào)、發(fā)令、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育比賽中，裁判會(huì)用哨聲來指揮比賽，如足球比賽中，吹兩個(gè)長音就表示比賽結(jié)束，師吹哨子演示)

(2)光信號(hào)

師：人們利用燈、光創(chuàng)造出了許多光信號(hào)，如：信號(hào)燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號(hào)彈、手電筒(師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問答并小結(jié))

(3)動(dòng)作信號(hào)

師：你知道生活中還有哪些屬于動(dòng)作信號(hào)嗎?(幼兒回答)

師利用課件小結(jié)：

手勢：交警、裁判、樂隊(duì)指揮;旗語：海、足球裁判(師示范海旗語再見，讓幼兒學(xué)做)

師：這些信號(hào)讓我們的生活變得更方便、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特殊的助(師舉例說明)。

四、幼兒自己創(chuàng)編班級(jí)信號(hào)

師：剛才我們了解了生活中的許多信號(hào)，小朋友想不想來設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們自己的信號(hào)?

1.幼兒分組創(chuàng)編信息，師指導(dǎo)

2.請幼兒每組派代表上前演示自己組創(chuàng)編的信號(hào)，請其它幼兒猜一猜分別是哪個(gè)信號(hào)，集體學(xué)做。

五、結(jié)束

師：小朋友都表現(xiàn)得很棒，老師這里還有一個(gè)難題要考考家：有個(gè)小哥哥喜歡冒險(xiǎn)，一天，他自乘船來到海的小島上玩，當(dāng)他想要返回的時(shí)候發(fā)現(xiàn)船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發(fā)現(xiàn)天空遠(yuǎn)處一架直升飛機(jī)正在巡邏，這時(shí)他給直升飛機(jī)發(fā)了一個(gè)信號(hào)，最終得救了，小朋友猜猜他發(fā)了一個(gè)什么樣的信號(hào)救了自己?(幼兒猜想)

師：(點(diǎn)擊圖片SOS)小哥哥在沙灘上寫了一組的字母，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?這三個(gè)字母是什么意思，小朋友今天晚上回家可以和爸爸媽媽一起查一查，明天來告訴老師和小朋友，好嗎?

《綱要》指出：科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子秘注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。

數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，可以說生活中處處有數(shù)字，然而部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。

活動(dòng)開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌，對數(shù)字有個(gè)初步的概念。

接著，我準(zhǔn)備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食泣等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

然后，我采用PPT課件的方式，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

最后，以師幼共同編有趣的電話號(hào)碼結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)玩數(shù)字的樂趣。

活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用多媒體課件的形式，將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中，在各個(gè)場景中，孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機(jī)場屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字，家不禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。

多媒體課件的充分利用，讓我的活動(dòng)開展取得了事半功倍的效果。