二年級語文優(yōu)秀公開課教案
推薦文章
無論做什么事,都要記著安全第一。生命才是學習的本錢。同學們,讓我貌創(chuàng)平安校園,在平安的藍天下,放放心心學習,前面是一片艷陽天!為了大家學習方便,小編特地準備了二年級語文優(yōu)秀公開課教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學習!
二年級語文優(yōu)秀公開課教案1
教學目標:
知識與技能
1、認識 14 個生字,會寫“件” “具”兩個生字, 認識一個偏旁——禿寶蓋。
2、學習用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。
過程與方法
讀中識字,多種方法識記生字。
情感態(tài)度與價值觀
體會“我”在病床上的感受。
教學準備:
字卡、學生喜歡的一兩件玩具。
教學重點:
認識生字,朗讀課文。
教學難點:
理解“被子的大地”的含義。
一、談話引入新課。
同學們,你們注意過我們生活的大地嗎?咱們一起來看看吧。 (錄像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ) 被子是我們生活中很常見的生活用品,在這里,被子與大地有 什么聯(lián)系呢?今天咱們就一起來學習課文——《被子的大地》 (齊讀課 題) “被”是這節(jié)課我們要學的一個生字,你是怎樣記住它的?
二、熟讀課文,在讀文中初步識字。
1、教師范讀課文,學生認真傾聽每一個字的讀音。
2、學生自由朗讀,標出小節(jié)序號,圈出文中生字。
3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 )
三、學習第一小節(jié),認識、書寫兩個生字“件、具” 。
1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀 出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。
區(qū)分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同? 在課文中還有這樣一個詞組,你能找到嗎?(一座座城市)一 座座說明什么?你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組?
2、指導書寫“件”、“具”。
(1)引導觀察 “件” :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距 離要分均勻。
(2)學生練習書寫。
四、作業(yè)。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計:
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛被子大地
二年級語文優(yōu)秀公開課教案2
教學目標:
1.知識與目標:學習8個會寫的生字,11個會認的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“愛心”。
2.過程與方法:入情朗讀,從重點語句中切身感受母愛的溫柔。
3.情感態(tài)度與價值觀:理解母愛,從小懂得感激和回報。
教學重點:
學會生字,能正確地讀寫運用生字。
有感情地朗讀課文。
教學難點:
切身感覺母愛的溫柔。
教學準備:
教學課件。
教學時數(shù):
2課時。
教學程序 設(shè)計意圖 備注
第一課時
教學目標:
1.朗讀課文。
2.學會生字。
教學過程:
一、激趣導入。
看到課題,你想到了誰的手?為什么:
學習“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字,學習生字,理解詞語。
城:理解字的意思,跟“鄉(xiāng)”相對。
牽:做動作理解字義。
掌:形聲字。
驚惶失措:害怕緊張。
三、朗讀課文第2——6自然段。
圍:借助課文插圖,做動作理解課文。
奧利婭:外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑:第七筆是“——”。
慰:安慰,使人心情安適。
善:注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮:與“辨、辮”區(qū)別學習。
淡褐色:聯(lián)系生活實物理解。
六、朗讀課文11、13、14自然段。
痣:形聲字。
互:查“一”部、互相。
七、復習鞏固、認讀生字。
八、指導書寫。
1.讀準字音,擴詞。
2.教師范寫,生觀察。
3.強調(diào)書寫要領(lǐng)。
4.學生練習寫。
5.教師檢查。
九、完成練習題。
1.寫一寫。
2.比一比組詞。
3.書后練習題。
十、作業(yè)。
書寫生字:朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會課文的內(nèi)容。
教學過程:
一、復習朗讀生字。
二、學生默讀課文,引導學生用簡單的話概括課文內(nèi)容,本文講了什么故事。
三、讀1——6自然段,說一說你知道了什么?
1.課文中哪一部分寫得有意思?
2.好媽媽是媽媽的名字嗎?
3.為什么小女孩會這么說?
同桌練習朗讀對話。
四、自主學習,探究交流。
1.分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11.12自然段,談?wù)劄槭裁葱」媚飼@樣回答大家提出的問題?
2.交流、匯報。
3.同桌練習朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。
4.說一說,小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?
五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會很快找到媽媽?
六、表演朗讀課文。
七、做一做
1.說說媽媽么手是什么樣?
2.說說媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?
3.說說媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā))
4.畫一畫。
熟悉隨文稿識字這各方式,培養(yǎng)識字能力。
靈活地運用多種方法識字
從整體入手,把握全文。
體現(xiàn)以讀為主。
引導小組學習合作探究。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案3
教學目標
★理解詞語的含義,學會會讀會寫生字。
★能通暢的背誦,熟練的讀古詩。
★讀古詩想象詩中情景,學會表達。
教學過程
一、導入新課
1.同學們,今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學過描寫幾首春天美景的古詩了,誰來背一背?(指名背《詠柳》等)
2.今天,我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題
3.齊讀課題。
4.解題:“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
5.介紹作者:高鼎,清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
過渡:這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?
二、放課件,看圖聽錄音,整體感知詩意
作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)
學生觀看后說說自己的所見。
師:同學們觀察得很仔細,那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣,詩人陶醉了,他寫下了這首有名的《村居》。
三、初讀課文,讀準字音,初步感受詩意
1. 出示要求:借助拼音分組自由讀詩句,劃出生字詞,給生字找?guī)讉€詞語,再討論詩句意思。
2.檢查生字讀音,指導識字。鶯:后鼻音,中間是禿寶蓋兒;趁:前鼻音。鳶:上面沒有一撇。給生字找詞語。
3.指名讀詩句,如有不正確的讀音及時糾正。
4.齊讀。再練讀。
5.請同學們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
四、借助課件,加強朗讀,感悟詩意
1.學習古詩一、二兩行詩句
(1)師:同學們,春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細看看圖,再讀讀這兩行詩句,從哪些字詞可以找到春天呢?
(從 “草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
“草長”是什么意思?“醉”呢?
師:誰能把這句詩讀一讀?
(指名讀,如讀得不理想,老師范讀后再指名讀)
師:讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
(生齊讀一、二句)
誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學生發(fā)言,說詩意)
(2)展開想像的翅膀,把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?
學生自由發(fā)言
(春光明媚,小草剛剛從睡夢中醒來,吐出一點點被春風染綠的嫩芽,自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀,無憂無慮地飛翔著,仿佛在贊美春天,歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風的吹拂下梳理著自己細長的秀發(fā),沉醉在春天的美麗中。)
師:詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了,沉醉在這美好的春光里。突然,“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜,原來是------
2.學習三、四兩行詩句
四人一小組讀這兩行詩句,讀完后互相討論:讀了之后,討論:孩子們是怎樣放風箏的?
指名朗讀。老師相機指導。
男女比賽讀。
小組派代表說說。
(歡快的孩子們跑著、跳著,露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ??!翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風箏,跳著、叫著,一邊跑一邊放線。只見風箏在孩子的牽引下越飛越高,在蔚藍的天空中舞動,似乎在與云朵比高。不一會兒,天空中陸續(xù)飛起了許多紙風箏。在高高的云層中,各式各樣的風箏似乎活了,紛紛炫耀著自己的美麗。)
3.請同學們把整首詩有感情地朗讀,再背誦。
五、解“醉”,總結(jié)全詩
同學們,詩人看到這么迷人的春光,這么歡快生動的兒童競放風箏的場面,他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)
那詩中到底誰醉?
1、楊柳醉,醉在蒙蒙的春煙里。
2、堤岸醉,醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
3、草兒醉,醉在痛痛快快的生長里。
4、黃鶯醉,醉在自由自在的飛翔里。
5、兒童醉,醉在快快樂樂的放飛里。
6、詩人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的歡樂里。
六、作業(yè)
同學們,你們能把這迷人的春景,兒童競放風箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧,看誰寫得生動,誰寫出了詩人的“醉”。
二年級語文優(yōu)秀公開課教案4
教學目標:
1、識記本課8個會寫的生字,15個會認的生字。
2、正確、規(guī)范地書寫生字,培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、更深一步理解母愛的無私與偉大。
教學重點:
1、學會生字,能正確地讀寫運用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點:
理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。
第一課時
一、激趣導入
同學們喜歡聽故事嗎?今天,我們來學習《鵝媽媽的故事》。學生讀課題。
二、學習生字,出示書寫后短語。
1、炎熱的夏日 幸福的小鵝 輕輕地呻吟 可怕的事情 動人地歌唱
朗讀短語,學習帶點生字。
炎:注意第四筆是點。
幸:與“辛”對比學習。
福:注意部首寫法,與“幅、副”對比學習。
事:與“世”對比學習。練習:我(是)一名小學生,我能做很多(事)情。中國(是)(世)界上人口最多的國家。
呻、吟、唱:對比學習。
2、溫暖的陽光 廣闊的世界 細嫩的草莖 艱難地喘氣 柔軟的小草 受傷的翅膀 雷鳴 冰雹 嬉戲 舒適
朗讀詞語,讀會帶點字的讀音,給帶點字擴詞。
三、生字回文,學生自由朗讀課文。
四、復習。
1、復習生字。
2、朗讀全文。
五、作業(yè):書寫生字。
第二課時
一、復習,朗讀課后“讀一讀,說一說”的短語。
同學們,你們覺得這些詞語寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字,我們來讀一讀。
邊讀邊畫自己喜歡的詞語,說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的?
采取多種形式朗讀第一自然段,熟讀成誦。
讀完第一自然段,形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里?
二、學習第二、三段。
朗讀第二段,聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。
在鵝媽媽的翅膀下,小鵝們在想什么呢?朗讀第三段。
三、學習第四、五段。
風暴過后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重?
讀第五段最后一句話,談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?
四、學習第六段。
“看著小鵝歡叫著、嬉戲著,鵝媽媽感受到了的幸福。”讀了這個故事,這段話,你感受到了什么?
五、有感情地朗讀全文。
媽媽是孩子水遠的守護神,她寧愿自己受傷,也不愿意孩子受到傷害。想一想,在你的生活中有沒有遇到或聽說過這樣的事情?
六、練習
1、下面幾組字你認識嗎?組個詞,把它們區(qū)分開。
事()掌()世()長()
2、填一填。
()的夏天 ()的生活 ()的小鵝 快樂地() 輕輕地() 靜靜地()
二年級語文優(yōu)秀公開課教案5
教學目標:
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文的主要內(nèi)容,認識生字。
2.感受冬天帶給人們的快樂,體會大自然的神奇。
3.在具體的語境理解詞語。
教學重點:
認識生字,理解課文主要內(nèi)容。
教學難點:
感受雪趣,在語境中理解詞語。
教學過程:
一、談話導入
同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜一個謎語(穿白裙,順風飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽樂哈哈,春風送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽)
指名說謎底。
思考回答:雪后是什么景象?在雪后你都喜歡做什么?今天,我們就共同走進雪的世界當中,去體會雪帶給我們的樂趣吧!
二、新課
1.教師范讀,請學生聽準生字的讀音。
2.教師領(lǐng)讀,學生跟讀,注意要讀準字音,聽聽長句的停頓。
3.學生自由讀文,標出自然段。
4.指名讀文,檢查字音。
5.指名讀第一自然段,思考你聽懂了什么?理解爭先恐后的意思。
6.自讀第二自然段,結(jié)合插圖,說說每個小朋友都做了什么?理解比喻句。
7.孩子們玩得這么高興,上課鈴聲響了,他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”,齊讀最后一段。
8.指名有感情讀課文。
三、總結(jié)
這節(jié)課你學會了什么?
二年級語文優(yōu)秀公開課教案相關(guān)文章: