二年級上語文園地三教案

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了二年級上語文園地三教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

二年級上語文園地三教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

2.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料、課件。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們從學(xué)前班開始就學(xué)了很多古詩，誰愿意背給大家聽?今天，我們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

播放課文朗讀錄音。介紹作者。

(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

二、釋題并初步感知課文

(一)釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?

(二)教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

(三)指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。

三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容

(一)自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

(二)小組討論，

(三)全班交流探究

①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。

2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要?jiǎng)趧印Ａ硗庹f明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)

3詩歌的寫法

(1)正面描寫勞動景象

(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

(四)引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!

(五)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)

(六)放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦

五、總結(jié)

這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

六、布置作業(yè)

背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。

七、板書：

四時(shí)田園雜興

(宋)范成大

晝耘田辛勤勞動

(贊美)

夜績麻

學(xué)種瓜天真可愛

(喜愛)

二年級上語文園地三教案2

教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步了解揚(yáng)科是一個(gè)熱愛音樂的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：找出表現(xiàn)揚(yáng)科熱愛音樂的句子。

教學(xué)過程：

請同學(xué)們看這句話“揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。”從這句話中你看到了什么?

那么你怎么看到揚(yáng)科愛小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛)

請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來?

讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

能聽老師讀一讀嗎?(放音樂)表揚(yáng)老師好嗎?

我們一起再來試一試。

這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起走進(jìn)波蘭作家顯克微支筆下的揚(yáng)科。

有句俗語：男兒膝下有黃金。可小揚(yáng)科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內(nèi)容也寫出了揚(yáng)科對小提琴的愛嗎?

交流重點(diǎn)句：

要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。

找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎?誰愿意再來讀讀?

是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。請問同學(xué)們，揚(yáng)科的一切又有什么呢?(什么都沒有;生命)

那么你是怎么知道的呢?

介機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段：

一、揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)

什么是叫短工?

用文中的話來說是什么?

把揚(yáng)科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)

寄居是什么意思?把揚(yáng)科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景?

是啊，如此的不安定的生活經(jīng)歷，揚(yáng)科又還能擁有什么呢?除了生命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。”(課件出示)

我們一起再來讀一下這個(gè)句子，體會一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。

是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了。

“只要……哪怕……也……”(課件出示)誰能用這個(gè)句型再來說一句話。

從同學(xué)們凝思的眼神中，老師發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)難度，要不老師先給大家一個(gè)提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛勞動……

二、揚(yáng)科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)

揚(yáng)科太想要一把小提琴了，于是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學(xué)們，揚(yáng)科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個(gè)句子，從我們的瑯瑯書聲音中，讀出揚(yáng)科那顆愛小提琴的心。

老師給大家讀一讀，好嗎?

請同學(xué)們再來讀一讀?

三、揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清楚。(課件出示)

你從詞句看出了揚(yáng)科愛小提琴的心，至少是他想仔細(xì)看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)

說得真好，那你能來讀讀這段話嗎?

我們一起再來讀一讀。

只是想看看小提琴，那本應(yīng)該是件多么容易的事啊，可揚(yáng)科卻為什么要悄悄地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢?請同學(xué)們想一想。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會被仆人打的;)

是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚(yáng)科來說卻也如此地艱難?？墒且惶彀怼?配樂朗讀第10、11自然段)。

剛才大家聽得都很投入，現(xiàn)在讓我們來回顧一下，揚(yáng)科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時(shí)他是怎么做的?(眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久)

是啊，面對心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會想什么呢?請同學(xué)們展開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。

揚(yáng)科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……(課件出示)

揚(yáng)科是個(gè)牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進(jìn)去的。但也還是走了進(jìn)去，文中有個(gè)句子寫出揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎?

他覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動物。(課件出示)

用籠子來比喻什么?揚(yáng)科像什么?籠子中的小動物，他們的命運(yùn)是怎么樣的呢?可揚(yáng)科為什么還偏偏要闖進(jìn)去呢?闖寫出了什么?(對小提琴強(qiáng)烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了害怕，這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。)(課件出示)無法抗拒的力量——對小提琴強(qiáng)烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼。

接下來，請同學(xué)們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎?

讓我們一起來讀一讀這兩個(gè)自然段。

是啊，揚(yáng)科以他對小提琴強(qiáng)烈的渴望與愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼，走進(jìn)了本不應(yīng)該走進(jìn)的食具間，那么結(jié)果又會發(fā)生什么事情呢?這個(gè)內(nèi)容，有待我們語文老師繼續(xù)給大家講解。

下課，謝謝同學(xué)們!

二年級上語文園地三教案3

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫5個(gè)字，積累成語，理解詞語含義，并學(xué)會用這些成語說話。

2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，理解成語的含義。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎?你能說一說你看過的漫畫嗎?(學(xué)生介紹)

那么你們知道三毛的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)中國漫畫家張樂平筆下的三毛形象幽默《雨后春筍》

二、欣賞漫畫，理解圖意。

1、請同學(xué)們默默地把這幾幅漫畫看一看。

2、老師看見有的同學(xué)發(fā)出了會心的笑，那說明你看懂了這幾幅漫畫的意思，體會到了其中的幽默。

三、逐幅講解，相機(jī)識字。

1、齊讀課題，出示生字“筍”是下舌音，你們知道什么是“筍”，老師分析：筍sǔn形聲字，是竹子的嫩芽，可以食用，筍生長迅速，故從旬聲，注意第八筆要出頭。

2、下面請同學(xué)們仔細(xì)看第一幅圖說一說你看到了什么?組內(nèi)交流，這幅漫畫的目的是“悠然自得”師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀，出示“悠”字認(rèn)讀組詞，你有什么好辦法記住它，那么“悠然自得”是什么意思?你能用它說一句話嗎?

3、出示生字“欲”。

①你有什么好辦法記住它嗎?

②“谷”+“欠”就念欲

③組詞;

④這個(gè)字在第二幅圖，同學(xué)們看一看，讀“隨心所欲”，你能說出意思嗎?能否說一句話。

4、再觀察第三幅圖，學(xué)習(xí)生字“津”組詞，看看三毛在干什么?那么“津津有味”是什么意思?能否說一句話。

5、三毛正津津有味的看著書卻睡著了，他睡的很香，很暢快地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這就叫“醋然入夢”領(lǐng)讀詞語指名讀。

6、同學(xué)們觀察五、六幅圖，一場大雨把三毛澆醒了，看到了自己的帽子長高了，三毛怎樣了，同學(xué)們齊讀“大吃一驚”也就是非常吃驚，誰能用“大吃一驚”說句話。

6、三毛看著帽子心里在想什么?

(心里不明白，找不到答案)這叫“疑惑不解”指名讀、齊讀，說一句話。

學(xué)習(xí)生字“解”;

① 字理識字：用刀把角分割下來就念“解”。

② 組詞。

四、理解幽默;

1、觀察：三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。

思考：為什么會這樣呢?

2、再觀察：前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因?yàn)檫@場雨長高的。

3、思考：課題：“雨后春筍”的意思，原來就是下雨后，竹筍生長的非?？欤珒H睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。

雨后春筍：春天下雨后，竹筍長得很快，很快，現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。、

4、看了這組漫畫，你最想說的是什么?

五、總結(jié);

同學(xué)們漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到知識，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。張樂平關(guān)于三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛從軍記》《三毛流浪記》等，希望同學(xué)們收集一下，好好品味。

二年級上語文園地三教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增強(qiáng)勞動意識，培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報(bào)。

4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會人物的內(nèi)心感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖畫和歌曲

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題?？吹秸n題，你知道了什么?你還想知道什么?

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。

2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。

4、自由練習(xí)讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼?；拇?、荒島、 荒廢、荒唐、荒野

2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過、困難(2)遇難

四、認(rèn)讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛游

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、字卡導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)朋友，認(rèn)識他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。

2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請同學(xué)們開火車讀詞語。看誰讀得最準(zhǔn)確。

二、以讀促情，讀中感悟

(一)讀第一自然段

1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個(gè)詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個(gè)類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)

3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，(快)怎么讀?語速快一些，再讀一遍。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。

1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。

3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉

4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。

5、此時(shí)它還有一個(gè)動作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說)

6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。

過渡：正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見誰了?(螞蟻)

(三)自己默讀3---7自然段?；卮饍蓚€(gè)問題：(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?

1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說明了什么?(蜻蜓處境很困難，非常可憐。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動，冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí)，小螞蟻干什么?(勞動)，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢(安樂)。

(2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來說一說嗎?

因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙?，所以冬天愁眉苦臉?/p>

因?yàn)槲浵佅奶靹趧樱远彀矘贰?/p>

小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食，準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動。

冬天才能怎樣?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。

比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個(gè)什么道理?沒有付出，就沒有回報(bào)。

(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?

1、“哪有時(shí)間勞動呀?”讀出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的勞動?！睖?zhǔn)備冬天的東西。

(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會怎么做?

三、總結(jié)

同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒有付出，就沒有回報(bào)，我們要從小熱愛勞動，用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

蜻蜓和螞蟻

夏天 逛來逛去 勞動

沒有付出，就沒有回報(bào) 反問句

冬天 愁眉苦臉 安樂

二年級上語文園地三教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識和能力：學(xué)會本課的8個(gè)一類生字和9個(gè)二類生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。

2、 過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)一類生字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財(cái)富，勞動換來了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會8個(gè)一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺 生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過一首歌《勞動最光榮》，我們唱上一段。今天我們將認(rèn)識三只可愛的小老鼠，看看它們是怎樣過上好日子的。

二、初讀課文，掃清文字障礙。

1、在文中畫出一類生字，同桌之間讀一讀。

2、老師范讀課文。

3、老師領(lǐng)讀課文。

4、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

5、分自然段指名讀課文。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

齊讀第一自然段。

1、 畝：地積單位。上下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：一畝地、公畝

2、 籽：某些植物的種子。左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：棉籽兒、菜籽兒、籽棉

3、 從詞語黃燦燦中拿出“燦”字來學(xué)習(xí)。燦爛：光彩鮮明耀眼;燈光燦爛、光輝燦爛、金燦燦。

4、 湯：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：菜湯、湯匙、米湯

5、 侖：山下結(jié)構(gòu)。

6、 輪：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：車輪、輪流、輪班

7、 都：多音字。(1)表示總括。他們都在干活。(2)表示已經(jīng)。飯都涼了。

(1) 首都(2)大城市。都市

8、 拉：左右結(jié)構(gòu)，和手的動作有關(guān)。擴(kuò)詞：拉手、拉面、拉力

四、認(rèn)讀二類生字。

撒：平舌音，播撒、撒種

絲：平舌音，絲瓜、甜絲絲、粉絲

輛：車輛，一輛車

五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。

六、齊讀整篇課文。

七、作業(yè)：復(fù)習(xí)一類生字，練習(xí)讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：分析課文，理解課文的含義。

教學(xué)過程：

一、指名分別讀課文的6個(gè)自然段。

二、老師提出問題：誰能用幾句話說一說這篇課文講了一件什么事?

三、自由讀前三個(gè)自然段，看看是按照什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序，春天，夏天，秋天)

1、第一自然段：明白數(shù)量詞：“一畝”是指土地

面積?！叭觥弊质鞘裁匆馑?可以讓學(xué)生做動作來理解。讀一讀這一段，看看每一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子的結(jié)構(gòu)是相同的，老師可以在這里滲透一下排比句的知識)

2、齊讀第二段：找找本段中的排比句。讀一讀。南瓜花、東瓜花和絲瓜花都是什么樣的?(黃燦燦)你能不能也說出幾個(gè)這樣的疊詞。

3、第三自然段：秋天結(jié)出了果實(shí)，請你在文中畫出形容南瓜、冬瓜和絲瓜的果實(shí)的詞語。(好圓好圓、好大好大、好長好長)想一想“好”字在這里起到了什么作用?

四、三只老鼠通過自己的勞動換來了成熟的果實(shí)，它們從此過上了好日子。讀4-6自然段，你讀懂了什么?(不僅僅喝上了湯，有了吃的，還做了一輛漂亮的瓜車，得到了快樂)

五、齊讀最后一自然段。你能結(jié)合課文說一說他們是怎樣過上好日子的嗎?

六、有感情地齊讀課文。

七、作業(yè)：有感情朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫一類生字，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)一類生字。

二、指導(dǎo)書寫一類生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“都”字，左高右低，注意結(jié)構(gòu)。

三、完成課后練習(xí)。

1、有感情地朗讀課文。

2、說一說。

3、讀一讀，會寫的寫下來。

(1)在小組內(nèi)讀一讀。

(2)抄寫詞語。

4、填一填。

一畝(地)一根(絲瓜)一輛(車)三只(老鼠)

瓜：南瓜、絲瓜、冬瓜、西瓜、香瓜

5、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語。

黃燦燦 好大好大 好漂亮

6、 背一背。理解句子的大概意思。

四、作業(yè)：書寫一類生字，預(yù)習(xí)下一課。

五、板書設(shè)計(jì)：

好日子

春天撒種 夏天開花 秋天結(jié)出果實(shí) 過上好日子

畝 籽 燦 湯 侖 輪 都 拉