四年級上冊語文園地三教案
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語文素養(yǎng)是融合在新課標(biāo)所講的“三維目標(biāo)”中的，即“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了四年級上冊語文園地三教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
四年級上冊語文園地三教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，知道烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密，教育學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真對待，靈活應(yīng)對。
3.有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂烏斯曼的話，明白只要認(rèn)真，就沒有做不成的事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題激疑
1.板書課題。
2.激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。
思考：課文主要講了什么?
2.討論交流：你從課文中知道了什么?(國王的一只寶碗摔碎后，招來全國的陶工補(bǔ)碗，可是大家都沒法補(bǔ)好，烏茲曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗，保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補(bǔ)碗的秘密告訴了孫子。)
3.給課文分段，并用小標(biāo)題概括段意。
第一段(1、2自然段)碗摔碎。
第二段(3-6自然段)補(bǔ)碗。
第三段(7-9自然段)補(bǔ)碗的秘密。
板書：碗摔碎--補(bǔ)碗--補(bǔ)碗的秘密
三、細(xì)讀課文，感悟道理
1.快速讀課文。思考：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎么樣的?
2.討論交流。
(1)從哪兒看出國王對寶碗的喜愛?(派一百個(gè)士兵守護(hù)它，請鄰國的國王來觀賞寶碗， 起的三天沒吃飯，捧著寶碗看了又看，高興得嘴都合不攏等。)
(2)找出描寫陶工們神態(tài)、語言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么?
重點(diǎn)理解以下句子：
a：陶工們都傻了眼，他們對國王說：“就是神仙下凡，也沒辦法把這么碎的碗補(bǔ)好?！?/p>
b：陶工們整夜對著碗發(fā)呆，誰也想不出一個(gè)好主意。
c：老爹，救救我們吧!
以上句子表現(xiàn)了補(bǔ)碗的難度非常大，要把完照原樣不好是不可能的。同時(shí)也說明了碗能否補(bǔ)好關(guān)系到陶工們的性命。
板書設(shè)計(jì)
國王的寶碗|寶碗摔碎——補(bǔ)碗不成(1-3自然段)
|老爹摔碗——一年期限(4-5自然段)
|寶碗補(bǔ)成——陶工得救(6-7自然段)
|補(bǔ)碗秘密——認(rèn)真對待(8-10自然段)|
四年級上冊語文園地三教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。
2.讀懂課文，了解人物的不同特點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)作者對邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑。
3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)
了解詩歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、簡介作者，揭示課題。
1.讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。
普希金(1799—1837)，俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。出身貴族，童年時(shí)代開始寫詩。1820年，因《自由頌》等詩篇反對沙皇__而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩和十幾篇敘事詩。共創(chuàng)作了6部童話詩。他的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動(dòng)簡練。他的創(chuàng)作對俄羅斯文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。
2.板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。
思考：課文寫了一件什么事?
2.指名答思考題。(漁夫打到一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)
3.分組分節(jié)朗讀課文。
三、再讀課文，理清線索。
1.快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。
第1節(jié)：交代故事的起因。(老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。)
第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)女皇，金魚一一答應(yīng)。)
第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。(老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)
2.按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三部分讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識(shí)記。重點(diǎn)注意“磚、奴、檻”的讀音。
2.交流識(shí)記方法。
3.指導(dǎo)書寫?！捌ⅰ弊忠⒁庥疫叀氨啊钡膶懛?。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、提問激疑。
1.復(fù)習(xí)提問：課文主要講了什么?
2.激疑：課文中的人物各有什么特點(diǎn)?
二、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)。
1.自由讀課文。
思考：①課文的人物各有什么特點(diǎn)?
②用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩句;用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞。
2.討論交流。
(1)研讀描寫老太婆的詩句。
①老太婆向金魚提出了幾次要求?每次的要求是什么?(五次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。)
②她的態(tài)度有哪些變化?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。)
③老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴)
(2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。
①漁夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女皇的地位;要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。)
②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前四次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。)
3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無厭;漁夫心地善良，但過分軟弱;金魚心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。)
4.引導(dǎo)學(xué)生了解“大?！痹谠娭械膽B(tài)度變化和它的象征意義。
(1)用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。(輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。)
(2)理解“大?！钡南笳饕饬x。(詩中“大?！睕]有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身?！拔邓{(lán)的大海”有強(qiáng)烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。)
三、表演故事，深化理解。
1.分角色朗讀課文。
2.學(xué)生自由組合，自選角色表演全詩。
①指導(dǎo)學(xué)生把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。
②在小組內(nèi)表演。
③指名表演，評議。
四、總結(jié)全詩，拓展延伸。
1.讀了普希金的這首詩，你體會(huì)到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。)
2.如果請你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰說些什么?
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.續(xù)編故事或改寫課文。
板書設(shè)計(jì)：
32漁夫和金魚的故事
老太婆 木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王(貪得無厭)
罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點(diǎn)砍死(兇狠殘暴)
漁夫： 心地善良、過分軟弱
金魚： 心地善良、知恩圖報(bào)、言而有信
四年級上冊語文園地三教案3
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“仲、儒”等11個(gè)生字;掌握多音字“論”;理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學(xué)的，孔子為什么能夠被人稱為圣人。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件(孔子的生平資料、《論語》的內(nèi)容、名人的勤學(xué)故事等)
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)生讀孔子的語錄，導(dǎo)入新課。
1、課件出示：學(xué)無止境;三人行，必有我?guī)熝?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆;溫故而知新，可以為師矣。
2、全班有感情地配樂讀，這幾句話是誰說的?
3、學(xué)生展示課前搜集的資料，了解孔子。
4、師出示課件，補(bǔ)充孔子的資料。今天，我們就來學(xué)習(xí)《孔子的故事》。(板題，學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀感知
1、自由讀課文，出示要求;
(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或工具書認(rèn)讀
(2)把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。
2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況;
(1)指名讀下面的詞語 凄涼 儒家 論語 經(jīng)典 仲 傳誦 艱難度日 舉目無親 孤苦伶仃 滿面羞慚 遠(yuǎn)近聞名 謙虛好學(xué) 不以為然 多音字教學(xué)和寫字指導(dǎo)
(2)分組讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面練習(xí) 孔子是我國的___家、___家、___家。 孔子是一個(gè)家境___的孩子。 孔子成了___的大學(xué)者。 孔子讀書___。 孔子___，___，不管對方是什么身份。
(3)用上“雖然??但是??，??而且??，??所以??”把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非?？炭?。而且他謙虛好學(xué)，不懂就問，所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者，是我國的思想家、政治家、教育家。)
三、品讀感悟
1、接下來，請大家快速瀏覽課文，找找哪個(gè)自然段介紹了孔子的地位和身世?學(xué)生反饋。 指導(dǎo)讀兩個(gè)句子，理解“舉目無親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語。
2、孔子的成功和他自己的努力是分不開的。默讀第2至5自然段，想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學(xué)的故事?用筆勾劃出來。
4、學(xué)生反饋。
★貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開
★指名讀第二自然段，理解“滿面羞慚”，思考：為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來呢?(因?yàn)樗揖池毢?，根本沒有錢讀書。)
★孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生想象。(他下定決心要好好讀書。)
★從那以后，孔子讀書非?？炭啵窃趺醋x書的呢?指名讀第三自然段。“他一邊給被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書?！?板書：刻苦
★用“一邊??一邊??”造句。
★概括這一段的寫作手法：先概括后具體的寫法，教育學(xué)生可以在習(xí)作中運(yùn)用這種寫法。
★孔子進(jìn)太廟，是怎樣做的?女生讀第4自然段，指名讀重點(diǎn)句，抓住“珍惜、仔細(xì)、搞清楚、不以為然、不懂就問”等詞語理解。
★孔子進(jìn)太廟不懂就問，說明他有什么品質(zhì)?板書：謙虛好學(xué)不懂就問
★孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，成了我國古代最偉大的思想家，讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。
★孔子學(xué)識(shí)淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類和因材施教，成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移，私人講學(xué)的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來，他的學(xué)生們把他說的話和他的一些事跡輯錄成了一本書，叫《論語》。這本書成了儒家經(jīng)典，被世代傳誦?！?/p>
四、拓展延伸，說故事。
1、師：如今，在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟;在那兒，還建有孔林;每年在山東還會(huì)舉辦孔子文化節(jié)，對孔子進(jìn)行紀(jì)念。出示課件
2、今天學(xué)了《孔子的故事》，你有什么收獲?(寫在課題上面的空白處)
3、古今中外還有很多名人的勤學(xué)故事呢， 我們一起來閱讀《魯迅賣獎(jiǎng)?wù)隆返墓适隆?/p>
魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書時(shí)，因考試成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他沒有戴此獎(jiǎng)?wù)拢鳛殪乓约旱膽{證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時(shí)，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。
5、課后作業(yè)
◆推薦閱讀關(guān)于蘇東坡好學(xué)的故事《識(shí)遍天下字，讀盡人間書》
◆課后同學(xué)們可以搜集《論語》中的話認(rèn)真讀一讀，并理解其意思。
6、最后，老師用一句名言和同學(xué)們共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毕抡n!
四年級上冊語文園地三教案4
教材分析
這是一篇精讀課文，介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。
課文首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗——吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等，然后說這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念我國古代的詩人屈原的，至今已有兩千多年的歷史。
課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國攻打楚國，占領(lǐng)了楚國的首都，屈原萬分悲憤，就在五月初五投江自盡了。這部分內(nèi)容集中表現(xiàn)了屈原的愛國精神。屈原是戰(zhàn)國時(shí)期楚國的詩人，他忠誠愛國，很有才干。輔佐楚王實(shí)行的一系列改革使國家漸漸強(qiáng)盛起來，人民的生活也得到了改善，深受百姓愛戴。但他卻遭到權(quán)貴的誣陷，被楚王流放到南方。但他仍然熱愛祖國，關(guān)注人民的疾苦，寫了很多愛國詩歌。楚國被秦國侵占后，屈原萬分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。
課文第5、6自然段講屈原投江后，楚國百姓十分悲痛，想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江后，老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方”，說明百姓十分愛戴屈原，來救他的人很多。接著講人們沒有撈到他的尸體時(shí)，又把“大米、雞蛋”等食物投到江里祭奠他，祈禱江里的水族不要傷害屈原的尸體。有人還把雄黃酒倒進(jìn)水里想藥昏蛟龍，使它無法張口。這些都體現(xiàn)了人們對屈原的愛戴之情。然后講有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。以后每年五月初五，人們祭奠屈原都往水中投粽子，這一天也逐漸成了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。
課文最后一自然段講人們祭奠屈原的活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。
課文有些內(nèi)容為學(xué)生所熟悉，如端午節(jié)的一些習(xí)俗。有的內(nèi)容學(xué)生不太清楚，如端午節(jié)的由來及其意義。這有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)他們的探究心理。
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文。
2.用自己的話說說端午節(jié)的由來，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3.認(rèn)識(shí)“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)字，掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習(xí)俗”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來，復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。
教學(xué)建議
1.課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)書籍或訪問家長，了解端午節(jié)的一些習(xí)俗及屈原這個(gè)歷史人物。
2.要求認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后同桌或小組同學(xué)間交流記憶字形的方法，并互相檢查是否會(huì)認(rèn)這些字。最后教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生糾正讀音、識(shí)記字形。
要求會(huì)寫的9個(gè)字中，“戴”“駕”2個(gè)字字形較復(fù)雜，要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生初讀課文后，讓他們說說讀后知道了什么，使學(xué)生對端午節(jié)的由來和愛國詩人屈原有一個(gè)大致的了解。
4.教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到屈原是一個(gè)憂國憂民的愛國詩人。他“忠誠愛國，很有才干”“在他的輔佐下，楚國實(shí)行了一系列的改革，國家漸漸強(qiáng)盛起來，人民的生活也得到改善”，所以百姓對他十分愛戴。即使他被流放，也“依然熱愛自己的祖國，關(guān)注人民的疾苦”，還寫了很多愛國詩歌。當(dāng)秦國占領(lǐng)了楚國的首都時(shí)，他十分悲憤，在五月初五投汨羅江自盡。正因?yàn)榍哂袕?qiáng)烈的愛國精神，所以在他投江自盡后，人們十分悲痛，想方設(shè)法祭奠他、懷念他。
5.屈原投江后，百姓是怎樣做的?為什么要這樣做?在學(xué)生交流討論時(shí)，要抓住課文第5、6自然段的關(guān)鍵語句來理解，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)老百姓對屈原的愛戴和懷念。如“楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方想去救他”這一句，“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。又如有人夢見屈原很消瘦，以為是水中的蛟龍魚蝦吃了人們投下的食物，“那怎么辦呢?大家想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法”這一句，是說人們懷著美好的愿望想找出一個(gè)辦法讓屈原能吃到食物?！跋氚。氚 薄敖K于”說明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。
6.學(xué)生熟讀課文、理解內(nèi)容之后，再讓他們練習(xí)用自己的話說說端午節(jié)的由來。先可以在小組里說一說、評一評，然后再在全班交流。還可以布置學(xué)生回家后把端午節(jié)的由來說給家長、好伙伴聽。
7.建議本課教學(xué)3課時(shí)。
教學(xué)資料
1.詞語解釋
輔佐：協(xié)助。
愛戴：衷心敬愛與擁護(hù)，多用于對長輩。
誣陷：誣告陷害。
無中生有：指沒有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。
讒言：陷害人的壞話。
流放：將罪犯驅(qū)逐到邊遠(yuǎn)的地方去生活或勞動(dòng)的刑罰。
汨羅江：發(fā)源于江西，流入洞庭湖。
祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。
祈禱：宗教儀式之一。以贊美、稟告、感謝、懇求等方式，向天、地、神等禱告，求福消災(zāi)。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。
2.介紹屈原的生平及其作品。
3.課外拓展閱讀《語文同步讀本》(四年級下冊)中的《文成公主進(jìn)藏》和《獵人海力布》。
四年級上冊語文園地三教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2.自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
3.在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。
4.瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。
學(xué)習(xí)過程：
一、單元整合，自然導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們，回顧第四組課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?
2.今天魏老師又給大家推薦一部外國長篇小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(板書)，你知道它的作者是誰?馬克·吐溫，你了解他嗎?課前有誰收集到他的信息，我們來交流一下。(板書：幽默 夸張)
二、初讀梗概，了解主要內(nèi)容。
請同學(xué)們翻開課文，我們先來學(xué)習(xí)文章的梗概部分:
1.閱讀梗概，自學(xué)要求:
(1)請快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫了湯姆幾次歷險(xiǎn)，用小標(biāo)題的形式來概括。
(2)抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容。
2.自主學(xué)習(xí)，交流反饋:
(1)用小標(biāo)題的形式概括五次歷險(xiǎn)
(2)現(xiàn)在誰能抓住課文主要信息來概括文章主要內(nèi)容呢?
湯姆索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭的過程。
三、自主交流，領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩
1.了解了梗概部分的主要內(nèi)容，接下來讓我們走進(jìn)精彩片段!請同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段，想想這屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?說說你從中知道了些什么?
A.自由讀課文。
B. 檢查反饋。
2.在初讀我們對精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢?
出示自學(xué)要求:
(1)默讀精彩片段，找出你認(rèn)為最精彩的句段，寫寫自己的心得體會(huì)。
(2)請?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。
3.自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果
重點(diǎn)交流：他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。
A.指名讀，說說自己的體會(huì)。
B.課堂練筆：洞內(nèi)岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當(dāng)貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線來探路。湯姆是怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了。如果你是湯姆，你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線探路的經(jīng)過呢?展開我們的想想，來寫一寫吧!
C.反饋練筆情況。
D.此時(shí)，你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(機(jī)智勇敢 積極樂觀 )
四、談話交流，激起閱讀興趣
1.同學(xué)們，從剛才的交流中我們體會(huì)到了“山洞歷險(xiǎn)片段”的“精彩”所在，其他幾次歷險(xiǎn)，作者又是怎樣寫的呢?同學(xué)們想知道嗎?那么，如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書，你想先讀哪部分呢?
2.師小結(jié)：《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠，讀著它，我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩!
五、拓展延伸，走向生活
1.馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?
2.讀課文，完成閱讀卡片。
3.選購《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，認(rèn)真閱讀。
板書設(shè)計(jì)：
梗概 精彩片段
墓地試膽
荒島當(dāng)“海盜” 幽默 夸張
鬼屋尋寶 樂觀勇敢 足智多謀 頑皮可愛
山洞迷路
洞中挖寶
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